2019-2020年一年级语文上册 小小竹排画中游教案 人教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 小小竹排画中游教案 人教版教学设计思路“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上”。从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点。“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”，指导学生按照整体一部分整体的顺序观察，教给方法。民主的交流、声情并茂的解说，配以美丽迷人的画面，给学生美的享受，陶冶了性情，更为读文做情感的铺垫和示范。针对孩子的知识点和基础，激发自主识字的信心，并通过小组协作学习，交流达到知识共享，同时培养学生的合作交往能力。第一课时教学目标1知识目标认识12个生字，会写3个生字。2能力目标正确、流利地朗读课文，背诵课文。3情感目标知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。教学重点 认识三个生字，正确地朗读课文。教学难点 正确地朗读，感受江南之美，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。教学媒体 江南风光的民族音乐、课件、生字卡片。教学过程一、出示课件，揭示课题1边看课件（竹排画中游），边欣赏江南特色的民族乐曲。2看了这么美的画面，想不想走进去看一看？我们可以乘什么交通工具到达目的地？（板书：小小竹排。）3老师请大家乘坐江南水乡的一种交通工具小竹排到画中去游一游。（板：画中游）齐读课题，注意引导学生读得美些。二、初读课文1借助拼音，读准字音，读通句子。（1）学生借助拼音自读课文，把生字圈出来，多读几遍，记住生字的读音，难读的字多读几遍。（2）开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准音节。A重点指导：翘舌音：中、唱、树；三拼音：江、苗、两。B指导读准“绿油油”的油，念第一声。（3）出示生字卡片，检查读音。A带拼音指名读。B不看拼音，小老师带读。C小组擂台赛，读带有生字的词语，互相正音。D学生自读课文。E把名生读，其他学生认真听，帮助正音。F教师范读。（配乐播放课件：竹排画中游的画面。）2指名分句读课文，其余学生注意听。三、再读课文，理解课文内容1江南真美啊！你坐在小小的竹排上看到了什么？（学生自由读文，教师巡视，然后指名回答。）2随机出示（1）句子：小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。理解“顺中流”运用课件演示“顺水流”的过程，你为什么喜欢这个“流”字？指导朗读，注意语感。（2）两岸树木密，禾苗绿油油。出示树木“密”和“疏”进行比较。指导朗读，注意语感。（3）江南鱼米乡，小小竹排画中游。找找你还有不理解的地方吗？理解“江南鱼米乡”，课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多？稻米香？（禾苗绿油油）“小小竹排画中游”的“画中”是真的画吗？为什么说是在画中游？师读：江南的小河多，有许多鱼虾，种了很多水稻，是个特产丰富的地方，所以称为鱼米乡，哪里的景色十分美，人在其中就像走进画中一样，所以就说“小小竹排画中游”。3再次朗读课文。课中操：听蒋大为的歌曲，可编动作。四、巩固生字，认识偏旁1卡片认读生字。2认识偏旁：“木、艹、乡”，找一找对应的字，树、苗、绿。3交流你有什么好的办法记住这三个字。4给它们找找朋友。第二课时教学目标1会写三个生字“口、日、中”，认识两个笔画“、”。2流利地朗读课文，背诵课文。重点 背诵课文。难点 口、日、中的书写。教学媒体 课件，生字卡片，搜集江南水乡乡间的美景照片或图片。教学过程一、复习导入1“送信”游戏，认读要求会认的字。2朗读课文，举办朗读擂台赛。二、背诵课文1看图引导背诵，学生自由准备。2集体配乐背诵。三、说话训练1听音乐，想象江南水乡的美丽景色。2以小组为单位交流带来的图片或照片。3提供句式：我觉得很美，因为 。景色可美啦！我最喜欢江南的 。以小组为单位，进行解说。比如：学生说，这是江南的原野，到了春天，油菜花开了，一片金黄，可美了。四、认记生字出示余下的生字：排、中、游、流、唱、两、岸、江、南。1找一找，印象最深的字，说一说你怎样记住它？2不容易记的字有哪几个？你能找到好办法吗？游戏：“汉字开花”比一比，哪一组开的花多。词语积累：江南、江水、禾苗、树苗、树木、树叶、竹排、木排、两岸、两天、绿色、绿地。（自读，集体读。）五、指导书写1认识笔画“、”。2出示田字格中的“口、日、中”，说说它们第二划各是什么笔画？3找找你认为最难写的字是哪一个。老师范写指导。4学生在田字格中书写。附送：2019-2020年一年级语文上册 小山羊 1教学实录 人教版教学过程：一、检查复习复习与本课生字有关的部首和字：讠、口、犭、鸟、又、青、乞、身、寸、苗、句。二、新课(以字词教学为主)(一)出示图片小山羊，提问后贴在黑板上。(二)导入新课。今天我们学习小山羊(板书课题)。自己先学一学，想想这一课说的小山羊什么事，谁知道自学的要求是什么。生：自学的要求是：1.读准字音；2.分析字形；3.想想词义；4.读读课文。(三)开始自学。老师默默听取和指导学生讨论，摆弄与生字有关的卡片。(四)字词教学。师：这一课写的什么事?生：这一课写的是小山羊请客的事。师：我们很快把生字学一学，再看小山羊是怎样请客的。谁来说说你都学会了哪些生字?生：我学会了(鸡)，小鸡的“鸡”。鸡有两只翅膀像小鸟，所以是“鸟字旁”；左边加“又一次”的“又”，把“捺”变成“点”，就是公鸡、母鸡的“鸡”。生：我是用换一部分的方法来记的：小鸭子的“鸭”把左边的“甲、乙”的“甲”换成“又说一遍”的“又”，把“捺”变成“点”，就是鸡蛋、烤鸡的“鸡”。师：(边听边板书“鸡”，“捺点”用红粉笔标出)谁还学会了什么字?生：我学会了吃饭的“吃”，吃字是“乞丐”的“乞”加上“口字旁”。师：(板书“吃”)“吃”的右边为什么是乞丐的“乞”呢?生：乞丐没有钱跟别人要饭吃，所以右边是乞丐的“乞”。师：对。我们接着往下学吧!生：我学会了(猫)和(狗)两个字，因为猫和狗都是动物，表示动物的字差不多是“反犬旁”，所以猫字是麦苗的“苗”加上“反犬旁”，“狗”字是一句话的“句”加上“反犬旁”。师：举起“猫”和“狗”字的生字卡片贴在黑板上。生：我知道因为猫是喵、喵地叫(学猫叫声)所以右边是“秧苗”的“苗”。师：大家觉得这课书的生字哪个是最难写的?生：我觉得谢谢的“谢”最难，要是用分析结构的方法来分析字形就不难了。师：好，请你分析一下，看看是不是就不觉得难了。(举起“谢”字卡片)生：“谢”字是左、中、右结构的字，左边是“言字旁”(这时老师把折叠的“谢”字卡片翻出言字旁)，中间是“身体”的“身”(这时老师打开卡片的中间部分，露出身字)，右边是“尺寸”的“寸”，(老师打开右边的折叠部分，出现“谢”字)组成感谢的“谢”。生：我还有个好办法来记谢谢的“谢”，言字旁加上“射箭”的“射”就是“谢谢你”的“谢”字。师：你说得也对，但是得认识并且会写射箭的“射”，“谢”字才不会写错。生：我有个办法更好记。因为要说谢谢，就得发言说话，所以左边是言字旁，说谢谢时要点点头表示感谢，一点头身子就得动，所以中间是身体的“身”字，点头的时候，头动得不大，也就有一寸，所以右边是一寸的“寸”。(大家笑了)师：大家都说得很好，你这个方法更好记，请大家一齐写一遍。(全班同学书空)生：还有一个难记的字是骨头的“骨”，老师，“骨”字可以说是上、中、下三部分组成的吗?师：你先说说看。生：(接着说)上边是“竖、横折、横折”，中间是“秃宝盖”，下边是月字底，“月”字把“撇”变成“竖”。师：我认为可以这样记(边说边板书“骨”，第二个“横折”用红笔突出)生：我给老师提个意见，“骨”字不应该说成是“月”字底，我查字典，“月”字部里没有这个字，妈妈说它是自己成一个部首的。师：好！你说得很好，不但学前做了准备，还敢于在课堂上提出不同意见，我觉得在单独分析“骨”字的时候，也可以说是月字底，我们以后再研究好吗这课的最后一个字谁来分析一下?生：最后一个字是(请)，请客的“请”，“请”字是青草的“青”加上“言字旁”。生：请喝酒的“请”，我是用换一部分的方法来分析的。“清洁”的“清”把“三点水旁”换成“言字旁”。生：“请坐”的“请”是形声字，要请人家坐下，就要说话，所以言字旁给请字标义，青年的青和请字的读音差不多，所以青字给它标声