2019-2020年一年级语文上册 in ing教案 西师大版.doc

2019-2020年一年级语文上册 in ing教案 西师大版教学目标：1、学会复韵母in、ing及其对应的音节，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。2、自己拼读儿歌，感受学拼音的乐趣。3、体会前后鼻韵母发音的不同，能正确拼读韵母是in、ing的音节。教学重难点：体会前后鼻韵母发音的不同，.能正确拼读文中出现的音节。教学准备：课件、小黑板、声母卡片教学过程：一、复习复韵母an、en、un、ang、ong、eng（方法：抽生认读，齐读、分组读相结合）二、认读复韵母in、ing及音节yin、ying1.学习复韵母in（1）课件出示情景图(一年级音乐书封面)，设疑：你知道这是什么吗？（这是我们的音乐书封面）（2）今天我们要学的第一个复韵母的读音就和音乐的“音”的读音一样。谁来读？（3）一组开火车读，齐读。（4）你怎么记in？（抽生答，师简单介绍发音方法：先响亮地发出I，气流不断，舌位迅速抵住上牙床，向n过渡。）（5）分组读。（6）抽生读复韵母in的四声。（7）在in的前面加一个y，就变成了一个音节。（出示课件：yin）读音和复韵母in发音一样，只是读得更长，更响亮一些。谁来试一试？（8）抽生读，齐读。什么yin？（音乐的“音”）2.学习复韵母ing（1）（课件出示雄鹰图）师问：图上画了什么？（一只老鹰在天上飞翔。）（2）今天我们要学的第二个韵母的读音和老鹰的“鹰”的读音一样。（3）抽生读。（4）你怎么记ing？（师介绍发音方法：先发i的音，舌尖快速向后缩。）（5）齐读ing。（6）师出示卡片，比一比谁最先读出ing的四个声调。（7）在ing的前面加一个y，就变成了一个音节。（出示课件：ying）读音和复韵母ing发音一样，只是读得更长，更响亮一些。谁来试一试？（8）抽生读，齐读。3.书写复韵母in、ing（1）下面我们要把复韵母in、ing写下来，你要提醒大家注意什么？（认清字母，挨拢，占格）（2）检查学生的写字姿势。（3）生先描，再在后面各写一个。（4）评价：师抽一生进行集体评议，后同方互相评议。三、做游戏：采花粉1.下面我们一起来做个游戏采花粉。2.讲规则：小蜜蜂in由女同学来当，小蜜蜂ing由男同学来当。比比谁采的花粉多。小蜜蜂要想采到花粉，必须要把花儿上的声母和自己的名字相拼，组成新的音节，拼对了才能拿到那朵花。3.生自由拼读。4.比赛开始。抽生上台拼读，摘花朵，拼对了全班跟读音节。四、学习儿歌1.（出示课件：小星星）下面我们一起来放松一下，欣赏一首好听的音乐，感受另一种空中景象。2.你看到了什么？3.下面我们就来学习一首跟星星有关的儿歌。（出示课件：儿歌）4.你发现了什么？（有的韵母是红色的）师指出：我们在读的时候就要注意把这些有红色韵母的音节读准确。5.生自由读儿歌，除了注意带有红色韵母的音节外，还要注意儿歌中的平翘舌。6.抽生读。评价，特别注意“星、晶、睛、林、兵、轻”。7.师范读。8.齐读，并配上动作。9.完成“读读连连”，并评议，齐读。五、小结天空很神奇，我们要学好知识，长大去探索天空的秘密。（板书）in ing 附送：2019-2020年一年级语文上册 j q x 1教学反思 语文S版jqx与相拼省写上的两点的拼音规则是拼音教学中的一难点。其难在一是容易忘记省写上的两点；二是不知为什么要省写上的两点；三是学会了省写规则后，又将其它声母（如：n、l）与相拼时也去掉上两点；四是省掉两点后又将读成u，造成拼读错误。为了突破这一难点，我采取了几点做法：一、巧让学生发现问题在完成了复习，认读，书写字母jq x后，板书下面内容：板书完毕之后指名让学生说出它们的意思。（j与i相拼组成jij与相拼组成j），这时有些细心的学生就发现问题了：“老师，你右边的写错了。”我故作吃惊状：“是吗？”然后作短暂沉默。见老师不言语，部分学生就议论开了。此时，学生大概会有这样几种心理状况。1我都看出来错了，老师还不知道。（得意）2你是老师，还写错。看你怎么办？（看笑话）3也许老师没错，但为什么要这样写呢？（思考）不论是哪一种心理状态，对吸引学生注意力，启发学生思维，调动学生学习积极性都是十分有利的。只有让学生主动发现问题，才会激发学生的学习兴趣，才会学得有效、有趣。二、讲故事，揭示规则学生们经过一番激烈的争论，急需得到一个明确的结论时，老师发言了：“同学们，请大家暂时停止对这个问题的争论，先听我给你们讲一个故事，听完故事后，再请同学们来说说老师到底写没写错。好吗？”听说要讲故事，大家更来了兴趣，于是个个全神贯注地听起故事来。我绘声绘色地讲完故事后，从学生们脸上的表情能够看出他们已经明白了问题的答案。于是让他们齐声回答老师黑板上写的错没错。在一声响亮的“没错！”声中，jq x与相拼时省写上两点的规则便深深地印入了学生的脑海之中。三、编儿歌，帮助记忆在学生掌握了j qx与相拼的拼写及拼读规则后，再根据前面讲的故事内容，让学生自编顺口溜：“小v见了jqx擦掉眼泪笑嘻嘻”，学生只要念着儿歌，就会想起老师讲的故事，就会想到jqx与相拼的拼音规则。不足之处：1.拼读面太少，学生练习