2019-2020年一年级语文下册 鱼和潜水艇 1教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 鱼和潜水艇 1教案 沪教版学习目标：1能在阅读过程中独立认识课文中的10个生字；认识部首“舟”；能描摹汉字“航、艇、船、舱、柜、够”；舱用音序查宇法查“启、舱、胀”等3个汉字。2正确、流利地朗读课文，在读长句子时，能注意适当的停顿。3在老师的指导下了解课文内容，了解潜水艇的发明是受到鱼的启发。4能仔细观察图画，联系生活实际，用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物进行的发明创造。重点和难点：在读文、识字的基础上，初步了解潜水艇的发明原理，并能开拓思路，了解生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。教学过程：一、看图说话，揭示课题1出示图片(鱼和潜水艇)，谁能用几句话简单地说说图上的内容?2根据回答出示：一艘、潜水艇（学生学习）1 出示课题：50鱼和潜水艇。指名读、齐读4读了课题你想了解些什么? (如：鱼和潜水艇有什么关系?潜水艇是怎么样的?)二、感知课文学习生字1自由读课文，边读课文，边借助拼音学习生字，读通课文。2检查自学情况3再读课文，边读边思考，鱼和潜水艇有什么关系于课题为什么要把这两样东西联系在一起?三、朗读课文感受内容1通过朗读。回答问题。(鱼和潜水艇有什么关系?为什么要把这两样东西联系在一起?)(1)同桌交流。(2)指名答。出示：人们受鱼的启发发明了潜水艇。(3)读句子2动画：一条鱼在水里游动。(1)用“一会儿一会儿”说出小鱼在水里，一会儿浮上来，一会儿沉下去。(出示句子)(2)小鱼为什么能浮上来，沉下去?带着问题读第一节，看谁能读懂课文，自己解答问题。开小火车分句读，同桌齐读。3指名答并出示：鱼肚子里的螺，能够帮助鱼浮上来，也能够帮助鱼沉下去。(1)读一读句子。(2)通过查字典理解什么叫“鱼泡泡。(3)师引读：鱼肚子里的螺，能够，也能够。(4)指名读，注意读出适当的停顿。(5)用“能够，也能够”说话。4师生配合读一、二、三句。5齐读下面的几句话，想一想，讲了些什么?6出示：(气)装满了(1)做动作理解胀大、缩小两词。并交流“胀、缩”字形。特别注意“胀”的部首是月字旁，同身体有关。(2)看着板书提示，一边做动作，一边说一说鱼是怎样利用鳔来游上游下的。(3)师小结，引读第二节(出示)。7开火车分句读第三节。8四人学习小组读第三节并找一找潜水艇霹些地方与鱼有关系。9汇报学习结果。(1)样子像鱼、柜子就好比鱼的螺。(2)找出相关的句子读一读，师生配合读句。四、练习巩固 课外拓展 1。区分：密、蜜，一字开花。2看图读词，认识潜水艇。3阅读(鲁班造锯)小故事。(1)读后结合本篇课文谈谈你了解了什么?(出示：人类可以通过模仿生物发明很多东西。)(2)说说图上的内容(课后练习)，或自己感兴趣的内容。五、描一描，写一写：指导描写剩下的“柜、够”。附送：2019-2020年一年级语文下册 鱼和潜水艇1教案 沪教版教学目标：1. 能在语言环境中正确认读生字8个： “潜、艇、够、缩、启、舱、浮、助、柜”。积累词语7个。2.能比较熟练地用音序查字法查“艇、舱、助”。3.能正确、流利地朗读课文，并能注意在读长句时，做适当的停顿。4.能仔细观察图画，联系生活实际，用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物进行的发明创造。5.知道人类模仿生物的特点进行发明创造是一门科学。重点和难点：在读文、识字的基础上，初步了解潜水艇的发明原理，并能展开思路，想想生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。教学准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、揭示课题1 .出示图片 (潜水艇)，谁能用几句话简单地说说图上的内容？2 .根据回答出示：一艘（sou ）潜(qin)水艇(tng)(1) 指名读，读准字音，齐读。(2) 学习生字：潜、艇A：读准生字：“潜”第二声，“艇”后鼻音B：学“艇”的部首“舟字旁”，可结合“艇”的字意。板书，让学生观察“舟字旁”与“舟”字有什么不同。C：查字典理解：潜、艇潜：隐藏，不露在表面，在水面以下活动。艇：潜水艇：主要在水面以下活动的军舰。(3) 出示课文中另几个带舟字旁的生字：般、舱。认读并交流识字方法。(4) 指导在田字格中描写“舱、艇、航、般”。注意左右结构的字左窄右宽，特别指导艇的“廷”要先写里再写外。3.潜水艇能在水底活动与鱼有着很大的关系，今天我们就来学：鱼和潜水艇，齐读课题。4 .潜水艇和鱼到底有什么关系呢？让我们从了解鱼开始。二 、学习课文1 .播放动画：一条鱼在水里游动。(1) 用“一会儿一会儿”提示学生说出小鱼在水里，一会儿浮上来，一会儿沉下去。(出示句子)(2) 小鱼为什么能浮上来，沉下去？带着这个问题读第一节，看谁能读懂课文，自己解答问题，并学一学生字。2 .检查自学情况(1) 齐读第一小节，做到不添字、不漏字、不改字，注意适当的停顿。(2)学习生字：够、胀、缩做动作理解胀大、缩小两词。并交流“胀、缩”字形。特别注意“胀”的部首是月字旁，同身体有关。(3) 读词语：(潜水艇、一般、能够、胀大、缩小、舱口、柜子、浮上来、沉下去)生领读、小组长抽卡片读3.指名答并出示：鱼肚子里的鳔，能够帮助鱼浮上来，也能够帮助鱼沉下去。4.(1) 读一读句子。(2) 出示板书：鳔学习生字：鳔， “鳔”鱼泡泡。说明：5.指导朗读，说明“能够，也能够”的句式是一个东西有两个作用时用。用“能够，也能够”说句话。板书：能够 浮？（原来）鳔也能够 沉6.那么，鳔怎么帮助鱼浮上来和沉下去呢？7.学生再读第一小节，排词语卡片板书：鼓足气胀大浮鳔气少了缩小沉8.原来鱼是靠鳔的胀大与缩小的道理来浮上、沉下的。于是，这个道理，引读第二节(出示)。9.读第2节，学习生字：启，理解“启发”。10.四人学习小组读读第三小节，学习生字：密、柜，并找一找潜水艇哪些地方与鱼有关系。11.汇报学习结果。(1) 学习生字：区分：密、蜜，一字开花。理解“密封”（文中句子：没有一点缝隙）（2）回答问题：样子像鱼、柜子就好比鱼的鳔。板书：鱼潜水艇鳔柜子（3）找出相关的句子读一读，师生配合读句。（4）将句子“潜水艇和鱼一样，能在水里上下沉浮，还能在水里行进。改为“能够，也能够”的句式。12.人们观察到鱼鳔的胀大和缩小能够帮助鱼上下浮沉，这个发现启发人们发明了既能在水中浮沉，还能在水里行进的潜水艇。三、复习巩固1.游戏复习字词（鱼儿冒泡泡读生字词语）四、音序查字典1.查字典比赛：启、舱、胀五、描一描，写一写1.指导描写剩下的“柜、够”。六、课外拓展1.小朋友们，天上的鸟儿会飞，水中的鱼儿会游，