2019-2020年二年级语文下册 充气房子教案 西师大版.doc

2019-2020年二年级语文下册 充气房子教案 西师大版教学目标：1.会认12个生字，会写8个生字。2.能正确、流利地朗读课文。3.了解充气房子这一现代建筑的优点，激发学生关注现代科技发展的兴趣。教学重点：识字、写字。教学难点：全文客观平实，对二年级学生来说部分句子较长、难懂，指导学生读通、读懂，从而使学生了解充气房子的优点, 激发学生关注现代科技发展的兴趣。课时安排：一课时教学过程： 一、激趣导入，识写生字（一）教师激趣谈话，出示生字词：孩子们，有两个神秘的嘉宾即将来到我们现场，想知道他们是谁吗？老师给你们透露一点信息：，一个是和你们一样大的孩子，一个是来自未来世界的机器猫。(学生自由猜测)看，他们来了，小叮当还要为我们展示它的超凡能力呢。（多媒体演示：出示本课生字词）（二）提出自学要求，学生初读课文：小叮当为我们带来了许多汉字娃娃，喜欢他们吗？让我们把他们的名字叫准、记牢。要做到这两点，老师告诉你们一个小诀窍：这些汉字娃娃就住在138页22课里，大家赶快借助拼音读课文，遇到不认识的字多读几遍，读准字音，用自己最喜欢的方法记住他们，记准字形。（学生初读课文，识记生字）（三）指名交流，说说识记方法：把自己认为学得很好的那个生字教给其他小朋友，并说说自己使用什么好方法记住这个字的？（学生可用加减法、换偏旁、组词造句、编儿歌、说故事、猜字谜等方法识字，只要有理即可）。（四）巩固练习：指名小老师自主选择词语教读，教师相机正音，指导认读；找小伙伴合作认读；去掉拼音打乱顺序抢读。（五）出示带生字的难点句练读，测读，竞赛读。（六）指导学生写字：重点指导“瓦”“式”的书写。课件演示“瓦”“式”的书写过程，学生观察、交流这两个字的结构、笔顺有何共同点及写好这两个字的要点。教师在田字格里范写，学生试着书空，并在书上进行描红练习。（七）揭示课题：聪明、认真的你们真令人喜爱，汉字娃娃要邀请你们参观他们的家（多媒体出示充气房子及课题,配小叮当的声音：我的百宝袋里可没有这个，这是什么呀？）。【设计意图：识字写字是全文的重点。这个部分的设计为学生创设了学习的情境。始终关注学生的兴趣点，不断激励，使学生始终有新的目标，从而使学生兴趣昂然地在初读课文中，达到了会识字会写字的目的.】二、以疑导引，读中感悟（一）出示叮当的问题：充气房子有哪些优点？你们愿意帮助小叮当吗？那就让我们再读课文，在文中寻找答案吧！（二）带着问题以多种方式读第二到第五自然段。1、师、生接读，男、女生接读。2、生默读喜欢的段落，勾画出优点。3、学生以自己喜欢的方式自由读勾画的段落，并感悟。（小声读、大声读、自己读、找同伴读等）（三）学生读后自由回答，教师据学生回答相机指导，重点指导第二、三自然段的朗读。（1）二自然段据学生汇报相机出示实物模拟充气房子充气过程，使学生结合生活实际直观形象地感知。然后让学生再读第四句，说说自己有什么想法？（充气房子建造速度快，很神奇等），相机指导学生带着感知读第四句，学生齐读第二自然段。（2）第三自然段据学生回答相机出示底特律充气体育馆的实体图，引导学生结合图感知底特律充气体育馆的高大。指导学生带着自己的感悟读本段。【设计意图：在这个环节中，教师重视学生的朗读训练，抓住文章主要部分，通过多种方式的读，使学生对文章的结构有了清晰的感知，并结合实物模拟、实体图形象感知，化繁为简，化难为易，从而将难点部分读通、读懂，读出感悟.】三、总结延伸，内化情感（一）进一步激发关注现代科技发展的兴趣：孩子们，你们今天的出色表现打动了叮当和大雄，他们对你们未来的主人充满了信心和期待，你们听：（多媒体出示声音文章最后一段）感情朗读最后一段。（二）教师布置作业，启迪学生大胆创想，并为追求美好的明天而努力奋斗。【设计意图：通过孩子们喜爱的动画人物和展望未来，进一步激发孩子们的创造思维和关注现代科技发展的兴趣，从而对未来充满憧憬，产生内驱力。】作业设计画一画自己想象中的充气房子。板书设计 方便高大 充气房子 省钱 将来 ？！附送：2019-2020年二年级语文下册 充气雨衣 4教案 人教新课标版1图片导入。出示充气雨衣的图片：你们知道这是什么吗？（板书课题）这种雨衣遇到雨天再也不会淋湿裤腿了，你知道它是怎样发明的吗？2、谈话导入。同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。 （板书课题）学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？ 对话平台感知1、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。2、再读文，思考：你读懂了什么？把不明白的地方画出来。3、指名读文，正音评价。相机学习多音字“假” “缝”。识字1、互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。2、“开火车”全班轮读生字。3、“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。4、“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。 默读默读课文。思考：小林遇到了几次难题，是怎么解决的？ 交流1、小组内交流：充气雨衣是怎样发明的？ 2、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的 下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的 一件件雨衣。他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。读好小林想的句子。晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么？“”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。（3）读好小