2019-2020年二年级语文下册 古诗两首教材分析 鲁教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 古诗两首教材分析 鲁教版教材分析本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点，与本组教材主题非常吻合。 草是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。这首诗的大意是：原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，但第二年春天又会长得十分繁茂，年年循环，生生不已。不管野火怎样无情地焚烧也不能把它烧尽，只要春风一吹，小草又会蓬勃生长。 宿新市徐公店描绘的是诗人住在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。作者运用白描的手法，把景物与人物融为一体，描绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣，作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。这首诗的大意是：在稀疏的篱笆旁边有一条小路伸向远方，树上的花已经落了，但树叶还没有长得茂盛浓密。一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的黄蝴蝶，这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中怎么也找不到了。 教学本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。可引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面。然后再看图，感悟图文相通之处，从图悟文，把课文与图意融为一体，启发学生思考和想象，加深对诗句的领会、理解。特别是学习宿新市徐公店，可在读后充分感受这首诗的情趣，激发学生根据插图或诗意展开想象，编一个小故事。 附送：2019-2020年二年级语文下册 古诗两首教案 冀教版教学目标：知识与技能：1.正确、流利有感情的朗读、背诵这两首古诗。2.了解古诗的大概内容，理解一些字的含义，体会诗中的韵律美。3.正确认读本课的10个生字，会写6个。过程与方法：1.通过反复朗读，借助插图，展开想象来理解古诗的意思。感悟其中的意境美、韵律美。2.展开小组讨论，对古诗描绘的美丽场景进行描述。3.引导学生学习课外古诗，进行相关类别古诗的整理，扩大学生的阅读量。情感、态度和价值观：培养学生学习古诗的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。教学重难点：1.体会古诗的含义，明白意思。2.培养学生学习古诗的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。教学时数：12课时课前准备：多媒体创设的动画，或图片。教学过程：一、背诵古诗，激趣导入同学们，通过前面的学习，大家都学了不少的古诗，谁能给大家美美的背一首？每一首古诗都那么朗朗上口，我们可以体会到诗人的感情，也可以通过古诗，想象出一幅美丽的画卷。学生背古诗二、自主合作，认读古诗1.同学们，我们都是生活在农村的孩子，在放学之后，你们都喜欢玩点什么？2.同学们谈了自己放学之后的游戏，我们来看一看课文中的小朋友放学后去做什么了。请同学们认真拼一拼，读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，在和小组同学合作来解决困难。3.比一比看哪个小组能一起把古诗读正确，读流利。4.认读去掉拼音的古诗刚才，老师发现很多小组合作的特别好，哪一组勇敢的给大家读一读？5.有几个生字想要大家认识他们，谁来试试？首先认读单个生字，说一说是怎样认识他的。再拿生字卡片做生字游戏，给生字组词、说一个句子。三、诵读感悟意境1.古诗中小朋友的游戏和我们的一样吗？啊，放风筝，古诗中描绘的放风筝和我们放风筝的时候看到的景色一样吗？有什么不一样的？2.咱们来说一说这首古诗，讲给大家听一听。3.在引导学生交流过程中，抓住“拂堤杨柳醉春烟”中的“醉”体会春天里农村景色的美丽。“忙趁东风放纸鸢”中的“忙”、“体会儿童放学归来之后马上就去放风筝的急切心情。4.感悟第二首抓住“路人借问遥招手”中的“遥”5.想象是中描述的场景，小组内试着演一演，表现出当时“怕得鱼惊不应人”的表情和动作。6.美读古诗，看着书中的画面，想象这是中的意境，伴着音乐，动情的，美美的读一读，试着背一背。四、写字1.