2019-2020年二年级英语上册 Unit6 Lesson31-32教案 人教新起点.doc

2019-2020年二年级英语上册 Unit6 Lesson31-32教案 人教新起点教学目标要求学生通过看图片和听录音，将读音和相映的图片里联系起来，并能初步用英文说出三个名胜地的名称。要求学生会用句型：This is the Great wall ./Here is the Great Wall. It is great.等来向他人介绍这几个地方。教学重点学会读三个地点的名称： Tiananmen Square, the Great Wall, the Summer Palace.教学难点三个地点的名称的读法。因为它们都是以多音节单词组成的词组。课前准备教学挂图 教学投影片教学录音磁带单词卡片 北京名胜古迹的图片（收集从各个角度拍摄的照片）。教学内容 A Look listen and say本部分主图提供了3幅彩色大照片，展示了北京作为首都所具有的古老文明和迤俪风景。 图的下方从相册中飞出的一张张照片，意味着北京还有着其他丰富多彩的文化个风景名胜。此设计目的是让学生对北京有一个深刻的印象，同时因出北京是人们向往的著名大都市。本部分的学习重点是学会读三个地点的名称： Tiananmen Square, the Great Wall, the Summer Palace.学生如有余力可提前学Beihai Park, Beijing Zoo等。要求学生通过看图片和听录音，将读音和相映的图片里联系起来，并能初步用英文说出三个名胜地的名称。学习的难点是这三个地点的名称的读法。因为它们都是以多音节单词组成的词组。要求学生会用句型：This is the Great wall ./Here is the Great Wall. It is great.等来向他人介绍这几个地方。B Let sing 本部分主要是让学生跟着录音学唱歌曲，目的是让学生巩固 A部分学到的北京名胜的英文名称。学生如有于力，可教他们用所学的歌曲套唱提前学习的Beihai Park, Beijing Zoo等。教学过程本课A部分练习中要学习三个地点名称词组，这三个词组中的单词大多数是多音节的词，学生读起来困难较大。可在展示图片是把词组一个一个地分别教授，巩固了一个在教一个，让学生逐步掌握。出示图片让学生看时，要求学生先听录音再模仿着读，目的是让学生首先从听觉和视觉上对新内容有一个感性认识。在A部分练习中，可以设计听或说的游戏活动，帮助学生学习并巩固词组。如：师念地名，学生举出相应的图片（学生用单词卡片）学生将三张图片摆放在课桌上，听录音，根据录音指出相应的图。听指若干遍后，要求学生说出图片上的地点名称。让学生按听到的顺序，从左到右依次摆放图片。如：NO.1 The Summer Palace； No.2：Tiananmen Square； 然后，让学生互相检查摆放的顺序。可把教学挂图贴在黑板上，让学生到前面下指认图画或回答问题，边巩固新词边复习句型“Whats this? Wheres the Great Wall?” 贴图时要注意摆放位置，目的是培养学生从小要意识地识别方向，要学会看地图。要懂得面对地图时，东南西北各个方向分别为：上北、下南、左西、右东。但在问路方面，外国人指路时习惯用左右上下，一般不用东南西北（关于这一点以后在给学生讲）。在教学生初步学习A部分的识图读词后，在进行B部分练习时可让学生听录音学唱歌曲，以进一步巩固地点名称的英文读法。针对有能力的学生群体可拓展学习主图下方从相册中一张张飞出的风景图片的名称:Beijing zoo 、Beihai park 等。并可带领学生用A部分中的歌曲套新词说唱，以达到巩固的目的。提前留作业让学生回家各自准备家庭旅游的照片，以备下面的课上用。照片以本单元所涉及的风景名胜地为主。板书设计课后小结LESSON THIRTY-TWO教学目标要求学生能在正确的情景中，初步学会用英文问答。学习单词及词组：Beijing ，Beijing zoo ，Beihai park，Temple of Heaven ,the Forbidden City。学习句型：Have you been to the Great Wall? Yes,I have.教学重点句型：Have you been to the Great Wall? Yes ,I have.要求学生能在正确的情景中，初步学会用英文问答。教学难点多音节单词组成的词组的读法。不强调所有的学生都会说Temple of Heaven 和the Forbidden City,能够听词指对图即可。课前准备教学挂图教学投影片教学录音磁带单词卡片学生家庭旅游照片教学内容A look, Listen and say.本部分设计了一张中国地图，以红五星代表北京的位置。地图周围有六幅照片（主要是著名古迹和风景区，以及孩子们最爱去的动物园），用线把它们和北京连接起来，以表示它们位于北京。这样设计的目的是让学生初步认识中国地图和北京的位置，以及北京美丽的景点。学生借助图片和录音学习5个新词和词组，Beijing ，Beijing zoo ，Beihai park，Temple of Heaven ,the Forbidden City,同时复习第31课的地名。本部分的学习重点是句型：Have you been to the Great Wall? Yes ,I have.要求学生能在正确的情景中，初步学会用英文问答。这部分学习的难点仍是多音节单词组成的词组的读法教师不强调所有的学生都会说the Forbidden City和Temple of Heaven,能够听词指对图即可B Lets talk.小组活动：学生那出自己的旅游照片，用“Have you been to the Great Wall?”句型练习说话。学生可以根据自己的照片，用已学过的句子编对话。教学过程在本课A部分的学习中，首先让学生知道中国的地图，复习单词China，然后指点出中国首都北京的位置，学习单词Beijing。可用句型“This is map. It is a map of China. Here is Beijing. Beijing is in China.”出示颐和园、长城的图片，让学生复习第31课地名并唱歌曲，然后导入新词的学习。学习方法与第31课相同。本课中的地点名称都很长，但有的词读音与汉语拼音相仿，如：Beijing Zoo ，Beihai Park ，Tiananmen Square等，读起来就容易多了。但注意不要让学生读出汉语的四声，要教他们读好词与词之间的连续和重音。the Forbidden City 和Temple of Heaven不好上口，可以重点先学the Forbidden City，以后再学Temple of Heaven。这两个名称部要求所有的学生都会说，只要求能够听词指对图即可。学习本课的重点句型时，指着黑板上的颐和园图（或其他图，问学生：Have you been to the Summer Palace？然后展示自己在颐和园拍的照片，点头自答道：Yes，I have.可多重复几遍。让学生体会到含义是：“你去过颐和园吗？”“我去过。”从某一学生桌上摆放的照片中找出该学生在颐和园拍的照片，拿起来问：Have you been to the Summer Palace?向该生示意点头，并协助他说出：Yes, I have.导入新句型后，可以请学生配合，设计多种层次的活动，以便巩固句型的运用。如：让学生先听录音，边听录音边模仿问答句的语音语调。应让学生多听几遍。指图提问，让学生回答；或让学生指图提问，教师回答。Pair work:学生们模仿录音互相指图进行问答练习。进行B部分练习时，教师先示范，向学生展示自己带来的旅游照片，给他们介绍这些名胜地。然后用句型“Have you been to the Summer Palace?”问学生并让他们做出回答。然后帮助他们学说否定答语：No, I havent .分小组活动：学生拿出各自的旅游照片，用“Have you been to the Great Wall？”互相询问。要注音指导他们正确地使用的肯定和否定答语。指导学生根据自己的照片，用以学过的句子编对话（可参考Unit5中的句子）。 板书设计附送：2019-2020年二年级英语上册 Unit6 Lesson33-34教案 人教新起点教学目标运用所学语言进行角色表演。学生能在正确的情景中，初步学会用英文问答。教学重点让学生借助图画和录音，复习第和第课学过的地名和句型。教学难点新增加的词的读音，不强调所有的学生会说，但能够听词指对图即可。课前准备教学挂图教学投影片教学录音磁带单词卡片若干旅游观光身份卡（自做）若干名胜地风光图片（配硬纸架）导游的服饰等教学内容 A look, listen and talk. 本部分提供了已幅一北京西北郊为主的模拟旅游图。图中除了有众所周知颐和园和长城外还勾画出世界著名的中国高科技园区中关村位置，以及著名学府北大清华的所在地，其中还有震惊中外的圆明园遗址公园和北京的绿色腰带昆玉河等等。设计目的是让学生更进一步地了解北京、热爱北京。本部分的重点是让学生借助图画和录音，复习第和第课学过的地名和句型。本部分的难点是新增加的词的读音，不强调所有的学生会说，但能够听词指对图即可。B lets act本部分的设计是为了让学生运用所学语言进行角色表演。主图中的组对话均在以前学过，学生可以根据情景自由发挥，以达到运用所学句子的目的。教学过程进行A部分练习之前先组织学生将第课和第课中的歌谣和歌曲复习一遍。让学生看本课的教学挂图，并帮助他们看图说话。让学生想一想图中都有哪些认识的地方？它们的英文名称是什么？还有哪些没有学习过？能有中文说出它们的地名吗？让学生听录音，随着录音读新词：Zhongguancun Road, Beijing University, Qinghua University, Yuan Ming Yuan Units。教师应让学生多听几遍，并让他们模仿读音。教师不要强求所有的学生都会说，要求听词指对图片即可。和学生先把教室按书上的模拟旅游图形式布置成北京西北郊名胜风景地（因为书上的主图是模拟实际的方位勾画的），然后把相应的图片摆放在适当的课桌位置上，从而让学生有个身临其境的感觉。师生边摆放边复习地名。注：（1）图中的路线仅供参考使用。学生导游时，可以把出发点定在任意一个位置。不要强求一致，让学生自由发挥，尽管有时录线不是十分合理。 （1）可以照本图复印下来（去到箭头方向），让学生准备好红、黄、绿彩色笔。说第一条旅游路线，让学生（个人或小组一起）用红笔画路线图。依次类推（可让学生说出第二条、第三条旅游线路），多次练习所学的英文线路名称，达到巩固的目的。 （ 3 ）图的左下角给的车辆是提供学生旅游时乘坐的可以把3个教学活动来进行，分步骤、分层次，让学生掌握这些语言。作示范问“整装待发要去旅游”的学生；Where are you going? 学生指着立在桌子上的风景图回答：The Great Wall.(后面的旅游照片由学生们自己操练。)拿着一张旅游照片问学生：Have you been to the Great Wall? 学生根据实际情况回答：Yes, I have. /No, I havent. (后面的旅游照片由学生们自己操练。)扮装导游，引导学生随着自己参观游览北京。说:“Wele to Beijing!” 学生说:“Thanks.”按照模拟旅游路线带着学生游览北京。沿途介绍：This is Tiananmen Square.学生说：“It is great.”在进行B 部分练习时，让学生分小组准备表演。表演中要充分调动学生的思维，让他们根据自己意愿和想法编对话。板书设计课后小结LESSON THIRTY-FOUR教学目标通过录音学说歌谣，巩固所学的词语。教学重点 学生借助图片和录音学习Beijing Duck ,Beijing Opera 和Temple Fair 的读法。不必强调所有的学生都会说，只要能够听清、指对图即可。教学难点 Beijing Opera 和Temple Fair 的读法。课前准备教学挂图教学投影片教学录音磁带单词卡片京剧脸谱和剧照等字母卡片计算机键盘模拟图教学过程在进行A部分教学之前，教师借助图片和歌曲帮助学生复习巩固本单元学习过的地点名称和句型。可以用种方法帮助学生别学这个词。如：学Beijing Duck:先那一张鸭子的图片问：Whats this?(Duck.)。再拿出北京烤鸭的图片说：（This is）Beijing Duck,让学生跟着说几遍。 问学生：Do you like Beijing Duck? (Yes, I do. / No, I dont. ) 告诉学生说：I like Beijing Duck Very much .Its delicious .学生可以回答：Me too .让学生分小组操练，让说的好的学生进行表演。学Beijing Opera:先放一段京剧录音，让学生猜一猜是什么；或让会京剧的学生给大家演