2019-2020年二年级下册《混合运算》教案.doc

2019-2020年二年级下册混合运算教案一、单元学习内容：本单元包括：“ 小熊购物”、“ 买鲜花”、“过河”和练习二、练习三，通过解决问题让学生体会“先算乘除，后算加减”的运算顺序，以及小括号的作用。二、单元学习目标：1. 引导学生在具体的情境中体会四则运算的意义。2. 通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活的实际问题。 三、单元学习重点： 引导学生理解和掌握混合运算的顺序。四、单元学习难点： 引导学生理解和掌握含有两级运算而没有括号，需要先算乘除的混合运算式题（两步式）；利用混合运算知识解决简单的实际问题。五、单元课时数：9课时 混合运算周 次： 第三周 总课时数：五课时 第四课时课题小熊购物课型学案导学课年 级二年级教 师寇秀 学习内容 小学数学二年级下册第1213页。学习目标1.知识目标：结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。2.能力目标：能正确计算有关的两步试题。 3.情感目标：通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。重点难点能列综合算式解答问题，并掌握“先乘除，后加减”的运算顺序。 学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学一、谈话引入。谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。二、说一说。通过看图，获取信息，提出问题。1.同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？ 2.如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？ 3.如果允只许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？ 三、算一算。在解决问题中掌握运算顺序。1.仔细看图，说一说小熊买了什么食品？ 2.那么小熊应付多少钱呢？请你来帮他算一算。 四、想一想。1.有加法又有乘法，要先算什么？ 2.自己总结脱试计算的格式及方法。 五、议一议。通过小组探究，进一步掌握运算顺序。熊妈妈有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？1.试着做一做。2.小组议一议。3.说一说。结合刚才的练习，你得到什么结论？布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑（互动探究，合作求解）1.完成试一试的第1题。先认真观察，然后说一说图意，最后列试计算。2.完成试一试的第2题。先说一说运算顺序，然后再计算。3.完成试一试的第3题。组内交流组际解疑老师点拨合作检测（强化训练，当堂达标） 1.算一算。86+12 49+27 33+652.一本书5元，一个文具盒36元，明明买了7本书和一个文具盒，一个花了多少元？3.在里填上适当的运算符号使算式成立。6954=076-12=152279+24=2431.先独立答题。2.组内交流。3.师生交流。自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。 课后反思：周 次： 第三周 总课时数：五课时 第五课时 课题小熊购物练习课课型学案导学课年 级二年级教 师寇秀学习内容 小学数学二年级下册小熊购物练习课。学习目标1.知识目标：体会到数学与实际的密切联系。2.能力目标：能正确计算有关的两步试题。 3.情感目标：培养学生提出问题和解决问题的能力。重点难点掌握“先乘除，后加减”的运算顺序。 学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学一、填一填。1.在没有括号的算式里，如果只有乘、除法或只有加、减法时，应按照（ ）的顺序计算。2.在既有乘法又有加、减法的混合运算中，应该先算（ ），再算（ ）。3.26与38的和是（ ），再减去40等于（ ）。3.24与6乘7的积的和是多少？4.6乘8，积是（ ），再加上24得（ ）。二、我会算。9+37= 47+15= 64-20=38-64= 76-75= 32+46=三、选一选。（将正确答案的序号填在括号里）1.在计算32-20+18时，应（ ）。A.先算减法 B先算加法2.在计算5+39时，应（ ）。A先算加法 B先算乘法3.86+23的计算结果是（ ）A.51 B.71 C.614.6与9的积再减去44的差是多少？列式为A.6+9-31 B.69-31 C.31-695.56与20的和再减去44的差是多少？列式为（）。A.56-20+44 B.56+20-44 布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑（互动探究，合作求解）在里填运算符号，在里填数，使等式成立，你能写出几种？试一试。6=1组内交流组际解疑老师点拨合作检测（强化训练，当堂达标） 1.二年级（1）班学生去植树，分成6个小组，每个小组5人，最后有4人没有去。参加植树的有多少名学生？2.张老师买来一些篮球，平均分给8个班，每班分得6个，还剩2个，张老师一共买来多少个篮球？1.先独立答题。2.组内交流。3.师生交流。自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。 周 次： 第四周 总课时数：五课时 第一课时课题买鲜花课型学案导学课年 级二年级教 师寇秀学习内容 小学数学二年级下册第1415页学习目标1.知识目标：通过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2.能力目标：能正确计算有关的两步试题。3.情感目标：结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。重点难点1.发展学生提出问题和解决问题的能力。2.探索“先乘除，再加减”的运算顺序。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学一、谈话引入。同学们，你们知道这是什么地方吗？花店里的花可真多呀！谁能向同学们介绍一下都有哪些花？课件中都告诉了我们哪些信息？二、说一说。初步感知，培养学生提出问题的能力。根据你知道的信息，可以提出哪些问题？ 三、算一算。通过算一算，掌握方法。1.1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少钱？ 2.观察综合算式，你能得出什么结论？ 3.卖1支菊花和1支百合花，共花多少钱？ 4.说一说你又会得到怎样的结论？ 四、完成试一试。1.说一说的第1题每道题的运算顺序。2.独立计算。3.议一议：在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？4.完成练一练的第1题和第2题。5.完成练习二的第2题和第3题。布置课前预习教师充分放手，先独立解答，在小组合作交流，最后指名汇报。按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑（互动探究，合作求解）1.完成试一试的6道小题。2.完成练一练的第1、2两题。先独立完成，再在小组交流，说一说你是怎样想的 。组内交流组际解疑老师点拨合作检测（强化训练，当堂达标） 练一练。完成第15页的第3、4两题。1.先独立答题2.组内交流3.师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。 课后反思：周 次： 第四周 总课时数：五课时 第二课时课题买鲜花练习课课型学案导学课年 级二年级教 师学习内容 小学数学二年级下册买鲜花练习课学习目标1.知识目标：发展学生提出问题和解决问题的能力。2.能力目标：进一步理解含有加减法和乘除法混合运算的计算方法，并能够正确计算。3.情感目标：体会到数学与实际的密切联系，能够解决一些简单的实际问题。重点难点发展学生提出问题和解决问题的能力。 学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学一、森林医生。（判断对错并改正）56-88 242+2=488 =246=6（ ） =4（ ）二、我会算。 90-497 15+648 819+9 72-366 72+66 255+25三、解决问题。1.二年级（3）班有48个同学参加体育活动，打球的有15人，踢球的有20人，剩下的跳绳，跳绳的有多少人？ 2.张爷爷养了5只鸡，养鸭子的只数是鸡的6倍，张爷爷一共养了多少只鸡和鸭子？ 布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑（互动探究，合作求解）1.给3、6、2找房子。+=4 -=0-=16 +=12先独立完成，再在小组交流，说一说你是怎样想的。组内交流组际解疑老师点拨合作检测（强化训练，当堂达标） 一罐可乐8元、一个汉堡包5元、一个雪糕2元1.小丽买了两罐可乐和一个汉堡包，共需多少元？ 2.小丽用20元钱买了4个雪糕，应找回多少元？ 3.小强买了一个汉堡包和3个雪糕，共需多少元？ 1.先独立答题2.组内交流3.师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。周 次： 第四周 总课时数：五课时 第三课时课题练习二课型学案导学课年 级二年级教 师寇秀学习内容 小学数学二年级下册第1618页学习目标1.知识目标：结合解决问题的过程，进一步探索“先乘除，后加减”的运算顺序。2.能力目标：能正确计算有关的两步题。3.情感目标：体会到数学与实际的密切联系。重点难点能正确计算有关的两步题。 学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学一、独立完成第1题。二、观察“开家长会”的情景，运用所学的知识解决实际问题。1.单人椅子有34把，每把可以坐几人？2.双人椅有8把，每把能坐几人？三、先说说题目的意思然后独立解答第3题。 四、看懂第4题图意，知道图中“5个人”也是解决问题的一条信息，然后独立解答。 布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑（互动探究，合作求解）一、解决第5题：方法不唯一。让学生进行小组讨论，理解比较哪种饮料便宜的方法，既可以比一听饮料的单价，也可以比6听饮料的总价，还可以比12元买的饮料听数。二、第6题：是一道找规律的问题。先让学生观察，然后画出后面的图。第（1）小题排列的规律：小正方形的个数依次为1个、3（1+2=3）个、6（1+2+3=6）个。第（2）小题排列的规律：圆的个数依次为1个、4（22=4）个、 9（33=9）个。组内交流组际解疑老师点拨合作检测（强化训练，当堂达标） 1.第7题。2.第8题：是一道改错题。3.第9题：是一道思考题，可以培养学生的观察能力。1.先独立答题2.组内交流3.师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。周 次： 第四周 总课时数：五课时 第四课时 课题过河课型学案导学课年 级二年级教 师寇秀学习内容 小学数学二年级下册第19页学习目标1.知识目标：通过“过河”情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2.能力目标：在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。3.情感目标：结合解决问题的过程，体会到数学与实际的密切联系。重点难点探索“先算小括号里面的”的运算顺序，正确计算。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学一、谈话引入。在生活中，我们经常会遇到一些数学问题。看看图，说一说你看懂了什么？ 二、说一说。通过看图，理解题意。1.从图中你得到了什么信息？ 2.试着做一做。 三、想一想。由情境入手，领会理解运算顺序。1.议一议。29+259这样列式对吗？2.教师小结。小括号可以帮助我们改变运算顺序，如果在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。四、试一试。（29+25）9 （83-35）6 94-（25+19）布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑（互动探究，合作求解）1.做一做。完成做一做的习题。先说一说计算顺序。再独力计算。2.比一比，算一算。16+248 1892 3063（16+24）8 （189）2 （306）3组内交流组际解疑老师点拨合作检测（强化训练，当堂达标） 1.综合练习。在里填“”或“=”。7+7+7+874+1 7977+7305+130(5+1) 924(92)48+328(8+32)8 18+369(18+36)9判断。（8+6）7与8+67都要先算乘法。 （ ）81减去6乘以6的积，列式为：（816）6。 （ ）在一个算式里，如果有括号，要先算括号里的。 2.实践应用。完成练习三的第2题。1.先独立答题2.组内交流3.师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。课后反思：周 次： 第四周 总课时数：五课时 第五课时 课题练习课三课型学案导学课年 级二年级教 师寇秀学习内容 小学数学二年级下册第2021页学习目标1.知识目标：通过引导学生进行练习，使学生进一步体会混合运算的顺序，引导学生进一步认识“先乘除，后加减”的运算顺序。2.能力目标：引导学生进一步认识小括号的作用，进一步认识有小括号时，应先算小括号里面的，使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。3.情感目标：培养学生认真审题，细心计算的习惯。重点难点通过练习使学生熟练掌握“先乘除，后加减”的运算顺序，以及小括号的作用。学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学一、谈话引入。通过上几节课的学习，请你说说混合运算的顺序怎样？ 二、做一做。1.第1题学生独立完成。2.第2题图画的是什么？要解决什么问题？ 独立解答。 强调：列算式时要注意上？（小括号）3.第3题图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？ 独立解答。 为什么要用小括号？不用行吗？ 指导提问。根据这个画面你还能提出哪些数学问题？ 布置课前预习按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑（互动探究，合作求解）1.第4题。引导学生理解题意。要求每个班多少人，必须知道什么？让学生独立解答。分步列式： 24+29+28=81（人） 819=9（人）综合算式： （24+29+28）9 =819 =9（人） 答：（略）2.第7题可用列表的方式表示结果。3.数学游戏：“24点”游戏前说清游戏规则。然后分小组进行游戏。组内交流组际解疑老师点拨合作检测（强化训练，当堂达标） 1.第5题。2.第6题。对学生渗透一一对应的数学思想。1.先独立答题2.组内交流3.师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。 周 次： 第五周 总课时数：五课时 第一课时课题第二单元检测课课型学案导学课年 级二年级教 师寇 秀学习内容 小学数学二年级下册第二单元知识检测学习目标1.知识目标：进一步在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，2.能力目标：能正确计算带有小括号的运算。3.情感目标：通过检测，发展学生提出问题和解决问题的能力，培养学生细心计算的习惯。重点难点能正确计算带有小括号的运算。 学习过程学 案导 案独立尝试完成检测一、我会填一填1.25-36中，应先算（）法，后算（）法。2.在算式6（25-20）中应先算（）里面的，后算（）外面的。3.30与24的和是（），再除以9，商是（）。4.两个乘数都是8，积是（），再加上20等于（）。5.在没有括号的算式里，既有加减法，又有乘除法，应先算（）法，再算（）法。二、我会选一选。（选择正确答案的序号填入括号内）1.计算21+147时先算（）A.21+14（）B.147（）2.48=32，,32-16=16，合并成一个算式是()A.48-16()B.16+48()C.32-483.155-2的计算结果是()A.5B.1C.04.(100-46)6的得数是()A.54B.9C.85.算式50-68要先算()法。A.减B.乘三、我是神算手43=324=70-51=95=12-62=408=20-6=279=355=100-29=四、在里填上“”、“”或“”。42（82-76）618+2172046+3255 （50+31）9912-334 （21-6）3564+185368+4380五、我是森林小卫士。（下面的计算对吗？把不对的改正过来）15-62 1223 32+88 （66-24）6=92 =126 =408 =66-4=18 =2 =5 =62（ ） （ ） （ ） （）改正： 改正： 改正： 改正：六、我会脱式计算，不信你瞧！（90-36）6 37+49 73-（36+18） 81（54-45）七、解决问题我能行。1.二三班同学做课间操，每排站9人，站了4排。其中有女同学19人，男同学一共有多少人？2.足球每个8元，排球每个6元。如果买5个足球和4.个排球，一共需要多少元？布置课前复习本单元的内容按照检测中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑以小组形式进行错题的纠正。组内交流组际解疑老师点拨自我总结通过今天的检测，我感觉自己的不足是 ，以后我会在 方面更加努力的。 混合运算课题第二单元测试卷讲评课课型试卷讲评课年 级二年级教 师学习内容 小学数学二年级下册第二单元测试卷学习目标1.知识目标：进一步熟练四则混合运算的顺序。2.能力目标：提高学生的计算能力。3.情感目标：发展学生发现错误和自我改正错误的能力。重点难点培养学生正确分析问题的能力。 学习过程学 案导 案独立尝试点拨自学将自己在测试卷中出现的问题在练习本上写一写。按照测试卷中学生存在的问题，教师加以点拨。交流解惑小组内说说你错误的原因。组内交流组际解疑老师点拨合作检测（强化训练，当堂达标）小组长出题随机检查。先独立答题自我总结通过今天的试卷讲评课，我明确了 ，以后我会在 方面更加努力的。我的反思： 附送：2019-2020年二年级下册生活中的大数教案单元教学目标：1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联系。2、通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。3、通过“拨一拨”等数学活动，认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内数的大小，并能结合实际进行估计。5、能认、读、写万以内数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。6、认识符号“”的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。7、能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。8、结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。教学重点：1、能认读、写万以内的数，会用数表示物体的个数2、认识数位顺序表，会用数表示物体的顺序和位置。3、掌握数的组成，会比较数的大小教学难点：1、数数的拐弯处2、能够正确比较一组数的大小教学时间：7课时第一课时数一数教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。激发学习数学的兴趣。2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。3、通过“拨一拨”、“摆一摆”、“估一估”、“比一比”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。教学重点：感受大数，认识计数单位“千”“万”教学难点：认识数位顺序；感受数的大小教具：主题图；投影；计数器；正方体模型教学活动设计：活动一：了解大数1、看图片识大数（1）东方明珠电视塔高四百六十八米（2）世界海拔最高的山峰是我国的珠穆朗玛峰，约八千八百四十八米（3）用肉眼能看到的星星大约有三千颗（4）我国已发现的鸟类有一千一百六十六种2、这些数有什么共同的特点。3、与同伴说说生活中的大数活动二：认识大数1、数大正方体（1）一个一个的数，数10次是10个正方形。板书：10个一是10（2）每10个一排，一排一排的数，数10排是100个。板书：10个十是一百（3）每100个是一层，一层一层的数，数10层是1000个。板书：10个一百是一千2、看图：一个正方体有1000个正方形，10个正方体呢？ 齐数：一千 两千 三千 四千九千 讲：10个一千是一万3、感受大数（1）一千页的书有多厚（2）我校升旗时大约有多少人？一千人同时升旗会什么样的？（3）在小组内说说你对一千、一万的感受。 活动三：练习1、完成P29(说一说)2、完成P29(涂一涂)3、口答：（1）10个一是（ ）；10个十是（ ）；10个（ ）是一千；10个一千是（ ）（2）报数看谁说的数最大。数一数10个一是1010个十是一百10个一百是一千10个一千是一万板书设计：第二课时拨一拨 教学目标：1、通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发读数、写数的兴趣。2、通过在计数器上拨珠的活动，了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数。教学重点：1、认识数位顺序表，知道数的组成2、正确读、写数教学难点：读、写中间带零的数教具：主题图；投影教学活动设计：活动一：复习准备1、数数：从100数到150；从879数到1100；从9874数到10000。2、口答：10个一是（ ）；10个十是（ ）；10个（ ）是一千；10个一千是（ ）活动二：拨一拨1、读计数器上的数位：从右往左个、十、百、千、万问：个位上拨一表示（ ）；个位上拨2表示（ ）；个位上拨5表示（ ）；个位上拨9表示（ ）；十位上拨一表示（ ）；十位上拨3表示（ ）；十位上拨6表示（ ）；十位上拨8表示（ ）；百位上拨1表示（ ）；百位上拨2表示（ ）；百位上拨9表示（ ）；千位上拨1表示（ ）；千位上拨4表示（ ）；千位上拨7表示（ ）；万位上拨3表示（ ）；万位上拨5表示（ ）；2、看黑板拨数298 299 （ ） （ ） 3021007 1008 （ ） （ ） （ ）3800 （ ） （ ） 41001234 358 791 8312 7016 4005提示：满十向前一位进一活动三：读、写1、问：刚才咱们拨的这些数，你会读吗？（1）请学生大声读一读（2）两人互相拨个数让对方读（3）交流小结：怎样正确读数？从高位读起；中间有两个零或一个零都只读一个零；末尾的零不读。2、问：刚才咱们拨的这些数，你会写吗？（1）请学生写到黑板上（2）订正反馈（3）两人互相拨个数让对方写（4）交流小结：怎样正确写数？从高位写起；哪一位上一个数也没有就在那一位上写零。活动四：练习1、你会读吗？ 3090 4502 875 9300 830 5004 7070 7042、你会写吗？（1）东方明珠电视塔高四百六十八米。（2）世界海拔最高的山峰是我国的珠穆朗玛峰，约八千八百四十八米。（3）用肉眼能看到的星星大约有三千颗。（4）我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。3、按顺序填一填：（1）198 199 （ ）（ ）（ ）203 （ ）（3）470 480 490 （ ）（ ）（ ）（ ）（4）2096 2097 2098 （ ）（ ）（ ）（ ）（5）（ ）9000（ ）7000 6000（6）9750 9800 （ ）（ ）9950 （ ）4、完成P31(1、2)实践作业：1、用2个2、2个0，写出一个四位数，使这个四位数的两个零只读一个零，这个数是（ ）和（ ），两个零都不读出来的数是（ ）。2、一个四位数，百位上一个单位也没有，可用（ ）来占数位；如果它是由2个千和6个一组成的，那么该在（ ）位与（ ）位上写0；如果它只有百位上时0，这个数最大是（ ），最小是（ ）板书设计：拨一拨（读写数）298 299 （ ） （ ） 3021007 1008 （ ） （ ） （ ）3800 （ ） （ ） 41001234 358 791 8312 7016 4005第三课时练习教学目标：1、巩固复习数的组成、读数、写数。2、向学生渗透爱国主义和人文精神教育。教学重点：练习教学难点：了解古代计数法教具：主题图；投影教学活动设计：活动一：基本练习1、说一说每件商品的价钱（P321）2、写出一些数 324 5609 8710 5001 xx 3200 6000 90403、口答：（1）从右往左看，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，万位在第（ ）位，千位是第（ ）位。（2）1写在个位上表示（ ），写在十位上表示（ ），写在百位上表示（ ），写在千位上表示（ ），写在万位上表示（ ）。（3）10000里有（ ）个一千；1000里有（ ）个一百；100里有（ ）个十；10里有（ ）个一。活动二：数的组成1、讨论完成P33（3）2、说一说：（1）245是由（ ）个百，（ ）个十，（ ）个一组成的。（2）917是由（ ）个百，（ ）个十，（ ）个一组成的。（3）8245是由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十，（ ）个一组成的。（4）5010是由（ ）个千，（ ）个十组成的。（5）8个一，4个千是（ ）（6）1个万，3个百，7个一是（ ）（7）万位上是1，千位上是5，十位上是8，这个数是（ ）活动三：了解与实践1、数学游戏P33：谁争第一2、P32（2）先读再写出横线上的数（介绍我国古代发明）3、了解中国古代计数法实践作业：1、一个三位数，它的3个数字的和是18，其中十位数字减4的差是2，个位数字减5的差也是2，这个三位数是多少？1、 一个四位数，十位上的数字是个位上的数字的5倍，百位上的数字比十位上的数字少2，千位上的数字比百位上的数字多3，这个数是多少？第四课时比一比（比较数的大小）教学目标：1、通过：比一比“的活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。2、通过“估一估”的活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。教学重点：比较大小的方法。教学难点：比较几个数的大小教具：主题图；投影教学活动设计：活动一：故事引入秋天到了，大雁就要成群结队的往南方飞去了。同学们好奇的问大雁：“大雁，大雁，你们都能飞多远啊？”一只大雁说“我一口气能飞1084千米呢。” 另一只大雁说“我一口气能飞982千米呢。”同学们，他们俩谁飞得远呢？活动二：讨论研究1、1084和982到底谁大？用什么方法？（1）独立探究（2）小组交流（3）全班汇报小结：四位数比三位数大2、练一练：（1）999和1001 8011和811 637和6003（2）两人互相出题比较数的大小，看谁的正确率高3、3756和4184谁大？为什么?（1）独立探究（2）小组交流（3）全班汇报小结：比最高位千位，千位上3比4小，37564184思考：4184和4148谁大？怎么比较？4、练一练：（1）389和982 5102和5184 （2）两人互相出题比较数的大小，看谁的正确率高5、试一试，你会比较89、819、1819、1819、的大小吗？（全班讨论）讲方法： 8 9 8 1 1 9 1 8 1 9 8 1 9 89819181981196、练一练：把它们按从小到大的顺序排列 387 99 809 345 1725 43007、猜一猜：（1）最小的四位数是多少？最大的四位数呢？最小的三位数是多少？最大的三位数呢？（2）猜数游戏P35活动三：综合练习1、估一估：完成P35（1、2）2、填一填：（1）最小的四位数和最大的四位数相差（ ）。（2）用4、3、5、9四个数字，组成最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ）。（3）在7510、7051、7150、7015中，最大的数是（ ），最小的数是（ ）。比一比（比较数的大小）1084982 37564184 8 9 8 1 1 9 1 8 1 9 8 1 9 8981918198119板书设计：第五课时练习（比较大小）教学目标：1、复习巩固比较大数大小的方法。2、调动学生学习的积极性，培养学生进行灵活思考的习惯。教学重点：练习比较大数的大小教学难点：逆向思维教具：投影教学活动设计：活动一：基本练习1、说说两个数谁大（说出方法） 654和6540 6045和60542、排列下列各数的大小 8010、1080、1800、1008、8001（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 1360、1603、1036、3601、6013（ ）（）（）（）（）696、969、996、669、906（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）活动二：提高练习1、仔细观察下面各数： 6000、3010、2300、5900、3620、8970、4650、5899（1）这些数中最大的数是（ ）（2）这些数中最小的数是（ ）（3）这些数中比5000大的数有（ ）（4）这些数中比4000小的数有（ ）2、用3、0、6可以组成几个不同的三位数，先写出来，再把它们从大到小进行排列。活动三：灵活思考1、在里最大能填几？3546 85383 2434715156 17177 95954100088 3245324 474392、括号里最多可以填几个数。（1）9289（ ）8 最多可以填（ ）个数，它们是（ ）（2）42（ ）428 最多可以填（ ）个数，它们是（ ）（3）87（ ）874 最多可以填（ ）个数，它们是（ ）3、一个四位数，最低位上的数是2，最高位上的数字是6，百位数字是个位数字的4倍，这四个数字之和是20，这个四位数是多少？第六课时练习五（1）教学目标：1、通过形式多样的练习，使学生进一步掌握万以内数比较大小方法及有关数的知识，进一步培养学生的数感。2、通过“估一估”的活动，结合现实素材，进一步感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。教学重点：比较数的大小教具：投影教学活动设计：活动一：基本练习（独立完成，做后订正）P36(15)活动二：综合练习1、填一填（1）用9、3、7、4组成的最大四