批评、自我批评和表扬

1 / 5 批评、自我批评和表扬 批评、自我批评和表扬 在当前德育教育工作中 ,如何使学生养成良好习惯 ,继承中华民族优良传统 ,完善人格 ?作为班主任的我 ,在教育学生进行批评和自我批评及表扬活动中进行了一些尝试。 多年做低年级的班主任 ,已经习惯了孩子们打小报告。只要走进校园 ,不管在什么时候 ,什么地方 ,都有同学围上来 ,说长道短。在一次班会上 ,我想何不让同学们自由地说一说呢 ?于是教室里象炸了锅一样 ,大家抢着发言。我总结了一下 ,有如下几个内容 : 1、同学张打人多次 ,还扰乱别人做 游戏 ; 2、班里同学多人次买零食 ; 3、某某同学翻学校围墙 ; 4、同学李说某同学骂他。 同学们发言够一段落 ,我首先解决同学李的问题。经了解原来是别人拿他的名字开了个玩笑。可同学李不这样认为 ,还是非常生气。我批评了那个同学 ,让她学会尊重别人。我又回头对同学李说人家并无恶意 ,咱也不要再生气了 ,不然人家会说咱没有 “ 幽默细胞 ” 的。同学们笑了 ,同学李也笑了。通过这种方式 ,及时了解学生的想法 ,解决他们的困惑 ,使他们放下思想包袱 ,轻松快乐地成长 ,这对他们身心发展2 / 5 很有益。 我了解到翻墙的是和大学生一起干的 ,其他同学并没有参与 ,于是我对他提出警告 ,并让其接受大家的监督。对买零食的同学 ,我讲了零食不卫生 ,无营养 ,而且有损健康 ,希望大家不要再买。 同学张可是个调皮的学生。他个儿高 ,力气大。他很想和大家一起玩 ,又不太注意方式 ,只顾自己打打闹闹寻开心 ,而别人吃不消呀。对此我首先肯定他打人、捣乱都是在下课时间 ,说明他上课认真听讲 ,努力学习。同时对他提出两点建议 :希望他文明待人 ,不要再打人、推人 ;遵守游戏规则。我问大家 :如果张做到这两点 ,大家愿不愿意和他一起玩 ?同学们异口同声说 “ 愿意 ” 。班会结束时 ,我表扬了那些批评别人的人 ,称赞他们敢于和不良行为作斗争。希望大家都行动起来和不良行为告别。 之后的一个星期 ,报告同学张的少了 ,但还有同学买零食。在第二次班队会上 ,我拿了一些外包装花花绿绿的小食品 ,同学们都瞪着大眼看着 ,不知我要干什么。有的同学忍不住小搀虫还爬了出来。我说这节课谁表现得好 ,我就奖给谁。大家都很高兴 ,齐刷刷地坐得端端正正。我再次让同学们发言。这次相对没有上次那么热烈 ,因为违纪行为正在减少。我对同学张的进步给以肯定 ,并希望他继续努力。关于学生买零食的问题 ,我拿起一包小 食品 ,问同学们 : 3 / 5 “ 它漂亮不漂亮 ?” “ 漂亮 !” 同学们大声回答。 “ 给你要不要 ?” 有人不敢说 ,有人小声说要。 “ 好 ,这一包吃了可能让人肚子疼 ,你还要不要 ?” “ 不要。 ” “ 吃了这个可能使人拉肚子 ;这个能使人营养不良 ;这个能让人面黄肌瘦 你要不要 ?” “ 不要。 ” “ 小雨同学 ,这节课你表现得很好 ,这包就奖给你了。 ” 她马上说不要 ,还用手捂住嘴巴。大家都笑了。 “ 这节课大家表现都很好 ,谁想要请举手。 ” 同学们有的摆手 ,有的摇头 ,都不肯要。 “ 是呀 ,送给大家 ,都没人要。那么你还会拿钱去买来吃吗 ?” “ 不会了 !” “ 我们可以把零花钱攒起来干些有意义的事情。象买些益智类玩具、体育用品、学习用品、课外读物等 ,这样好不好 ?” “ 好 !” 同学们兴奋地回答。 “ 说完了别人 ,我们再来说说自己。谁有勇气说说自己有那些不良行为。 ” 4 / 5 教室里先是沉默 ,接着有一个同学站起来 ,说自己买零食吃。又有 我带头为这些敢于承认错误的同学鼓掌。 在总 结时 ,我说大家能承认错误 ,说明我们已下定决心和不良行为告别 ,我相信大家一定能改正的 ,大家对自己有没有信心 ?听着同学们那响亮地回答 ,我心里有说不出地高兴。 这不是批评和自我批评吗 ?刚想到这儿 ,我自己都吓了一跳。对这七、八岁的孩子讲这么大的道理 ?可事实上 ,同学们不自觉的这不做得很好吗 ?为什么不呢 ? 第三次班会上 ,批评别人的人少了 ,自我批评的人也少了。这说明班上不良行为在减少。我及时肯定大家的进步 ,鼓励大家继续努力。不良行为少了 ,相反文明行为一定多了。谁能站起来表扬表扬自己或别人呢 ? 刚开始 ,大家表扬别人的多。对于帮助别人的 ,我们核实后 ,让被帮助的同学站起来 ,当着大家的面 ,再次表示感谢。然后我们大家对助人的同学抱以热烈的掌声。虽然被帮助的同学有点儿腼腆 ,助人的有点儿不好意思 ,但是大家心里还是非常高兴的。 后来同学们不光表扬自己、同学 ,还表扬家人、朋友。校内的校外的、认识的不认识的、看到的听到的好人好事。再后来大家也说一些新闻里的人和事 ,和自家里的一些事 ,5 / 5 大家象唠嗑一样。我微笑着 ,静静地听着 ,从中更多地了解了学生的生活和思想。看到大家都跃跃欲试 ,急于表达。我们有意识地分组活动 ,然后小组推荐说得好的 ,讲给大家听。 任何教育只有转化为自我教育 ,才能真正达到教育的目的。在开展批评和自我批评的过程中 ,同学们都能虚心接受批评 ,能不断地改善自我 ,提高自我 ,完善自我。这是自我觉悟的表现 ,是进步的开始 ,得到的是老师、同学、家长的赞许和肯定。孩子们的这份勇气是我们大人所望尘莫及的。同时表扬自己或别人 ,是以正面教育为主 ,宣扬先进行为 ,弘扬正气。并以大家表扬的人和行为为楷模 ,见贤思齐 ,提高自我约束能力。学生的不良行为在减少 ,集体凝聚力在加强 ,大家更加努力学习。作为班主任的我 ,当然是看在眼里 ,乐在心上。 批评和自我批评是马列主义的思想武器 ,是我党的优良