2019-2020年三年级数学上册 三位数的不进位加法和不退位减法教案 冀教版.doc

2019-2020年三年级数学上册 三位数的不进位加法和不退位减法教案 冀教版教学目标1. 知识目标：结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经历自主尝试三位数简单加减计算的过程。2. 能力目标：会计算不进位和不退位的三位数加、减法。3. 情感目标：能积极参与提问题的活动，并获得良好的情感体验。教学重、难点会计算不进位和不退位的三位数加、减法。教学准备教学过程一、复习引入学过的三位数的出示口算题，让学生计算并说出计算方法。教师小结引出本课内容。二、不进位加减法1. 师：刚才大家说了很多的计算方法，也都很准确，小强和小花收集了很多邮票，想让你们根据他们收集邮票的数据进行数学练习，愿意试一试吗？2. 出示情境图，让学生仔细观察，交流从图中了解的情况，说一说图中有哪些数学信息。3. 请学生选择信息提出问题，自己试着计算并解，说出自己的计算方法。学生提出的任何问题和解决方法只要合理就给予肯定，将笔算板书在黑板上，并让学生说出笔算计算应该注意的事项：相同数位要对齐，从个位加（减）。4. 提问学生还有没有其他的问题，给予鼓励。三、练习巩固1. 9页第一题：知道学生读懂情境图，了解图中的信息，然后独立计算，集体订正。2. 9页第二题：让学生独立在练习本上完成。3. 9页第三题：（1）让学生独立列式计算。（2）重点让学生说一说500元够不够的理由是什么。（3）先让学生独立计算，然后交流，注重谈计算结果和自己刚才估算的结果有多大差距，从而体验估算的意义。四、联系实际应用1让同学们自编数据互相提出用加或减的口算问题，并口算。（以同桌、小组的形式开展活动。）让学生充分发表意见，提出不同的算法，只要合理，老师给予肯定，尊重学生有个性的思维方式，不强求方法统一。2挑战赛。采用组内互相挑战，比一比谁的方法算得快，或组与组之间互相挑战，比一比哪一组的方法算得快。3让学生谈谈本节课学习的感受与收获，谈一谈生活中哪些地方运用到这些计算。附送：2019-2020年三年级数学上册 三，乘法-探索与发现（三）学案北师大版学习目标：1、经历探索过程，发现并理解乘法分配律，能用字母表示。2、会用乘法分配律使一些计算简便。一、我是解决问题的小能手1、我们的教室长8米，宽6米，你能用不同的方法算一算教室的周长吗？2、老师有50元和20元的人民币各4张，你知道老师有多少钱吗？二、观察与猜想观察上面的两个等式，同桌讨论：左边的式子有什么共同点？右边呢？你发现了什么？把你的猜想写下来。 三、我会验证归纳这一发现是否具有普遍性？我们需要验证一下。请你仿照这种形式写两道算式算一算。你能用字母来表示这个规律吗？四、练习反馈请应用乘法分配律完成下面各题。1、火眼金睛看一看。对的在括号里打“”。错的大“”。a(b+c)=ab+ac ( )25(40+4)=2540+4 ( )436+434=4310 ( )2、瞻前顾后填一填。在里填上适当的数，在里填上运算符号。（10+7）6=6+6；8（125+9）=8+8；487+527= （ ）7；3472+3428=（ ）。3、专心致志算一算。怎样简便怎样算。（20+4）25 3537+6537 2541 五、总结拓展我