2019-2020年二年级语文下册 天蓝色的纽扣教案 西师大版.doc

2019-2020年二年级语文下册 天蓝色的纽扣教案 西师大版教学目标：1. 自主认识12个生字，正确、工整地书写8个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，从胖胖熊的语言和心理活动中，体会胖胖熊对妈妈的一片真情。3. 联系生活实际理解课文内容，说说自己的感受和想法。教学重点：1. 自主认识12个生字，正确、工整地书写8个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。教学难点：有感情地朗读课文，体会胖胖熊对妈妈的一片真情。教学时间：两课时。教学过程： 第一课时【教学内容】1.12个要求会认的生字，8个要求会写的生字。2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。【教学重点】认识12个要求会认的生字，会写8个要求会写的生字。【教学准备】小黑板（板书课文生字）。【教学流程】一、谈话导入，质疑问难1.师：上一课我们学习了一个非常感人、生动有趣的童话故事，孩子们喜欢童话故事吗？为什么呢？（生自由发言）今天我们再来学习一篇童话故事，齐读课题，注意“蓝”是边音，“纽”是鼻音，再读一遍。2.师：读了这个课题，你有什么想知道的吗？二、初读课文，学习生字1.师：要想知道这些问题的答案，我们还是走进课文去找一找吧。自由读课文，读准字音，读通顺句子，把文中的生字词多读几遍。2.出示生字词，请小老师教读。3.开火车读生字词，检查教读情况。4.师：哪些生字的读音需要注意？（强调“硬”“零”“睁”“棒”“省”“钉”是后鼻音；“零”是边音；“省”“睁”是翘舌音；“钉”是多音字，在这里读四声。）5.齐读生字词。6.师：读了课文，你觉得哪几个段落是需要好好去读读的？我们一起来把它读正确、读流利。（重点读好6、7段）7.师：再次通读全文，结合插图，想想课文主要讲了一件什么事情？（胖胖熊用自己省下的零花钱一块硬币，给妈妈买了一枚天蓝色的纽扣作为生日礼物的故事。）三、记字写字1.师：本篇课文的作者也给我们准备了礼物，那就是本课的8个要求会写的生字。自己去读一读，读准字音，会记的记一记。2.开火车读生字，检查读音。3.师：在这些生字当中，你觉得哪个生字不太好记的？提出来我们大家一起记一记。（重点记一记“钱”。）4.师：你能给生字组词吗？开火车组词，合适的词语练习造句。5.师：接下来我们就要写字了，在写之前，你要提醒大家注意哪些地方？（强调：“冒”上面的两横都不与左右相接，要留点间隙；“零”下面是“令”，不是“今”；“省”上面是一个“少”；“钱”右边是两横，不是三横。）6.在课堂书写本上练习书写，师巡视指导。 第二课时【教学内容】1.复习生字词，理解课文内容，通过胖胖熊的心理活动和语言描写，体会胖胖熊对妈妈的一片真情。2.课后的词语搭配。【教学重点】理解课文内容，体会胖胖熊对妈妈的一片真情。【教学流程】一、复习生字词1.师：上节课我们去认识了第10课的生字词，现在我要检验大家还记得它们吗？开火车读生字词。2.齐读。3.纠正课堂书写中出错的生字。二、细读课文，体会感情1.这枚天蓝色的纽扣是胖胖熊用来干什么的？（送给妈妈做生日礼物的。）胖胖熊一开始就准备给妈妈买纽扣做生日礼物吗？自己读课文，勾画出胖胖熊心里想的话，然后读一读。2.抽生读读勾画的句子，再说一说理由。（师相机板书：软拖鞋花伞大围裙）。3.胖胖熊心里想着给妈妈一个适用的礼物，此时它的心情如何？（甜蜜的，高兴的）你能甜蜜地、高兴地读好它心里想的话吗？（自由读，抽读，评价，比赛读，齐读）4.他一心想着给妈妈买软拖鞋、花伞、大围裙，可他最后为什么却买了一枚纽扣呢？抽生回答。课文中是如何写的，你能读出来吗？看着那么昂贵的东西，胖胖熊手里却只有一块硬币，它的心情由刚才的甜蜜、高兴，变得怎样了？（失望、意外、伤心）说得好！用这样的感情去读一读这段话，相信你们一定能读好。（抽读，评价，再抽读，齐读）5.胖胖熊最后买礼物了吗？你从哪一段知道的？齐读第7段，强调“转”是多音字。）6.想看这份礼物吗？自读第8、9段，找出描写礼物样子的句子，妈妈收到这份礼物时，心情怎样？（1）礼物的样子：谁能用文中的句子描述一下这份礼物？（抽生读句子）漂亮吗？用你的朗读表现出它的漂亮（抽读，齐读）。（2）妈妈的心情：收到这么漂亮的天蓝色的纽扣，妈妈此时心情怎么样？你从哪些词句看出来的？（抓住“呀”“真是太棒了”，体会妈妈的心情。）你们试着用自己的声音、表情表现妈妈高兴、惊讶的心情吧。（抽生读妈妈的话，评价，齐读。）（3）胖胖熊拿礼物给妈妈看时心里还在失望着呢，而妈妈看到礼物后却是高兴的、惊讶的，我请孩子分角色来读一读，看谁表演得最生动、最形象。7.我们来看看故事的结尾吧，齐读第10段。8.读到这里，你有什么疑问没有啊？（引导生质疑：为什么说妈妈过了一个快乐的生日，而胖胖熊也过了最快乐的一天？）谁来解答这些问题。9.小结：是呀，因为这份礼物是自己的孩子用节省下来的钱买来的，无论贵重与否，都是孩子的一片心意，所以妈妈过了一个快乐的生日；因为用自己的零花钱给妈妈买的这份礼物让妈妈过了一个快乐的生日，所以胖胖熊也觉得自己很愉快。三、拓展延伸，激发感情1.你喜欢胖胖熊吗？为什么？你有胖胖熊这样的秘密吗？2.学习了本文，你想说什么？你准备做什么？四、课后作业1.自主完成课后第2题。2.开火车说一说，评一评。3.制作生日备忘录。板书设计：10.天蓝色的纽扣软拖鞋花伞大围裙纽扣 爱附送：2019-2020年二年级语文下册 太阳公公煮面条1教案 浙教版教学目标：1.知道太阳灶的用处，初步培养学生爱科学的兴趣。2.学会本课14个生字，理解“面条、外婆、锅盖、荷包蛋、太阳灶”等词之意。3.进步学会使用问号和叹号。4.能正确地朗读课文。第一课时课时目标：1.初读课文，学会“煮、婆、饿、揭、锅、忘”6个生字。2.学习课文1、2自然段，知道表示惊讶或其他感情强烈的句子一般使用感叹号，并指导朗读。教学过程1.启发谈话，揭示课题。（1）同学们，我们家里烧饭做菜都用的是什么？可你们知道吗？不用煤气、煤炉、柴火也能烧饭做菜。不信，我们学了（23.太阳公公煮面条），就会知道了。（2）出示课题：太阳公公煮面条。齐读课题。（3）教学“煮”。指名拼读，分析字形。齐读。口头组词。指导书写。2.初读课文，口述目标。（1）听课文录音。想想课文中告诉我们是用什么来煮面条的？（2）口述本节课目标。（见（一）教学目标）3.再读课文，学习1.2自然段。（1）读课文1.2自然段，自学四个生字：“婆、饿、揭、锅、忘”。（2）字形难点：婆，上下结构，“女”的一横要写得长些，要注意摆好位置。 锅，左右结构，右下是“内”，不是“内”，要注意区别。 读音难点：“锅”是三拼音guo；，中间的介音“u”，不要漏掉。 用换偏旁记：锅（窝-穴+ =锅）揭（喝-口+扌=揭）（3）检查自学情况。指名汇报你学会了哪个字（字形）；口头扩词。（4）星期天，玲玲到外婆家去玩，这天天气怎么样？什么样的天气称得上晴朗？课文写玲玲到外婆家去玩，为什么要写天气暗朗？（5）外婆为什么让玲玲和邻居小朋友去玩，而不陪地，说明外婆怎么样？你是从哪儿看出来的？（忙着收麦子）（6）读第1自然段。（7）指名读第2自然段。为什么玲玲会认为外婆忘了做饭？（锅于里空空的，外婆要收麦子，很忙。）（8）出示句子“呀，外婆忘了做饭！”“！”这个标点符号叫感叹号。为什么这一句开头用一个“呀”字，最后还用感叹号？师：表示惊讶或感情强烈的句于用感叹号。指导读出惊讶的语气。自由读；指名读，评议；齐读。（9）用惊讶的语气读第2自然段。4.巩固生字，指导书写。（1）抽读卡片。（2）教师重点指导书写“锅”。5.作业。（1）学生书写生字“煮、婆、饿、揭、锅、忘”。（2）读课文。6.板书设计：第二课时教学目标1.学习课文34自然段，知道太阳灶的样于、好处。2.理解“更”的用法，及“面条、外婆、锅盖、荷包蛋、太阳灶”等词语的意思，学会剩下的8个生字。教学过程1.复习巩固。（1）比一比组词：著（ ） 波（ ） 饿（ ） 锅（ ）煮（ ） 婆（ ） 鹅（ ） 窝（ ）（2）读课文1.2自然段。2.细读课文，学习39自然段。（1）自学8个生字。（字形难点：碗，不要写成“”。蛋：上面是“”。）（2）外婆真的忘了做饭了吗？从哪儿看出来的？“正在这时候”是指什么时候？“热气腾腾”是什么意思？（3）刚才玲玲明明见锅里是空的，怎么会烧出面条和荷包蛋呢？这让玲玲感到很奇怪。（同桌分角色渎47自然段，指名读，评议，男女对读。）（4）玲玲对外婆手里端着的鸡蛋面是从哪儿来的，感到很奇怪，现在外婆告诉她这面是太阳公公煮的，她就更奇怪了。比较句子：玲玲觉得很奇怪。玲玲觉得更奇怪了。a.两句话不同在哪里？ b.“更”是什么意思？谁能用“更”说说话。（5）到底是谁煮的面条呢，玲玲来到后院，看到什么呢？指名读8、9两自然段。（6）出示太阳灶的投影片或挂图，用自己的话说说太阳灶的样子。（7）课文上是怎么写的呢？自由读课文。写太阳灶样子的句子用“”，写太阳灶作用的句子用“”划出。为什么太阳灶能烧饭、烧莱呢，用“（ ）”标出，分别读有关句子。出示填空：a.太阳灶远看像（ ），朝着（ ）倒放在空地上，（ ）放着一只小锅于。近看那伞面是（ ）小镜子拼成的。b.太阳灶能把（ ）聚集到锅底，用太阳灶烧饭做菜，（ ）。（8）连读8-9自然段，用自己的话说说太阳灶的样子、特点、作用。（可以看板书、投影片说）。3.巩固生字，指导书写。（1）抽读生字卡片。（2）指导书写：碗、蛋。4.作业：（1）抄写生字（端、碗、蛋、撑、柄、银、拼、灶）。（2）朗读课文。（3）完成课堂作业2、3、4。第三课时教学目标1.能用自己的话说说太阳灶的样子、作用。初步培养爱科学的兴趣。2.初步学会使用问号、叹号。3.正确地朗读全文。教学过程1.复习巩固，听写字词：（1）看拼音写词语。min tiao wi po gu gi h bo dn ti yng zo（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（2）听写生字。2.朗读课文，体会标点的用法。（1）自由朗读课文，找找哪几句话用“！”，哪几句话用“？”。（2）自己读读带“！”和“？”的句子，想想怎么读才对。（3）指名读，评议，齐读。（4）朗读全文。（5）完成课后第四题，给下面的句子加上标点。3.出示太阳灶的投影片，用自己的话说说太阳灶的样子、用处。（1）四人小组说。（2）指名说，评议。（3