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文档简介
2019-2020年三年级数学下册 第三单元电影院9教案 北师大版电影院两位数乘两位数(有进位)的乘法课后反思、修改意见、闪光点教学内容:教学目标:教学重点:课本第31页的例题,试一试及相应的练习。1、 结合“电影院”的具体情境,进一步掌握两位数乘两位数(有进位)的计算方法。2、 对两位数乘两位数(有进位)能进行估算和计算,并能解决一些简单的实际问题。竖式计算两位数乘两位数,特别注意进位。教学过程:教学建议:一、 旧知铺垫:1、 计算16X11 12X14 32X21学生独立完成,说一说:你是什么想的?2、 想想上节课我们学了什么内容?二、 讲授新课:1、 引入新课:今天我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法,那么有什么不同呢,请同学们自己去发现它,并掌握它。2、 教学例题:(1) 出示主题图:观察图,你找到了哪些数学信息?(2) 提出问题:“这是21排26号,是最后一个座位”,这句话是什么意思?,他告诉我们什么?(3) 列出算式:板书:21X26 或 26X21先估算结果,解决:这个电影院大概能坐多少人?够500人坐吗?同桌交流,说说自己的想法。(4) 探索笔算:先独立思考,然后小组交流,在上节课内容基础上,只是多加了进位,在全班汇报,教师把计算过程展示于黑板。(5) 引导学生将所有的计算过程进行比较,特别是书上出现的三种,比较有什么联系和区别?(6) 书写竖式:强调:A、因数21十位上的2表示什么?B、积52中的2,为什么要写在十位上?比较书上3种算法哪一种简单、方便。三、 课堂活动:1、 看书31页,有不理解的问题提出来。2、 课本31页“试一试”学生独立完成,算法多样,但至少有一题要用竖式。四、 巩固练习:1、 书上32页练一练1独立计算,说一说自己是怎样想的?2、书上32页2用竖式计算。独立完成,同桌检查。3、 书上32页3利用本节课所学知识,解决简单实际问题,独立完成。4、 书上32页4重点:A、让学生理解为什么要把1时转化为60分,才能进行列式计算;B、注意时间的进率。5、 书上32页5独立完成,列竖式计算。6、 书上32页6先独立计算,然后小组讨论从中发现其规律性。附送:2019-2020年三年级数学下册 第三单元电影院教案 北师大版教学目标1、结合具体的问题情境,探索两位数乘两位数(有进位)的乘法,并经历这一过程。2、会进行两位数乘两位数(有进位)的乘法计算,并能解决一些简单的实际问题。3、经历估算与交流算法多样化的过程。教学重点竖式计算两位数乘两位数(有进位)。教学难点竖式计算两位数乘两位数(有进位)。教具准备演示板,挂图等。教学过程一、复习铺垫1、计算下面各题。1611 1214 32212、结合以上各题,说说上一节课的学习内容。二、讲授新课1、引入谈话。今天,我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法,它与上一节课虚伪系内容有什么不同呢,请同学们在探索过程中曲发现它,并掌握它。2、教学例题。(1)出示课本主题图。(2)认真审视主题图,说一说,你知道哪些信息。l 一共有500人来电影院;l 电影院里的座位一共有21排;l 每一排一共可以坐26人。(3)提出问题:这是21排26号,这句话是什么意思?它告诉我们什么?(4)想一想:怎样列式,可以算出一共有多少个座位?2126 或 2621(5)估算结果。让学生独立思考探索,然后同伴间交流、提问、回答结果。现在先请同学们估算一下。(6)探索笔算。第一种方法:口算法,2620=520,261=26,520+26=546第二种方法:简便运算,2621=2637=787=546第三种方法:笔算,2621=546 2 6 2 12 6 1排有多少个座位。 5 2 20排有多少个座位。 5 4 6 21排有多少个座位。再次强调:第一:因数21十位上的2表示什么?(这里十位上的2表示2个十,即20。)第二:积“52”中的2,为什么要写在十位上?(这里的52,是表示52个十,即520。这里是把个位上的0省略不写。)最后,让学生比较这三种算法中,哪一种简单、方便。容易掌握,位了今后能解决较复杂的乘法计算,一般情况要求学生应该掌握用竖式计算方法。三、课堂活动1、打开课本,看书,有不理解的问题提出来,进行个别辅导。也可以让同学之间相互帮助。2、课本第31页的“试一试”。四、巩固练习1、课内作业。(课本第32页“练一练”的1-4题)第1题,首先让学生独立计算,然后交流结果。第2题,用竖式计算题目。由学生独立完成,然后同伴交流。第3题,注意“第17届”中的“17”,预防学生拿来列式计算。第4题,是一道简单的应用题,这一题的难点在于时间单位的统一,要让虚伪上理解:为什么要把1时转化为60分,才能进行列式计算。还要注意时间的进率。五、作业设计1、 小黑板。2、 “五星级”对应的练习。与“口算”对应的练习。六、板书设计电影院列出算是:2
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