执幸福梦，享幸福教育——xx年暑期师德培训有感

1 / 4 执幸福梦，享幸福教育 XX 年暑期师德培训有感 执幸福梦，享幸福教育 XX 年暑期师德培训有感 幸福是什么？作为老师，幸福就是孩子们那天真烂漫的笑容萦绕着你，幸福就是家长们奋不顾身地支持与理解你；幸福就是同伴团队团结互助地携手并进；幸福就是家人们无微不至地理解与关怀；幸福就是 XX 年 8 月 24 日 XX年 8 月 26 日，冒着炎炎烈日，怀着教育梦想走在了幸福教育的路上，老师们齐集一堂，聆听着平凡岗位上的幸福老师的幸福故事，聆听着幸福教师的感人故事，那些经验分享，那些成功喜悦，那些艰辛付出 向我们阐释了一个现代老师的幸福，他们的高尚的道德品质，崇高的道德情操 让我们沉醉；他们那脚踏实地、兢兢业业的工作作风，让我们震撼。经过多天幸福大餐的洗礼，我重新审视自己，在形象上，做一个优雅的教师；在内涵上，做一个会思考的老师；在目标上，做一个有梦想的老师。 一、感动于之一路追梦 乐清丹霞路小学牟原喜老师的激励唤醒静待花开，2 / 4 站在学生的角度，以激励和表扬为切入口，以一个个朴实的教育故事，带我们深入了解了激励与表扬的特点，跟踪性、独特性、多向性、潜能性，明白了激励与表扬时应形成合力，为学生 植入一种信念，成就永恒，正如他所说的： “ 发现孩子的闪光点，予以放大，然后，发挥同伴、家长、任课教师的作用，形成合力，追踪一段时间，直到，孩子自己也感受到了自己有这方面的潜能，那么鼓励和表扬的功效已经发挥出来。孩子也因此而改变 ” ；领我们深度感受了激励与表扬的魅力，真切的表扬能触动孩子的心灵，孩子就会产生积极的情绪体验，更是激发孩子的潜能，朝着更高的目标前进，并能时时监控自己。学生是我们最丰富的资源，在相识和相知中，慢慢地让自己做一个懂学生，知学生的 “ 孩子王 ” 。 鹿城瓦市小学黄又绿老师的幸福在哪里， “ 走好每一步，无愧于学生，无愧于我心 ” 的追求， “ 只要踏踏实实地走着，就会品尝到幸福 ” 的坚定信念， “ 三尺讲台，教育教学 ” 的执着坚守，酣畅淋漓地，听在耳畔，为之动容。她的一路走来，无论是成长中的、平淡中的，还是追梦中的，都是满满的幸福。那些机遇与磨砺相随，那些引领成长，静待花开的境界，那种 “ 遵循儿童立场，润泽童心 ” 的教学理念，那些实践成就思考的幸福的信念，明朗了我们教学、学习、生活。 另外，平阳中学的吴丽君老师向着幸福出发通过自3 / 4 己的班主任经历分享职业幸福，俞国平老 师在民办教育热土上歌吟如饥似渴的求知欲，借光电教馆所有光盘的学习经历深深打动了我们的每一位老师。 二、感谢于之一路引导 幸福继续延伸，情感继续升华。从宽阔的大会场，到崭新又温馨的校会议室，全体老师静静学习由本校教务处及教科室牵头的针对本校的特点的各类师德材料的解读，受益无穷。吴校长站在美丽学校的高度阐述了校园文化： 1、铸学校之魂，构建美丽教师团队； 2、让文化显山露水，物化美丽校园； 3、进行健课堂，创学生发展教育； 4、推民主管理，打造新学校模型。让在坐所有老师大开眼界，更深入了解了自己的新学校 ，燃起奔流向前的工作激情。与此同时，郑晓华老师和项金燕老师细致地解读了本校各类规章制度和奖励机制，明朗了学校的工作原则，让老师们工作有了方向；邵晓红老师认真解读了美丽行健娃成长方案，曾艳老师则用严肃而又略带风趣的语言向所有老师讲述了端正师德师风，还教育一片纯净天空。 另外，项金燕老师解读了深化课程改革相关文件，郑晓华老师建构行健课程打造美丽校园抓住关键词，从六个方面课程构建背景、课程体系建构、课程建构策略、课程实施步骤、课程建构保障、预设与期待，细致剖析 “1+X” 行健课程建构，清晰又明朗， 使老师们为能更好地开展新学期4 / 4 的幸福工作，能更好地自我规划，做好前期充分准备。 师德，教师工作永恒的话题。一位哲人说过： “ 没有一颗善良的灵魂，就没有美德可言。 ” 只有老师不断充实、完善自身，使思想达到一定境界时，一切都变成了自然的行为，学生也会自然地感受到老师。教书