2019-2020年三年级上册第20课《一颗小豌豆》word教学设计.doc

2019-2020年三年级上册第20课一颗小豌豆word教学设计教学目标1.知识与技能：能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。2.方法与过程：继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。3.情感态度与价值观：感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。教学重难点理解“小豌豆长大了，小姑娘的病也慢慢地好了”这句话的内涵；理解小豌豆助人为乐的好品质。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间1课时。教学过程一、谈话引入，了解作者。1.学生介绍读过的安徒生童话。2.介绍安徒生。安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于一个贫苦鞋匠家庭，当过学徒工。从事创作的40年间，共计写了童话168篇。安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满幻想、乐观的精神，代表作有海的女儿、丑小鸭等。中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在批判丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有卖火柴的小女孩、白雪皇后等。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有柳树下的梦等。3.仔细读介绍，加深对安徒生的了解。师：一颗小豌豆属于安徒生早期作品，它有什么特点呢？4.出示课题。过渡：课文写了五颗小豌豆，这五颗小豌豆想要干什么呢？二、初读课文，了解课文的内容。1.轻声读课文，读准字音，读通课文。说一说：这五颗小豌豆分别给你留下了什么印象？2.交流。（1）读准下列叠词的读音。绿莹莹、懒洋洋、滴溜溜、笑吟吟（除了“滴溜溜”的“溜”读第一声以外，“绿莹莹”的“莹”、“懒洋洋”的“洋”、“笑吟吟”的“吟”都读第二声。）（2）谈谈对五颗小豌豆的印象。三、研读课文，感受小豌豆有理想、乐观、热情、乐于助人的精神。1.学习课文18节，了解五颗小豌豆不同的志向。(1)自由组合演演五颗豌豆的对话，注意说话时的语气。(2)分小组表演，评价。过渡：小房子打开了，五颗豌豆开始了自己的征程，第五颗，那颗最小的豌豆一心想着做点儿事，它做了事呢？2.学课文10-20节。（1）轻声读10-20节，用一句话说说小豌豆做了一件什么好事？板书：小姑娘（恢复健康）（2）小豌豆怎样使一个快要死了小姑娘恢复了健康呢？（3）用“”划小姑娘心情高兴的句子。（4）选择一句读出喜悦的心情。（5）小姑娘的病好了，她会怎么感谢小豌豆呢？同桌演演小姑娘和小豌豆的对话。要注意的是：小姑娘的话是要自己想象的。四、小结复习，了解作者的写作手法。1.课文开始提到了五颗小豌豆，为什么作者只写一颗小豌豆呢？（那粒飞进窗台上裂缝里去的豆粒的经历，是最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。）2.从本篇课文感受安徒生早期作品的特点。（早期童话作品多充满幻想、乐观的精神）3.小姑娘的病好了，她会怎样向小豌豆表示感谢呢？五、拓展作业。1.抄写词语：绿莹莹 懒洋洋 滴溜溜 裂缝 砰砰地2.展开想像，其它四颗小豌豆的命运会怎样？选择其中一颗，续编一个豌豆的故事。附送：2019-2020年三年级上册第20课鸭与鸡word教案一、教学目标1.珍爱生命，保护鸟类。2.能通过抽象和概括，把握鸟类的共同特征。3.能将动物的身体外形特征和它的生活习性联系起来观察。4.知道鸟类的共同特征。5.知道鸭的喙、蹼脚及羽毛的特点，以及这些特点对鸭在水中生活有什么好处。6.认识更多的鸟。二、教学准备1.教师准备：鸡和鸭的剥制标本或挂图；鸭的生活习性的课件或录像资料。2.分小组准备如下工具与材料：鸡、鸭的羽毛（正羽）、烧杯、放大镜、废旧牙刷、镊子、洗洁精、油脂、热水、冷水等。三、教学过程第一课时（一）比较鸭与鸡外形有什么不同？1.回顾：鸡的身体是什么样的？2.出示鸭的标本（或活鸭），学生观察。3.汇报：鸭与鸡外形有什么不同？（二）研讨鸭和鸡生活习性的不同。1.提问引入：我们观察了鸭的身体结构，发现鸭与鸡有许多有不同，如鸭的喙是扁平的，且很长，脚有蹼等。鸭与鸡的生活习性有什么不同呢？2.学生分小组讨论交流。3.学生汇报。4.教师利用挂图，课件等资料进行补充和强化。（三）实验探究鸭为什么适应在水中生活。1.实验：取鸭毛.鸡毛各一根，分别放在水里，然后取出来，看它有什么变化。2.猜测：为什么鸭毛不会被打湿呢？3.学生探究。（四）阅读资料课本67页。（五）小结今天，我们研究了鸭，你发现了鸭身上的哪些秘密？第二课时（一）学生分小组讨论鸭与鸡的身体特点.生活习性.繁殖方式，并作好记录。身体特点 繁殖方式鸡鸭（二）比较、归纳鸡与鸭的相同点。全身长有羽毛，有喙，有翅膀，卵生等。（三）从个别到一般，形成对鸟类的认识。1.提问：同学们还知道哪些动物是像鸡和鸭一样？2.教师小结，揭示鸟类的概念：我们把所有像鸡.鸭这样的动物归为一类，叫鸟类。（四）运用概念判断。1.课本69页的动物中，哪些属于鸟类？为什么？2.教给学生判断的方法。（五）