2019-2020年一年级语文上册 识字4教案 苏教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 识字4教案 苏教版教学目标： 学会本课生字，认识只识不写的字。 仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。 了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。教学重点：认识生字，练习写字。能按笔顺正确书写田字格的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。教学难点：了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。课前准备： 选课文中六种昆虫中你最喜欢的昆虫做头饰。 收集这六种昆虫的有关资料。 发习字册。 自制课件。教学过程：一、看图入境，整体感知。 课件出图：大家请看，这是什么地方？小朋友们在干什么？ 出示带拼音词：采集昆虫观察 读词卡：观察、采集、昆虫 课件出示出示“采”“集”字的变形，组词。二、图中识物，积累语言；创设情趣，随文识字。 课件出示一小队同学出发队伍：星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们觉得采集一些昆虫标本，他们到哪去找昆虫呢？ 出示图2：田野、树林、花丛 老师想知道谁的小眼睛最亮，能找到谁在树林里？谁在花丛中？读词卡：田野、树林、花丛聪明的孩子，你能用上图上的三个词说一句话吗？问：生物小组的同学们找到了哪些昆虫？相机点击课件出示带拼音词：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓读词卡：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓 出示带拼音词卡：“蝴蝶”。对带蝴蝶头饰的学生：你们能叫出自己的名字来吗？别的昆虫你们见到它该怎样打招呼呀？依次训练：天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓三、情境延伸，厚积人文小朋友，你们是不是最喜欢你自己选择的这种昆虫呢？好了，选了同一种昆虫的孩子，你们就成了这个家族的成员了，你们觉得自己家族的是不是最棒，最了不起的？找到你们家族的成员商量商量，夸夸自己家族有什么特殊本领。开始！以各种形式汇报，依学生的回答放大有关图片：（蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是用翅膀的摩擦产生的。我们蜻蜓是飞行家，每秒钟能飞40米，还能连续飞行1小时呢！我们蜻蜓是益虫，它专吃蚊子。了解了蜻蜓，抓过蜻蜓的同学你们有什么感受？我们蚂蚁最团结。我们蚂蚁用触角对话。螳螂的大刀最厉害，可以保护自己。蝴蝶很漂亮，人们都很喜欢它。我们是吸树脂的高手，但是人们不喜欢我们，说我们危害森林是害虫（识记“牛”“蚂蚁”生字。）四、入境悟读，读写结合小朋友，你们觉得杨老师是那个家族的成员呢？杨老师是保护你们的大松树，今天待在这有些寂寞了，想听听小动物们读读书，你们读书给松树阿姨听听，好吗？把书拿起，打开100页，齐读课文。复习生字：采、集、虫、蚂、蚁、牛。出示生字课件，学生临摹。附送：2019-2020年一年级语文上册 识字5 1教案 苏教版教学目标:1.知识目标：学会本课生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的字只识不写。2.能力目标：能按笔顺描红。3.情感目标：体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。教学重点难点:识字、写字、朗读。教学具准备及辅助活动:1.生字卡片。2.实物投影仪。主要板书计划:识字 5生字范写生字组词作业设计安排:课内:描红、仿影。课外:教学过程:教学随笔第一课时一、创设情境1.看图提问，说说图上画的是什么地方。2.你们觉得图上的大海美不美呀？今天我们就一起去大海边领略一下大海的风光，好吗？二、指导看图，练习说话1.谁来说说海边都有些什么？相机出示：沙滩 贝壳 脚丫。想象一下走在沙滩上会有一种什么样的感觉。贝壳是什么样子的？这脚丫是谁的？他们的心情怎样？2.那么在海面上又有些什么呢？相机出示：海鸥 浪花 海风。3.你们觉得大海美吗？为什么？三、借助拼音，读准字音1.在小组里自己轻声读读这些生字词。2.指名读，正音。3.齐读，边读边想象大海的美景。四、学习生字，指导书写1.齐读生字和新词。2.重点指导书写“风”、“浪”。3.学生按照笔顺提示在课本上描红。4.学生在习字册上描红，仿影，临写。第二课时一、检查复习，巩固旧知二、继续看图学文三、诵读韵文四、学习生字词，指导书写1.齐读生字词。2.学写“渔”。（1）认读，按笔顺提示说笔顺。（2）学生描红。注意左右结构，左窄右宽。3.学写“晚”。（1）认读，