写一份短的表扬信

1 / 12 写一份短的表扬信 潍坊市中小学教育教学金点子成功案例申报表 单位：昌乐育才双语学校 自我表扬信，写出一片自信的天空 一、问题的提出 今年上学期，由于学校领导的信任，我被安排担任四班的班主任。接管这个班不久，我就发现了一个普遍的问题：由于是寄宿制，班里调皮的孩子比较多，纪律很不好管理，经常的批评和说教，效果不是很好，对个别“调皮鬼”而言，就是“耳边风”，丝毫不起作用，导致了一段时间的班级纪律比较混乱，影响了大多数孩子们的学习和发展，在学校里造成了很不 好的负面影响。我也觉得很着急、很无奈。但是我发现：这些孩子虽然喜欢恶作剧，但是很善良；虽然调皮，但是很爱面子；虽然喜欢出风头，但是很在乎我们的班级荣誉。我就想，为何不采用写“自我表扬信”的形式来对这些“调皮鬼”进行自我约束呢？ 自我表扬信就是让学生自己总结一周内做的好事，发现自己的优点，自己表扬自己。自我表扬信让学生发现自己亮点，看到自己的点滴进步，避免了因为批评而导致的伤害自尊心、破罐子破摔的现象，提高了孩子们在生活和学习上的自信心，相互取长补短，对于形成良好的班风，具有很好的促进作用，尤其是 对于寄宿制学校的那些远离家长、一2 / 12 周一团聚的孩子们，能够极大地提高孩子们的自信心。自我表扬信为孩子们撑起了一片自信的天空。 二、具体做法 预约表扬，让一部分学生先“好”起来 先让班里的那些纪律“贫困户”给自己写表扬信，教师修改后在班会上进行宣读，让他们发现自己的优点，建立自信心。 经过一段时间的调查，我发现班里那些经常捣乱、爱出风头的孩子并不是很多，就那么几个，但是他们却能在教室里左右班干部、在宿舍里控制大多数，造成了比较多的纪律事件，影响了其他同学的学习和休息， 严重的影响了班级声誉。 “擒贼先擒王”，我决定先拿这几个“活宝”入手。周五下午放学前，我把班里的那几个“风云人物”叫到了办公室，告诉他们，只要本周的作业完成了，老师就在班上表扬你们，同时要求他们每个人总结一下自己本周做过的好人好事，给自己写一封表扬信，字数不限，格式不限，但是必须是真人真事。他们面面相觑，可是见我一脸的严肃，都点头答应。周一到校他们果然都按时完成了作业，每个人还把那份“特殊作业” 自我表扬信，一块儿交了上来。因为是第一次写自我表扬信，这几个“捣蛋鬼”可能自己感觉没有值得表扬的地 方，表扬信写得像“检讨书”。这个不要紧，3 / 12 我把这几份特殊的作业进行了认真的批改，结合他们平时的表现，把他们身上的闪光点添加到了这封表扬信中：张三在本周借钱给小红买饭，李四背小明到卫生室包扎 ?修改好后，在下午班会时间，我把每封表扬信都进行了宣读，效果很不错，那些孩子在听了表扬信后，都露出既惊喜又惭愧的神情。这几个 “调皮鬼”课下找到我说：“老师，我们也有优点阿？！”“老师，你说话真算话。”“老师，下一周我们一定好好表现，争取再得到表扬。” ? 教育家苏霍姆林斯基说过：“要让每一个学生都抬起头来走路 。”预约表扬，放大学生的闪光点，让学生都抬头来走路，找回自信心，对促进学生特别是后进生的思想转变起到积极的催化作用。 全员参与，实现共同“致富” 班级的“调皮学生”通过给自己“写封表扬信”，无论在学习上还是在生活上，表现越来越优秀。每当读他们的表扬信时，全班同学都露出羡慕的神情。我见时机已经成熟，就在全班推行“给我自己写封表扬信”活动，让孩子们利用每周五下午第二节课后的时间给自己写一封表扬信，内容必须真实，范围可以是学习方面的，也可以是生活方面的；可以是发生在学校的，也可以是发生在家庭 或社区的，如果自己认为做得很满意的地方，那就给自己写一封表扬信。写完先拿回家后念给家长听，返校后再在班会上念给同学们听。 4 / 12 和第一步一样，很多同学发现不了自己身上的优点，我就采用老师提示和同学相互发现的办法，让他们找到自己的优点。活动进行几周后，学生们都能发现自己优点和长处。同学的坏毛病逐渐减少，每个同学都变成了“优秀”的学生，班里的好人好事也逐渐增多起来，班风和学风越来越好，压在我心上的那块大石头也终于搬掉了。 扩大“自我”范围，增强集体凝聚力 自我表扬信活动进行到一定时 间后，不等到孩子们“审美疲劳”，我就采取下一步行动，把表扬的主体范围进一步扩大： 1.为自己的朋友写表扬信。我让学生给自己写表扬信的同时，也启发他们注意观察自己的朋友或同桌做的好事，发现值得你学习的地方，及时写一封表扬信。这样既培养了学生善于观察善于发现的能力，又促进了同学之间相互取长补短，共同提高共同进步。 2.为自己的小组写表扬信。小组是班级活动的重要组织，几乎每项活动都以小组的形式开展。各个小组也都有自己的特色和闪光点， 我让学生为自己的小组写表扬信，及时总结自己小组近期取得的成绩，增强小组成员的凝聚力，提高小组成员的合作效率。 3.为自己的班级写表扬信。为自己的班级写表扬是5 / 12 “自我表扬” 的更高形式，自己班级管理好的做法，自己班级在学校组织的各项活动中取得的优异成绩，都可以写一写，以此培养学生的班级荣誉感。 “自我表扬信”活动进行到现在，全班同学每周都给自己写一封表扬信，有很多同学还会给朋友、小组或班级写表扬信。每一同学、每个小组时刻都沈浸在表扬中，做任何事情都充满了活力，看到孩子们自信的目光和红红的脸庞，我感到，我这次采取的“自我表扬信”行动是 成功的，我感到由衷的高兴。 发挥评价优势，促进孩子成长 一封好的表扬信，不要让它做“流星”，仅仅美丽一次天空。要充分发挥表扬信的教育功能。学生的表扬信我除了在班会上宣读以外，还让孩子们撰写在作文本上。我在教室内建立“自我表扬信”展示专栏，定期展示好的自我表扬信。我对每一份自我表扬信都留存下来，装订成册，在家长会上展示这一封封记载着学生进步的表扬信，阅读表扬信成了我班家长会最受欢迎的内容。有特殊的表扬信，我还交到学校德育处，通过校会、学校黑板报、学校广播的形式进行宣读表扬，最大限度地提 高孩子们的自信心，促进他们的成长。 三、取得的成效 自我表扬信使孩子们逐渐自信起来，不断进步 6 / 12 缺点和优点就像两个互相较劲的孩子，此消彼长。只要坚持正面教育，让孩子自己发现自己的闪光点，让他们充满自信，他们就会表 “自我表扬信”我的班级管理小秘诀 昌乐县实验小学：杨树军 去年九月份我担任四六班的班主任，接管这个班不久，我发现班里调皮的孩子特别多，对这些“调皮鬼”来说，老师的批评和教育就是“耳旁风”，丝毫不起作用。但我也同时发现：这些孩子虽 然爱做恶作剧，但是很善良；虽然调皮，但是自尊心很强；虽然喜欢出风头，但是很在乎我们的班级荣誉。 我想，能否用写“自我表扬信”的形式来对这些“调皮鬼”进行自我约束呢？自我表扬信就是让学生自己总结一周内做的好事，发现自己的优点，自己表扬自己。 一、预约表扬，让部分学生先“优”起来 先让班里的那些纪律“贫困户”给自己写表扬信，教师修改后在班会上进行宣读，让他们发现自己的优点，建立自信心。 经过一段时间的调查，我发现班里那些经常捣乱、爱出风头的孩子并不是很多，就那么几个，但是他们却能左右班干部，造成了比较多的纪律事件，影响了其他同学的学习，严重的影响了班级声誉。 7 / 12 “擒贼先擒王”，我决定先拿这几个“活宝”入手。周五下午放学前，我把班里的那几个“风云人物”叫到了办公室，告诉他们，只要本周的作业完成了，老师就在班上表扬你们，同时要求他们每个人总结一下自己本周做过的好事，给自己写一封表扬信，字数不限，但是必须是真人真事。他们面面相觑，可是见我一脸的严肃，都点头答应。周一到校他们果然都按时完 成了作业，每个人还把那份“特殊作 业” 自我表扬信，一块儿交了上来。因为是第一次写自我表扬信，这几个“捣蛋鬼”可能自己感觉没有值得表扬的地方，表扬信写得像“检讨书”。这个不要紧，我把这几份“特殊”的作业进行了认真的修改，结合他们平时的表现，把他们的闪光点添加到了这封表扬信中：于晓阳在上周五卫生大扫除时表现积极，李明杰主动搀扶擦伤王宇的到卫生室包扎 ?修改好后，下午班会上我把表扬信进行了宣读，那几个“调皮鬼”在听了表扬信后，都露出既惊喜又惭愧的神情。课下他们找到我说：“老师，我们也有优点阿？！”“ 老师，你说话真算话。”“老师，下一周我们一定好好表现，争取再得到表扬。” ? 教育家苏霍姆林斯基说过：“要让每一个学生都抬起头来走路。”预约表扬，放大学生的闪光点，让学生都抬头来走路，找回自信心，对促进学生特别是后进生的思想转变起到积极的催化作用。 8 / 12 二、全员参与，实现共同“致富” 班级的“调皮学生”通过给自己“写自我表扬信”，无论在学习上还是在纪律上，表现越来越优秀。每当读他们的表扬信时，全班同学都露出羡慕的神情。我见时机已经成熟，就在全班推行“给我自己写表扬信”活动，让 孩子们利用每周五下午第二节课后的时间给自己写一封表扬信，内容必须真实，范围可以是学习方面的，也可以是生活方面的；可以是发生在学校的，也可以是发生在家庭或社区的，如果自己认为做得很满意的地方，那就给自己写一封表扬信。写完先拿回家后念给家长听，再在班会上念给同学们听。 刚开始很多同学发现不了自己身上的优点，我就采用老师提示和 同学相互发现的办法，让他们找到自己的优点。活动进行几周后，学生们都能发现自己优点和长处。同学的坏毛病逐渐减少，每个同学都变成了“优秀”的学生，班里的好人好事也逐渐增多 起来，班风和学风越来越好，压在我心上的那块大石头也终于搬掉了。 三、扩大“自我”范围，增强集体凝聚力 自我表扬信活动进行到一定时间后，不等到孩子们“审美疲劳”，我就采取下一步行动，在表扬的主体范围进一把扩大： 1.为自己的朋友写表扬信。我让学生给自己写表扬9 / 12 信的同时，也启发他们注意观察自己的朋友或同桌做的好事，发现值得你学习的地方，及时写一封表扬信。这样既培养了学生善于观 察善于发现的能力，又促进了同学之间相互取长补短，共同提高共同进步。 2.为自己的小组写表 扬信。小组是班级活动的重要组织，几乎每项活动都以小组的形式开展，各个小组也都有自己的特色和闪光点，我让学生为自己的小组写表扬信，及时总结自己小组近期取得的成绩，增强小组成员的凝聚力，提高小组成员的合作效率。 3.为自己的班级写表扬信。为自己的班级写表扬是“自我表扬” 的更高形式，自己班级管理好的做法，自己班级在学校组织的各项活动中取得的优异成绩，都可以写一写，以此培养学生的班级荣誉感。 “自我表扬信”活动进行到现在，全班同学每周都给自己写一封表扬信，有很多同学还会给朋友、小组或班级写 表扬信。每一同学、每个小组时刻都沈浸在表扬中，做任何事情都充满了活力，看到孩子们自信的目光和红红的脸庞，我感到，我这次采取的“自我表扬信” 行动是成功的，我感到由衷的高兴。 怎样写表扬信 为了对先进思想、模范行为表示赞扬 , 用信函的形10 / 12 式行文、登载或张贴 , 这就是表扬信。表扬信可以以个人名义写 , 但作为公务礼仪文书 ,则是以机关单位名义写的。 什么是表扬信 ? 表扬信是赞扬集体或个人的先进事迹和高尚品德的一种礼仪文书。 表扬信表扬的对象可以是群 体 , 也可以是个人 ; 可以是对模范行为、英勇举动的表扬 , 也可以是对崇高品格、先进思想的表扬。 表扬信通常发给表扬对象的所在单位。也可以在一些公布栏张贴 , 或者提供在报刊上发表 ,在互联网上登载。 表扬信属于一种特殊函件。它起到弘扬正气、激励先进的作用。 怎样写表扬信 ? 表扬信和一般函的写法大致相同。由标题、开头、正文、落款四部分组成。 标题。标题写“表扬信” 三字。如需张贴的要用特大号字 , 显得醒目。 开头。类似函的主送机关。写明表扬信 送达的机关或个人。一般是写单位名称。即便是表扬个人的 , 也常常是发给表扬对象的所在单位。 正文。写清表扬单位或个人的事迹。通常要把由来、经过及表扬的对象所表现的精神品格写清楚。末尾建议有关单位给予宣传、表彰。 落款。就是11 / 12 署名和署时。行文时要加盖公章 , 以示效用。 表扬信例析 表扬信 陕西省卫生厅 : 我市政协退休老干部钱润昌同志 , 今年 四月以来 , 经贵省西安市新城区骨伤联合诊 所郭金铭大夫医治 , 痛苦多年的股骨头缺血 型坏死 症已迅