2019-2020年一年级语文下册 自己去吧 2教案 教科版.doc

2019-2020年一年级语文下册 自己去吧 2教案 教科版教学目标（一）知识目标1认识12个生字。会写“自、已、东、西”4个字。认识新偏旁学字头。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。（二）能力目标1认识12个生字。会写“自、已、东、西”4个字。认识新偏旁学字头。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。（三）情感目标理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。教学重难点从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。教学媒体教学挂图，识字课件，动画课件。教学时间2课时教学过程第一课时一、揭示课题1导入：我们知道，鸭子很会游泳，老鹰能飞得很高很高。这样的本领是怎么来的，你知道吗？我们学习了这篇课文，就能明白了。（板书课题。）2齐读课题，认“自、己、吧”三个生字，注意读准“自”。(提示：自是平舌音。)3质疑：“自已去吧”这话是谁说的？去干什么？二、初读课文1教师演示动画片自己去吧，学生观看动画片。2学生简要说说看了动画片知道了什么。3学生自由轻声朗读课文。要求看拼音读准音，找出生字作上记号，看拼音多读几遍。4读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，词句连续。三、识字1检查生字读音。游戏：考考你。(同桌相互指读生字。)出示生字卡片拼读，形式：指名读、开火车读等。重点指导或提示：“深”的声母是翘舌音，“您、那”的声母都是鼻音，“吧、吗”都读轻声。2小组合作学习：说说可以用什么方法记住这些字；给这些字找朋友。3利用课件或生字卡片巩固认读。4小组合作学习：找出带有生字的句子，画一画，读一读。四、读文(练习正确流利地朗读课文)1听教师范读课文。2学生模仿教师，练习朗读课文，要求读正确、流利。3在小组内汇报朗读情况，读给同伴听。4指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。5再读课文，巩固生字。（出示不注音的课文，请同学试着读一读，看谁读得正确流利。）6名读，分组读，全班读。7学生提出不懂的问题，以备下节课解决。五、指导写字1学生观察“自、己”两个字在田字格中的位置，注意短撇、竖弯钩的位置。2学生先描一描，发现字的特点，说说怎样写。3比较字形：自与目、己和巴。4教师范写。5学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。第二课时一、巩固识字“走迷宫”，认读生字。二、朗读、感悟课文1出示投影片，播放乐曲。今天天气真好，小鸭子和妈妈来到小溪边的草地上散步。小鸭子看见哗哗流淌的小溪，它怎么对妈妈说的？妈妈又是怎么回答它的？课文的哪一自然段告诉了我们？2学生自读。指名读小鸭和妈妈的对话。3教师重点帮助学生理解：“妈妈，您带我去游泳吗？”让学生体会到小鸭子缺乏自信，想要妈妈陪伴它去游，但又不知道蚂妈是否愿意，因此用商量的口吻问妈妈。4同桌互读。5教师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想？开始游泳遇到了什么困难？它学会游泳后心情怎么样？又是怎么说的？6小组合作学习。结合观察课文插图一，议一议以上几个问题，各自发表自己的看法。分角色朗读小鸭子与妈妈的对话，可以边读边配上动作表演。7各组汇报交流学习情况。比一比，看哪个小组分角色读得最好。汇报小组讨论的问题。8小组自主学习第二自然段。(放手让学生自读自悟自演第二自然段。)教师启发学生思考：我们要想像什么?(小鹰刚学飞时心里怎么想?学飞翔时遇到什么困难？学会了飞翔心情怎样，会怎么说？)组长分配学习任务，明确分工。小组合作学习。9自学汇报。三、看图，指导背诵1看图提示背诵。2看文听老师朗诵。3倾听同学背诵，回忆印证。4背诵自己喜欢的部分。四、扩展活动1说说自己最近学会了什么，是怎么学会的。2分组在全班表演课本剧，尽量鼓励学生根据课文内容自己创造、编制、表演。表演后师生共同评议。五、指导写字1让学生观察“东、西”两个字在田字格中的位置，特别注意“东”字的第二笔和左右两点的位置及写法。2让学生先描一描，发现字的特点，说说怎样写。3教师范写，并提醒学生写好左点：起笔轻快，向左方向行笔，收笔稍顿，并折向右上方，注意与右点呼应，左右两点对称。4学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。板书设计自己去吧小鸭自己学游泳小鹰自己学飞翔附送：2019-2020年一年级语文下册 舌头的秘密教案 湘教版教学目标：1.认识14个生字，会写6个生；了解舌头的功能。2.学拼音、识字、书写，朗读、背诵课文。3.观察生活，激发探求生物奥秘的兴趣。教学重点：识字、写字，了解舌头的功能。 教学难点：写字，培养，探求生物奥秘的兴趣。教学准备：课文插图，生字卡片。教学方法：启发式教学教学过程： 第一课时一、导入：我们每个同学都有舌头，你们知道舌头有以作用吗？我们这节课的任务就是来探索“舌头的秘密”。 板书课题二、初读1.自读。要求：读准字音，划出生字，读通句子。2.小组合作读，互相评议。3.交流收获，你读懂了什么？还有什么没有读懂？（做有心人，在后面的学习中解决不懂的问题）二、识字1.出示14个生字（带拼音），要求运用拼音，自己读准字音。2.小组合作。小组中一人举生字卡片，其它同学依次认读，互相纠正。3.交流识记方法。比较识字：舌-活 让-上住-主 全-王音节识字：梳 sh 许 x 全qun4.小组检测。一组同学举词语卡片，一组同学认读，看哪些能读对。三、品读。1.指名读第一段。出示“舌”卡，学生认读，组词。理解：“千奇百怪”，学生查字典，口头造句。 2.说一说这种类型的词语。五颜六色 千山万水 四面八方 七上八下请同学们读课文第一自然段，想一想下文会写什么、3.请同学们读课文第一自然段，想想下文会写些什么？四、作业：书写生字第一课时教学目标：1.了解舌头的特异功能，。2. 朗读、背诵课文。3.观察生活，激发探求生物奥秘的兴趣。教学重点：识字、写字，了解舌头的功能。 教学难点：写字，培养，探求生物奥秘的兴趣。教学准备：课文插图，生字卡片。教学方法：启发式教学教学过程：一、课前导入：上节课结束后，老师叫同学们根据第一段想想下文可能会写什么内容？二、复习：出示生字卡片，组织学生认读并组词。词语接龙比赛。1 舌 让 害 2 它 住 全 3 奇 肉 剌 4 梳 够 热三、写字。1.出示“舌”、“让”、“害”、“它”、“住”、“全”，引导学生观察发现特点。2.老师范写，边写边讲解要点。注意“言字旁”。3.学生练习写字。四、精读课文。1.自由轻声朗读课文一部分，看写了哪几种动物的舌头？指名学生 回答。2.我们来看猫的舌头怎样？它有什么作用？ 出示图片，让学生观察。3.根据以上两点迅速背诵第二段。4.老师总结第二段的学习方法。5.按第二段的学习方法，自学第3-6段。 分小组讨论，在小组内