2019-2020年二年级上册第23课《九色鹿》word教学设计.doc

2019-2020年二年级上册第23课九色鹿word教学设计教学目标1.知识与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，详细复述。3.情感态度与价值观：通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。教学重点难点理解课文内容，明白做人要守信用的道理。教学准备录音机磁带投影。教学时间2课时。教学过程第一课时一、激趣导入1.你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？2.提示课题：九色鹿二、初读课文1.学生自读课文，要求：（1）借助生字表上的拼音，读准字音。（2）找出带有生字的词语，并理解其意思。（3）对于较长的句子，反复多读几遍，读通为止。（4）对于不懂的地方标上问号。2.学生按要求自学，教师巡问指导。三、检查自学效果1.指名读生字表里的生字，注意：“肮、皇、榜”是后鼻音。“誓、斥”是翘舌音。“滥”的声母是l，不是n。2.重点理解以下词语。奴仆起誓发财恩将仇报斥责滥杀无辜背信弃义灵魂皇榜四、再读课文，理清脉络1.自由读课文，想想：（1）九色鹿是一只什么样的鹿？（2）课文主要讲了一个什么故事？（3）课文该怎样分段？2.学生读后交流。3.师小结。第一段（第1节）讲在山林中生活着神奇的九色鹿。第二段（第25节）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，绝不说出九色鹿的住处。第三段（第69节）讲调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。五、作业1.用钢笔描红生字。2.抄写生字词。3.朗读课文。第二课时一、导入新课1.在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多画在墙上的画（课件出示）。看，这是有关九色鹿的壁画，它是以连环画的形式出现的。动画片九色鹿、故事盒里的九色鹿都来自这个古老的神话故事。2.今天，我们一起来学习这篇童话九色鹿，齐读课题。3.激趣：你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？二、听故事1.看画面，听故事：试着记住故事的主要人物和情节。2.学生听完后交流。板书：调达三、听故事1.指名试述故事，结合出示图。2.学生根据图示，同桌间讲述故事大意。四、读故事1.在这个故事的描述中，哪些词句你比较欣赏，选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读九色鹿的故事。2.理解：它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。引导体会九色鹿的漂亮可爱，并指导朗读。老师读句子，学生闭眼想象，然后看图，再感情朗读。突然,耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳入河中，将落水人救上岸来。引导体会情况十分危急，指导朗读，读出呼救的急促和情况的危急。落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使”调达郑重起誓，绝不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。突然，乌鸦高声叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！”乌鸦的话应该怎么读呢？大家自己读，再发言，要说说为什么这样读。（快、高、急）九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，你知道吗？正是这个小人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”九色鹿对国王的话又该怎么读呢？自读、体会、交流（非常气愤）。指名读。（“他发誓永不暴露”和“谁知道他竟然见利忘义”重读。）国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。理解：背信弃义、恩将仇报。指导朗读：稍慢、庄重。3.学习了这则故事之后，老师想让大家用上一些词语形容九色鹿或调达的行为，你们会用哪些词呢？（）的九色鹿（）的调达4.九色鹿的故事一定激起了你的爱恨之情，你想对他们说些什么呢？五、演故事1.九色鹿救助他人不图回报，而落水人调达背信弃义，恩将仇报，最后受到了惩罚，让我们一起再来好好读读这个民间故事。2.选择画面配音。同学们都发挥了丰富的想象力。爱想象的人都是有很大的创造力的，希望你们在今后的学习生活中大胆想象，创造出更多更好的童话。六、课外阅读请利用课余时间阅读：格林童话选安徒生童话选伊索寓言附送：2019-2020年二年级上册第23课企鹅寄冰word教案课 题 企鹅寄冰（第一课时）课 型普通新授课年 级2年级备课时间 主备人黄馨瑶一、教学目标：1.知识与技能：理解故事内容，知道随温度的变化冰可以变成水，水也可以变成冰。欣赏童话，理解故事内容，能复述故事的大概内容。 2.过程与方法：学生通过分角色表演的方法去理解课文的内容。 3.情感态度与价值观：冬天要穿后点，不能一个人去滑冰，很危险，夏天不能一个人去游泳，要跟父母一起去。二、教学重点、难点重 点：理解课文的内容难 点：分角色表演课文内容。三、学法指导：自主，合作探究相结合法四、教 具：ppt课件 插图 五、 教学过程一、课前导入出示狮子和企鹅的头饰引起学生的兴趣。师：这是什么啊？幼：狮子和企鹅的头饰。师：对呀！今天啊有一只狮子和一只企鹅隔了好远好远的地 方，它们却发生了一段故事，小朋友们想听吗？学生：想！二、新知探究教师利用教具生动表演。狮子大王住在很热的非洲。夏天来了，狮子大王不停地叫着“热啊，热啊、”豹子说：“听说在南极有一种很冷很冷的东西，叫、做冰。”狮子大王说：“是吗？那我要看看冰到底是什么样的。”他立刻给南极的企鹅写了一封信，请企鹅寄一块冰来。好多天后，企鹅收到了信。企鹅说：“狮子大王想要一块冰？这可太容易了，我这里可是冰天雪地啊！”它挑了一块特别大的冰，装在塑料袋里，然后封进盒子里，给狮子大王寄去。装冰的盒子先上了轮船，又上了飞机，因为从南极到非洲有好长好长的路。过了很多天，狮子大王终于收到了盒子，他打开盒子一看，觉得非常奇怪，“咦？盒子里这么装了一袋水？”狮子大王很生气，他对邮递员说：“把这个退回去！”他还在邮件上贴了一张字条，上面写着：我要你寄冰来，为什么给我寄水来？又过了很多天，企鹅收到了退回来的盒子，它连忙把盒子打开，盒子里的那个塑料袋里是一块方方正正的冰。“这不明明是冰块吗？大王怎么说是水呢？”企鹅也糊涂了、三、课堂练习新设计提问：这不明明是冰吗？狮子大王为什么说它是水呢？“为什么狮子大王看见是水，而企鹅看见的是冰呢？”学生自由讨论。启发学生：企鹅在很冷很冷的地方，水会结成冰；狮子大王在很热很热的地方，冰就会化成水。因为水的温度低一点再低一点，就会结成冰。四、课堂小结