2019-2020年三年级英语下册 Unit 9(1) 第一课时教案 湘少版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 9(1) 第一课时教案 湘少版一、教学目标： 1用 I like / dont like a .day!表达对不同天气的喜好。2掌握语言结构：I like a sunny day. I dont like rain. 3掌握词汇：like, hot, ice-cream, sunny, warm, sun, rainy, rain.二、教学重点、难点：1.四会单词hot, sunny, warm, rainy的学习2.能掌握并熟练运用句型进行日常对话三、教具准备PPT课件，单词卡片四、教学过程1. Greetings2. Warm upT: Lets listen a song . 3. Words teaching.T: Today, Let learn some new words. Look the picture one. (展示PPT课件)Follow me read it. Rainy, rainy(展示单词卡片，学生跟读) （同样的方法教授sunny，warm和hot）T: I have a chant. Listen to me.With Clap:下雨了下雨了 rainy，rainy， 太阳出来sunny , sunny , 穿上棉袄真warm，warm， 夏天来了hot, hot.Lets do with me.(全班一起)T: Lets do a game.（蹲一蹲，操作方式：老师让每组一个同学上来，每个人设定一个角色，然后指出口令是“xx蹲,xx蹲,xx蹲完,xx蹲。”出错的同学淘汰.最后的胜者加分。）(PPT展示游戏规则)4. Sentence teaching.T: ok , next lets learn some sentences.PPT展示句子并板书 what do you like ？I like the sun. I dont like the rain.I like a sunny day.I like ice-cream.（一句一句的操练）T: follow me read it. (分小组操练)T: Lets do a game. (High and low voice，操练方式：老师读句子，学生跟读，如老师声音高，学生声音低，否则相反。学生都没犯规的话，学生加一分。) (PPT展示游戏规则)T: are you ready? Go!T: group one.(未犯规的小组给予奖励)5. Class over.附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 9(1)教学反思 人教新起点本课所教学的是Unit 9my school.的内容，主要让学生学习的新词汇是this，schoo1，pupi1，classroom, English，teacher，that。语言（句型）：Whats this? This is a . Whats that？Its a .教学的重、难点是通过本课学习，使学生能够在日常生活中得体地运用本节课所学的知识；对于句型：Whats this? 学生可以回答：This is 或者Its a .通过深入研读教材，我设计了四个教学环节，分别是Step 1. Warming up and Revision；Step 2: Presentation and practice；Step 3：Do the action-Play a guessing game；Step 4. Homework-Draw a picture of a bedroom. （向朋友介绍自己的卧室），环节设计清晰，环环相扣，并采用了多媒体教学手段，利用课件向学生展示课文内容及重点词汇、句型，使课文内容更加生动。Warming up and Revision环节，通过师生对话拉近与学生的距离，营造民主、和谐的课堂氛围；歌曲内容与教学内容相关，调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛；在游戏中复习了单词window, door, blackboard, desk，chair,为学习新知识做好准备。Step 3：Do the action. Play a guessing game. 激发了学生们高涨的学习兴趣，通过参与活动，使学生运用了语言，巩固了新知识。Homework .Draw a picture of a bedroom.向朋友们介绍自己的卧室环节,形式新颖的作业将学习的主动权交到了学生的手里，使课堂学习延伸到课下，培养学生对英语学习持久的兴趣。科学合理的教学设计,热情融融的课堂学习氛围,学生们通过本课的学习已经初步具有了询问并识别物品的能力，但还是有许多不足的地方，在以后的课堂教学中，我会继续将培养学生学习的兴趣放在第一位，努力提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的自主学习、勇于创新的精神。反思一：语境对于学习者来说是能否学好语言的一个重要因素，在教学My school时我是这样设计的：首先，请一个学习好的学生扮演参观者协助教学，让其介绍自己学校的各个设施，教大家说各个场所，由于没有年龄的问题，学生无拘无束，接着让学生为其介绍自己的校舍，把机械操练转变为交谈。其次，转“要我学”为“我要学”。本课的两个难点是：1、词汇量大；2、疑问句Is this？为了解决这两个难点，我让那个扮演参观者的学生和大家做“猜照片”的游戏，学生为了得到他的照片会产生强烈的学习欲望，想知道他带来了什么礼物，就会产生想询问的要求，乘此机会传授句子学生会从内心愿意接受。在整堂课里，每一个新授的引出都是“应需而出”。最后，让“现在的学习”为“未来的建设”服务。如何将学生学习的欲望迁移到课外，就要为他们的学习树立一个远大的目标，让学生自己来为本校设计一下未来的样子，他们会对自己的学校甚至社会多一份主人翁感。反思二：小学生好玩好动，好胜且好奇心强。本节课教师从学生的心理角度出发，采用了灵活多样的教学方法，培养了学生学习的兴趣。我认为以下几点不错：1.创设情境，营造氛围。上课之初，教师出示本节课的重点句子，创设情景进行两两对话和师生对话，使学生积极主动地参与学习的过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。2.角色表演，寓教于乐。“学中用，用中学”是我们教师一直提倡的观点。本节课所涉及的知识点贴近学生的日常生活，并让学生获得了初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。