找规律 (第3课时)

1 / 6 找规律 (第 3 课时 ) 莲山课 件 k 找规律第 3 课时 教学内容：国标本小学数学第九册第 61 页例 2，试一试，练一练，练习十第 2-4 题 教学目标： 1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据提供的总数，计算出按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。 使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会通过不同的途径采用不同的方法寻找不同的答案。 3、使学生在探索规律的过程中认识到规律来源于生活，并有意识的培养学生运用数学的眼光去发现，去揭示，更用应用于实际生 活。从而获得成功的体验。 教学重点：能根据提供的总数，计算出按周期规律排列的某2 / 6 类物体或图形共有多少个。 教学难点：正确处理有余数的情况。 教具准备：例 2 的图片 教学过程： 一、找规律 1、 提问：第 16个圆片是什么颜色？第 100个圆片是什么颜色？ 让学生说一说排列规律，说出它的变化周期。 2、 的第 15 位上的数字是几？先让学生独立思考，再指名说说是怎么判断的。 二、创设情境，欣赏规律。合作探究，发现规律。 1、 教学例 2 3 / 6 （ 1）、出示情景图：从图中你能看出什么？ （ 2）、思考：照这样排列，第 18 只兔子是什么颜色的？ （ 3）、出示例 2 中的问题： 18 只兔中有几只灰兔，几只白兔？ 先独立思考，再尝试解答。 交流解答方法。把你是怎样计算的说给大家听。 183=6 式子中的 3 和 6 分别表示什么？ 18只兔像这样可以分成几组？每组有几只白兔，几只灰兔？ 2、 “ 试一试 ” （ 1）、回顾刚才解答例题时的思考方法和步骤。 （ 2）、如果有 20 只兔参加跳高，照这样排列，应该有几只白兔和几只灰兔？ 4 / 6 学生自主探究，与例题进行比较后作出判断，算出结果。 说说第一步计算余下的 “2” 表示什么？ 三、竞赛激趣，巩固规律。联系生活，运用规律。 1、独立完成 “ 练一练 ” 第 1题：说说出现余数后的思考过程。余下的 2枚是什么子？ 可以怎样计算黑子、白子分别共有多少个？ 第 2 题：画廊上沿的瓷砖排列规律是怎样的？ 根据规律解决问题。 35块瓷砖中一共有这样的 17组，还余下的 1 块是什么形状的？ 正方形、长方形的瓷砖 各有多少块？ 5 / 6 2、完成练习十第 2 题 提醒学生求的是每一种灯笼各有多少个？ 3、完成练习十第 3 题 4 月份一共有多少天，每周应上课几天，休息几天？ 思考：根据月律的排列规律应该把几天看作一组？ 每组中的第一天是星期几？其余各天呢？ 独立解答。 除法计算时余下的 2 天应该分别是星期几？ 4、完成练习十第 4 题 解答第一个问题。 第 1小题得到答案后启发学生利用第 1小题的计算结果继续计算报 “1” 的学生总人数。 6 / 6 说说这两个问题的内在联系。 四、全 课小结 1、这节课你有什么收获呢？ 你会用什么方法解决今天的问题？ 2、教师小结：通过今天的学习，我们不仅认识了生活中的规律现象