2019-2020年三年级语文上册 后羿射日教案3 冀教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 后羿射日教案3 冀教版教学目标： 知识目标：正确认识本课十个生字，会写田字格里的十一个生字。 能力目标：正确流利的朗读课文，激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望。 情感目标：理解课文内容，体会后羿一心为人民除害的大无畏精神。教学难点：从语言文字中感悟后羿的人物形象和神话故事的神奇美妙。教学时间：2课时教学过程： 第一课时 一、激趣导入： 师：同学们，你们喜欢神话故事吗？知道神话故事中宇宙是什么样的吗？传说在很久很久以前，宇宙就像个大鸡蛋，里面孕育着一个巨人盘古。一天，他挥动利斧狠狠一劈，天和地分开了。后来，一位女神女娲来到这里，在河边捏起泥人，这些泥人落在地上又蹦又跳，从此以后，世界充满了生机和活力。再后来又发生了许许多多的故事，其中后羿射日就是个很有意思的故事。（板书课题） （意图）：学生在听故事中，进入情境，激发学生的学习兴趣。 二、整体感知。 1自读课文，我走到学生中间进行听读答问。 自读之前提出要求老师看到你们听的是那么入神，肯定很喜欢这个故事吧？那你们就用心读读，遇到不认识的字，可以问老师，问同学或查字典，把句子读通。 2出示稳中的生字新词抢读，开火车式读。 3检查读课文情况。 （1）指明按自然段轮读课文，其他同学边听边注意是否正确，若不正确的地方用铅笔作记号。 （2）读后评价。 每个学生读后其他共同评价，我即使纠正或以泛读方式进行知道。 （3）理解文中词语。 读出含有新词的句子，说一说词义，并把生字在组课外词语。提出不懂词语，共同解决。 4 默读课文 师：同学们默读课文，做到不出声，不指读。读完一个自然段就想一想这一自然段的意思是什么。（引导学生每读完一个自然段，就说一说大致意思） （意图：通过练习默读，训练学生边读边想，以培养学生的阅读习惯，并且为整体感知课文大意作铺垫） 5自由读全文 师：以自己喜欢的方式自由读课文，边读边想：课文讲了一件什么故事，想好后与周 围的同学讲一讲。 让学生说一说，我引导归纳出。 三、课后练习。 1练习朗读课文。 2记忆生字字形。 第2课时 一、 复习引入。 （板书课题） 二、 精读课文。 师：后羿射日讲了一件什么故事？（学生说一说） 师：中国神话有千年历史，后羿射日这个故事能一代一代流传到现代，相信它一定打动了很多人的心。我们在回到故事中，你再用心读读课文，再找一找，看看你对哪儿最感兴趣，哪儿深入打动了你？ （设计意图：这一环节引入，使学生从不同角度体会文章的内涵） 1学生自读课文，小组讨论。 2 集体交流。 在交流中引导学生抓住重点此举感受：（如果学生抓住这些句子，我在他们交流的基础上进一步引导，若不能抓住，我引导体会） （1） 世界很美丽 “世界天空一次。”组织学生用读来领会世界的美丽，共享美丽世界中快乐幸福的 生活。采取指名读，我引读。 （设计意图：感受美丽的远古世界中，人们过着宁静幸福的生活。） （2） 感受人们在太阳下“苦苦煎熬”的情景。 “这一下还出去”（当体会世界很美后，学生若能接着交流到这，我顺势株株引导 体会，若每到这个内容，我直接引导这里） （设计意图：通过不同方式的反复读体会人们：“苦苦煎熬”的生活） （3） 感受后羿的英雄形象。 “后羿看到难过”感受他心地善良，把人们的痛苦放在心上，抓住非常“难过”： “立刻搭上了一支箭了下来。”抓住“立刻”表现了后羿一心为民除害的急切心情。 从“搭上、拉满”感受后羿的威武与英勇。抓住“应声落下”感受后羿的箭射的又快又准，突出了后羿的武艺高强。 在“嗖嗖太阳一个个落下来”引导学生从中进一步感受后羿的武艺高强。 “大家都很感激后羿留下来。”感受人们对后羿的崇敬和爱戴。 （设计意图：我们师生充分交流，品读，体会后羿一新为民除害的大无畏精神，激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望，培养学生的听说品读的能力。） 3再次朗读课文 师：你们是不是更喜欢这些个神话了？那自己在把你喜欢的部分或整个故事有滋有味的再读读吧。 （设计意图：再次品读课文，加深整体理解） 三、 拓展延伸。 师：向后羿射日这样的神话故事还有很多，在你的记忆里还知道那些神话故事？（学生汇报） 师：课后大家找一找神话故事，用心读一读。 四、 指导记忆，书写汉字。 重点知道“央”“谷”“丈”“炎”的间架结构区分“耍”与“要” 板书设计： 后羿射日 善良 （难过） 武艺高强 （嗖嗖 应声落下）附送：2019-2020年三年级语文上册 听听、秋的声音 1教案 人教新课标版教学目标：知识目标：正确、流利、有感情地朗读这首诗。情感目标：一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。能力目标：仿照诗歌内容，补写几句诗文。教学重点：边读边想，能交流体会，自己创作诗歌。教学难点：创作诗歌教学时间：一课时课前准备1各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。2配套的课文朗读磁带。3旋律优美的轻音乐磁带。教学过程：一、游戏导入，展开想象。1游戏导入：同学们，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。（播放声响录音带）2展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。3有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）二、初读课文，整体感知。1播放课文朗读录音或配乐范读课文。2自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。3指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。要求：把课文读正确、读流利。三、品读想象，体会交流。1品读第13节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。2指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。3学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。4带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。5加动作读自己喜欢的一节。四、仿写诗歌，积淀语言。1教师有感情地配乐诵读第45节。2读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花去听听他们的声音，并仿照课文第12节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？3播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。4学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。5选派代表诵读，给学生配上音乐。五、品读体会，升华情感。1指名诵读最后一节。2交流：从这一