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文档简介

2019-2020年三年级语文上册 虎门销烟教案2 冀教版教学目标:能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。知识目标:学会本课的生字,另有两个多音字要掌握,理解并熟记由生字组成的词语。情感目标:认识虎门销烟的伟大意义,培养学生爱祖国、拒外侮的精神。教学重、难点:通过阅读最后一段,体会虎门销烟的伟大意义。教具准备:鸦片战争录像节选、虎门销烟课件、网络课时安排:两课时第一课时课时目标:1.掌握本课的生字词,理解相配的词语。2.初读课文,了解大意。提出不明白的问题。3.通过上网搜集和处理资料,了解林则徐以及虎门销烟的背景资料。教学过程:一、课前准备:有条件的同学观看鸦片战争,没有条件的查看鸦片战争的相关资料。二、谈观后感受自然导入。师:这是一部老电影了,但我却是看了一遍一遍了,因为作为一名中国人,这段历史是永远不能忘却的。你们看完了以后,想说些什么呢?(生自由谈论。)师:影片中谁给你留下了深刻的印象?说说你的理由。(可自由谈,只要说出理由就行,相机激发学生的爱国情,引出主人公林则徐)师:你们了解林则徐吗?(先调动学生已知,大致说说对林则徐的认识,引导学生上网查询。然后师总结。)三、初读课文,自学生字词。1.选择自己喜欢的方式读,提醒:不动笔墨不读书。掌握生字词。出示要求:自读课文(1)借助拼音读准生字。(2)画出由生字组成的词语,想象它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。2.检查自学效果。(1)出示词语。鸦片欺侮盐巴虎门销烟历史装点顿时伟大壮举(2)指名读词,重点读准翘舌音、后鼻音。(3)解释词义,了解词语掌握情况。(4)分自然段指名试读课文,要求读准字音,读通句子。四、质疑。学生质疑,能当堂解决的问题可引导学生联系上下文解决。梳理几个关键问题: 1.虎门销烟为什么说是中国历史上的伟大壮举? 2.鸦片给中国人民带来什么样的灾难?(如果第一课时能解决最好)3.中国人销烟为什么邀请外国人来观看?人们为什么来得那么早? 第二课时课时目标:1.精读课文第二至六自然段。2.激发学生的爱国之情。教学过程:一、复习导入。(回顾上节课所梳理的几个问题?)二、朗读感悟,合作探究。1虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。(引导学生读读文章的第一、第六自然段,首尾联系,理解“值得纪念”是不同寻常的意思,“伟大壮举”是指伟大的举动)(板书:伟大壮举)过渡:课文中说虎门销烟是“伟大壮举”,在“壮”下加“”,“壮”在这个词中是什么意思?(雄壮、气势盛大)读读全文,找一找哪些句子能表现“壮”,将这些地方画下来、读一读,是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。2学习第二自然段。(1)你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?(2)读后交流。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。前来观看的人多而广,“男男女女”,“老老少少”,宽阔的海滩挤得“水泄不通”;除了百姓还有文武官员、外国商人。隆重,虎门寨装点得“分外壮丽”,新搭起的礼台上“彩旗林立”;官员“身着朝服”。(板书:场面:壮观、隆重)(3)指导朗读。这一段我们应该怎样读?先让学生自读感悟,然后试读,教师根据学生读的情况,组织评议,教师适时点拨,然后再读,要求学生读出场面的壮观、隆重,特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。3学习第三至五自然段。(1)过渡:销烟前的场面是这样的壮观、隆重,可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。接下来第三、四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。默读第三至五自然段,用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么?(虎门销烟的经过)(板书:经过)让学生概括说说主要经过:下令、销烟、结果。(2)从“虎门销烟”的经过中,哪里看出“壮”?指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”?从中能体会到什么?交流:“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望,林则徐“一声令下”,说明了中国人民禁烟的坚强决心,这些词语都写出了事件之“壮”。指导诵读:抓住上面这些词语进行诵读,让学生读出中国人民激昂奋发之情,读出气势,显示出“壮”来。先学生试读,再指名读,评价,指点,最后齐读。指名读描写销烟方法的句子,边听边想:是分几步销烟的?(第一步:撒盐巴教师为主概括)(第二、第三步:抛鸦片、倒石灰让学生自己概括)(板书:撒盐巴抛鸦片倒石灰)自由读描写销烟方法的句子,看看课文用什么词表示这三步的先后顺序,并用“先再然后”这几个词语复述工人是怎样销烟的。(板书:先再然后)指导朗读;这样的销烟方法真是简易、独特,而且有效。教师引读。师:“随着林则徐一声令下,震惊中外的虎门销烟开始了只见,先向,再把,然后又把顿时,”然后,自由练读,结合插图在头脑产生图像,通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。然后,指名读。最后齐读第三自然段。(3)老百姓的反映怎么样呢?自读第四自然段,读时你想到什么?想想应该怎么读?教师点拨:从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地,爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。(4)想不想来看看当时的情景?师播放虎门销烟的课件,加深对课文的理解。(5)结果如何?请自读第五自然段,再通过朗读告诉大家。引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。三、拓展练说。(1)教师引导看图:看看咆哮的大海,看看林则徐指挥销烟的场景,再看看林则徐的塑像,你想说些什么?可以结合现实总结出:中国人民不可侮。(板书)指导朗读。(2)出示第六自然段。练读,最后齐读。(3)说说你们读完这句话后有什么想说的?(4)师总结,激发孩子们为了中国的强大而努力学习。(5)齐读课文。引读:让我们永远记住这一天1839年6月3日。四、学法练笔。 1齐读第三自然段 2师出示“先再然后”及练笔要求。 3小组合作练说,并互评。 4推荐或自荐说,师生共评。 5怎么说就怎么写。五、练习巩固。1小练笔2同桌互相复述课文。附送:2019-2020年三年级语文上册 虎门销烟教案3 冀教版教学目标:知识与技能:1. 学会本课生字,理解由生字组成的词语,注意积累词汇。2. 欣赏词句,用“先再然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。3. 认识虎门销烟的伟大意义,培养学生爱祖国、拒外侮的精神。4. 能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。过程与方法:以读为主,适当地搜集资料,抓住课文的关键词句,引导学生想象场面,指导有感情的朗读。情感、态度与价值观:体会林则徐的凛然正气,增强学生的民族自豪感,激励学生努力学习,强身健体,保卫祖国。教学重点:认识虎门销烟的伟大意义,培养学生爱祖国、拒外侮的精神。教学准备:多媒体资料。教学过程:第一课时一、搜集、交流资料,从认识事物入手,导入新课。(一)学生将课前搜集的关于鸦片以及鸦片战争的资料与同学们进行交流。课件展示,介绍林则徐以及当时的时代背景。(二)感受鸦片给中国人带来的灾难和痛苦,是谁挺身而出,救人们于水火?这个人就是林则徐,我们一起来了解这个伟大的禁烟英雄的事迹。二、自读课文,读通文本。(一)组织学生自主学习,读通课文。学生自读课文,并留意本课14个要求认读的生字,注意文中的3个多音字,遇到不认识的字通过查字典解决。边读边注意把不懂的词语画出来。(二)组织学生合作学习,互助识字。小组内互相拼读生字,解决不懂的词语。实在解决不了的,全班共同解决。教师要注意巡视,及时发现问题,及时解决。课件出示生字新词(三)朗读课文。指名读,纠正不准确的发音。对于识字快与读书好的个人、小组要有相应奖励。学生互评。三、整体把握课文内容。在初读课文的基础上,再仔细地读文,边读边想,你读懂了什么?特别注意指导学生要从整体入手,要抓住与文本息息相关的内容来说,在学生汇报学习收获时要按文章顺序来汇报。学生自读课文,边读边想,汇报交流:(一)汇报文章主要讲述了一件什么事。播放电影鸦片战争的视频材料,帮助学生了解整个历史事件。(二)结合重要词句来谈读懂的内容。第二课时一、品读课文,体会情感。(一)当群众知道虎门销烟的消息后,人们的语言、动作、神态是什么样的?(注意:兴奋、大声地喊、三个不怕)课件展示相关语段(二)观看销烟的人数之多。(注意:人流如潮涌)(三)销烟过程中民工动手一起干。(抓住民工的动作,抓住民工劳动的三方面,体会表示顺序的词语的用法。)课件展示相关语段(四)人们面对销烟场景所产生的联想。(注意理解“东亚病夫”和三个“多少”的含义;人们受鸦片残害之大。)课件展示相关语段,并出示人们深受鸦片之害的图片。(五)理解“今天,林则徐当众销毁洋人的鸦片,怎么能不叫人兴奋?虎门滩上,围观的群众欢呼着,跳跃着。”鼓励学生想象当时销烟时的场景,说说你仿佛看到了什么。感受林则徐禁烟很坚决,有着坚决抵御外敌、维护民族尊严的爱国热忱。(六)林则徐高坐台上的所思。(注意从两个“不管”和一个“都”中去体会)(七)林则徐对外商说的一番话。(理解:铿锵有力、掷地有声)引导学生想象当时的林则徐是什么样的心情,群众又是何种心情。二、扩展延伸。(一)林则徐销烟有深远的意义。(结合课外资料来谈。)林则徐领导的禁烟斗争,不仅在当时给帝国主义以重创,震惊了世界,而且在人类禁毒史上也写下了辉煌的一章。课件补充人民英雄纪念碑底座浮雕的有关资料。(二)学生在了解了虎门销烟之后,交流感受。出示课件作业,从课内向课外延伸,向生活延伸。(三)指导朗读。朗读的重点应放在第三自然段和第五自然段上,因为这两段充分地体现了林则徐销烟的决心和销烟给人们带来的无限喜悦。(四)学生选择性地朗读,并试着背诵。学生自由选择学习伙伴,选择段落读一读或背一背。三、指导生字。(一)组织学生自主探究,辨别生字。(二)学生自己找窍门,然后小组内交流。(三)互相考查,纠正错字。让学生课前自己搜集有关资料,加深对鸦片的认识,可以使学生了解鸦片给中国人带来的巨大灾难,丰富学生的知识,拉近学生与文本之间的距离。引导学生要把工具书带进课堂,培养学生遇事自己解决的能力。充分相信学生能够学会,把学习的主动权交给学生,给他们充分的时间、空间,自主识字,合作交流。提高学生合作学习的能力。学生参与评价,调动学生学习的积极性。及时给予鼓励,增加学生学习的兴趣。培养学生独立思考的能力。培养学生的概括能力。让学生体会抓住重点词句理解文章

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