2019-2020年三年级语文下册 智慧就是财富1教案 语文A版.doc

2019-2020年三年级语文下册 智慧就是财富1教案 语文A版教学目标：1用自己喜欢的方式自主认识本课中的8个生字和1个多音字，学写8个字。2.初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。3.阅读课文，结合课文和生活中的事例，理解“智慧就是财富”的意思。教学重点难点：1.自主识字，利用工具书学习多音字。2.感悟课文，理解课题。教学准备：搜集有关美国自由女神像的文字或图片。教学时数：2课时教学步骤：第一课时一、导入。板书课题：读题。学习生字：智、慧二、初读识字。1.大家轻声读课文，边读边标记生字。2.自主识字，用自己喜欢的方法记生字。3.检查识字情况，指名分段接读课文。4.再读课文巩固识字。识字游戏，针对难字集体想办法，读准音，记清字形。5.结合上下文理解词语，要求读准读通，读一读有这些词的句子。三、指导写字。1.认一认，认读会写字。2.记一记，看清字形，记住字形。3.说一说。观察会写字，你有什么要提醒大家注意的？4.写一写。练写，师巡视指导。5.评一评。师生共同评议。四、分层作业。1.认读会认字，口头组词。写一写，会写字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.构建：充实我的词语库。第二课时一、引疑激趣。读题质疑：为什么说“智慧就是财富”？二、整体感知。用自己喜欢的方式朗读全文，想一想：课文讲了一个什么故事？三、理解课文。1.针对疑问，默读课文。说一说：你觉得故事中的主人公是一个什么样的人？2.细读全文。主人公是怎样清理废料的？他这样做你有什么想法？找一找有关的语句加以说明。结合课文说说你对“智慧就是财富”这句话的理解。3.朗读加深理解。指读、自读、合作读。4.质疑解疑。联系身边的生活实例提出自己不懂或想探究的问题，一起解疑。5.回到标题深化理解。谈一谈“智慧就是财富”的理解。四、延伸。1.让学生结合生活举例说明“智慧就是财富”。2.故事对你有什么启发？板书设计：28 智慧就是财富一磅铜35美分门把手、铜鼓、钟表弹簧3500美元废料铜小自由女神像水泥块、木头底座 350万美元废铅废铝广场的钥匙灰尘花店附送：2019-2020年三年级语文下册 曼谷的小象 1教案 北京版1）果把阿玲的动作变成对小象说的话，可能是几句什么话，小组讨论，交流。 2）课文的哪个词是写阿玲的表情的呢？通过阿玲的沉思，你能想象一下，阿玲当时正在想什么吗？她为什么这样想？ 3）按理说，汽车拉出来了。阿玲已经把事情办完了，可她为什么还笑眯眯地摇头呢？她在想什么？这次阿玲又是怎样指挥小象的？ 4）教师小结：由于阿玲平时注意观察，精心训练，小象又很听话，所以它能明白主人的意思，在很短的时间内，完成了司机和作者很为难的事，作者只用了几个动词，就把小象写活了，就像我们亲眼看到的一样。所以我们要写好一个物体，不在于说话多少，而在于细心地观察，精心地描写。3.体会阿玲的助人为乐A师问：阿玲是在怎样的情况下帮助了作者的？教师小结：正是因为汽车陷得很深，司机和作者都很着急，作者又不认识阿玲，所以当阿玲主动帮助作者他们时，作者很受感动。“当别人有困难的时候，主动地帮助他”谁能用一个成语来概括这个意思？B机和作者都很发愁的事，小象却很快就干好了，你能用词来形容一下小象吗？C个素不相识的泰国妇女，在中国朋友遇到困难的时候，主动帮助，体现了泰国人民对中国人民的深情厚谊。 第二课时教学目标：1.阅读课文，了解泰国妇女助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情谊。2.联系上下文，理解重点词的意思。3.有感情地朗读课文。教学过程：一、从重点突破，解决难点问题。1.自读课文，思考：曼谷的小象是一头什么样的小象？读后回答。（曼谷的小象是一头聪明、乖巧的（小象。）2再读课文，看看作者几次夸奖了小象？（1奇迹，真是奇迹！小象的绝技真令人佩服。2啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗赞叹。）3.小象的聪明、乖巧在课文中的哪几个自然段？（6、7自然段）（1）小象是怎样（拉车）的呢？自读第6自然段，并画出重点动作词语，体会小象如何拉车。再边做动作边读，理解掀、撬、拉，体会小象拉车速度之快。师；看到这一切，作者情不自禁发出赞叹。学生读奇迹，真是奇迹！小象的绝技真令人佩服。这时老师乘机提出：“奇迹”是什么意思？（汽车本身是庞大的、沉重的，又陷进泥坑之中，本来拉出来需要几个人来帮忙，而小象却通过几个动作很快便拉出汽车，做出使人惊奇的事情，这就是“奇迹”。）什么又是小象的“绝技”呢？（它那“有力的长鼻子”“东一掀，西一撬，很快就把汽车从泥坑中拉出来了”。这是人和其他动物都不能做到的，这就是小象的“绝技”。（2）小象真聪明，把陷得很深的汽车从泥坑中拉出来，创造了一个奇迹，小象的乖巧又在课文哪一段写的呢？（第7自然段）自读课文，我们可以从哪些词中感悟到小象（拉车）时有趣的样子？板书：洗车。（甩、潇洒、伸直、喷）。再请同学们用轻松的语气读这一段话，根据小象鼻子能吸水，想象一下小象鼻子还可以做什么事？（搬运木头、浇花、帮小孩子洗澡等）。师：多么可爱的小象，又为我们创造了一个奇迹，作者从内心暗暗赞叹。学生读啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗赞叹。再请同学们用“赞叹”的词语夸夸小象。为什么小象能如此聪明、乖巧，是不是每头小象都能这样？（不是。小象的聪明、乖巧是阿玲平时开动脑筋，坚持严格驯养的结果；小象的聪明、乖巧是凭借了阿玲的智慧。）二、从主角剖析，升华文章主题。1.从前面的学习中，我们知道小象拉车的神速，洗车的潇洒都是阿玲指挥的结果。阿玲是个什么样的人？你能从课文中找出来读一读吗？（1）请同学读第四自然段，从外貌的描写，我们看出了什么？板书 阿玲、人美（2）阿玲是怎样指挥小象拉车的，又是怎样指挥小象洗车的？找出有关语句和段落读一读，再做动作轻声读一读“拍拍、贴贴、摸摸、指了指”这些词语，体会阿玲助人为乐的美好心灵。（3）阿玲指挥小象拉车，洗车是无声的命令，你能用有声的语言把它表达出来吗？（两个同学配合表演：一人表演阿玲的动作；另一人随着阿玲的动作说：小象你知道吗，中国游客遇到麻烦了，他们的车轮陷到泥坑里，无法前进了，他们可着急了，你能用你的鼻子帮他们把车轮从泥坑中拉出来吗？）2.当“我们”的汽车陷入泥坑时，是司机请阿玲来帮忙的吗？（是阿玲主动助人的。）你从课文哪儿看出来的？（1）“走到车前，她冲我们微微一笑”从这一笑中，你能展开想象的翅膀，说说此时的阿玲在想些什么？（阿玲笑的意思既是同中国人打招呼，又是安慰中国人，更是在想中国人你们不要着急，我会指挥小象把汽车从泥坑中拉出来的）（2）当阿玲指挥小象把车拉出后，我们一再表示感谢，阿玲为什么要笑眯眯的？（唉，事情还没做完呢，谢什么，好事做到家，帮人帮到底嘛！）（3）当我们再次致谢，阿玲为什么又笑眯眯的？（阿玲想：我的小象真听话，在我们的配合下，终于帮助中国游客解决了难题，看到别人高兴，我更高兴。）注：学生想象的内容不要整齐化一，只要想象合理，没有偏离中心都可以。（4）在阿玲的“笑”中，我们看到了什么？（阿玲人美、心灵美、笑容美，她乐于助人，不图回报，也充分反映了泰国人民对中国人民的友好情谊。）板书：心灵美乐于助人三、从培养能力出发，设计恰当的训练。1.作者三次写了晨雾颜色的变化，让学生讨论：从这三次颜色描写中作者想告诉我们什么？（告诉我们尽管雾颜色不断加重，但总的还是“晨”，阿玲指挥小象拉车、洗车的时间是短暂的，阿玲对小象训练更是有素的。）2.通过“飘”、“缓缓地走进”这些词来体会这是一种什么意境？根据你的想象，你能描绘出这种意境吗？创设情境：学生闭上眼睛，配上音乐，铃声由远到近地叙述：在我们的汽车陷进泥坑万分焦急的时候，从橘红色的晨雾中走来一位穿着漂亮的泰国妇女，她笑眯眯地指挥小象拉车，在金色的晨雾中又潇洒的指挥小象洗车，然后，（铃声由近到远）她缓缓地走进紫微微的晨雾中。（从上述的情境创设中，使学生更加体会到作者就是要通过美的景赞扬美的人、美的情，使这个动作故事深深印在我们