2019-2020年三年级语文下册 美丽的草原我的家教案 长春版.doc

2019-2020年三年级语文下册 美丽的草原我的家教案 长春版教学目的：1.认识4个生字，会写7个生字。2.正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。3.理解句子意思，能联系上下文和生活实际展开合理想象，体会草原神奇而美丽的景象，感受草原人民对这片神奇的土地的深切的感情。教学重点：1.通过诗歌，感受牧民的幸福生活，产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。2.结合诗中出现的拟人、比喻等句子，体会草原的美，牧民的幸福生活。教学难点：理解“牧民描绘幸福景，春光万里美如画。”的深刻含义。教学方法：读中悟 读中想 读中思 读中绘教学准备：搜集有关草原的图文资料、音像资料、文字资料。教学过程：一、歌声飞扬 激情引领1.（播放歌曲美丽的草原我的家导入新课）师：蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，大海是鱼儿的家，美丽的大草原是牧羊姑娘的家。一首由蒙古歌手德德玛首唱，并在近三十年岁月中久久萦绕在人们心头的动人旋律，歌曲美丽的草原我的家一直让人们对内蒙古有着无限的遐想与神往。现在，让我们也来聆听这优美的旋律，欣赏大草原的无限风光，边听边看边想，这首歌能使人们想到什么呢？（预设：学生想到什么就说什么，如草原的美，到处是绿草鲜花；天空也是那么蓝；牛羊遍地。或是想到诗歌敕勒川）2.师：同学们的想象力非常丰富，这节课，就让歌声引领我们共同走进草原、亲切草原、品味草原（板书课题：美丽的草原我的家）齐读课题过渡：草原我们总是用辽阔、宽广、无边无际来形容，其不知，在它那博大的怀抱中，有着无数的美景，风吹草浪，鲜花点头，蓝天、白云、绿地令人神往。下面就请同学们打开书，认真听读课文，一边听，一边用心去感受，美丽的草原究竟美在哪里呢？二、配乐读文，再现草原1.师配乐读文。提问：美丽的草原究竟美在哪儿？（相机板书：景色美 生活美）2.草原的景色美，生活也美，相信同学们读得会更美。请同学们自由读课文，边读边画出本课要学习的生字，注意读准字音。3.同桌互读，纠正字音，并向你的同桌说一说你是怎么记住这个字的？（可以说子的结构，组词，换偏旁等方法识记字形）4.汇报检查1）大屏幕出现生字，生读，并说说记忆方法。2）多音字“撒”（可以请学生回忆前面那篇课文曾出现过？父亲的菜园中读成s 撒尿，本课读s）3) 读一读本科的生字5.生字我们已经认识了，可是你能读一读么？ （找生读课文）三、图文并茂 ，置身草原。1.师：草原景色美，生活美，作者又是抓住了哪些词语来展现草原美的呢？找同学读一读，说一说，从这首诗中都知道了什么？（预设：草原遍地都是绿色；鲜花盛开引来无数的蜜蜂和蝴蝶，还有各种小鸟在歌唱；轻轻的溪水缓缓流淌；牛羊骏马就像天上的云朵和璀璨的珍珠；比喻句：毡包好似白莲花）根据学生回答板书：绿草 彩蝶 碧水 骏马 牛羊 毡包2.过渡：这些优美的词语描绘了草原的美丽风光（大屏幕出示词语）请同学们读一读这些词语，谈谈这些词语是你想到什么？（学生：想到了大草原上风儿把绿草吹动，好像一层层麦浪，蝴蝶展翅飞舞，彩云映在清澈的溪水中，聆听鸟儿的叫声，好像置身于仙境。）你能把头脑中的画面画一画么？（组内共同完成）3.展示作品，请生介绍自己的画。4.同学们用自己的画笔描绘了美丽的大草原，看来，你们也非常的喜欢，是呀，置身于这美丽的仙境，让我们的心灵得到了净化。它是那么的坦荡、辽阔，大地万物都包容于此。老师突然有想喊想唱的冲动，你们想么？就让我们大声的朗读一下，把我们心中的烦恼统统抛掉放飞自己的心灵。我们就是草原的人，草原就是我们的家。5.听了同学们的朗读，老师心中也感受到了草原的美丽，并且老师把它们绘制成一幅幅画面，你们想看么？ （点击词语展示美景边介绍）（师：风吹绿草好似麦浪，彩蝶纷飞花争艳，一湾碧水映斜阳，水清草美育牛羊，绿色的海洋泛波浪，春光万里美如画，遍地花朵迎朝阳，百鸟齐唱草原美，彩云朵朵染碧天）多美呀！1975年作者火华来到锡林郭勒草原，这是他第一次见到草原，一下车，就被眼前景色惊呆了，蓝天白云下芳草萋萋，鸟语花香牛羊遍野。夕阳西下，一顶顶蒙古包上空炊烟袅袅，火炉上奶香阵阵，草地上歌声嘹亮，怎能不让作者浮想联翩呢！你能感受到作者的激动心情么？你能带着这种情感在读课文么？（生：老师读了课文，我有个问题不明白，“牧民描绘幸福景”描绘的是什么？）四、突破难点，畅游草原1.师：“牧民描绘幸福景，春光万里美如画。”美丽的家谁不爱，内蒙古大草原的牧民更爱自己的家，他们自己当了作了主，他们要用自己的双手和汗水使家乡更加多彩。想当年是凄苦的马头琴声伴随他们四处漂泊，地主、王爷逼死他们的亲人，夺去他们的牛羊，苦难和泪水让他们流浪，鲜血染红了绿草地。复仇的决心令他们催动骏马奔向红旗飘扬的地方，是毛主席，我们的党给了他们雄鹰的翅膀，让他们拔起刀枪消灭恶狼，让草原再现蓝天绿草，牧民们看是幸福的明天，他们要让苦难的草原变成欢笑的海洋。所以才有了今天幸福的美景。（出示现在的草原的风光和现代化的设施）2.师：仔细看，这就是你的家乡内蒙古大草原，美丽的草原张开了怀抱迎接五湖四海的来宾，在座的老师们也想去游览观光，想请你们这些草原的小主人做导游，你能介绍自己的家乡么？（给5分钟做准备）3.请出勇敢而又热情的小导游，带我们共同畅游美丽的草原五、热爱家乡，不忘草原这一趟草原之旅，老师不仅欣赏到了草原的风光美，还看到了草原的人对自己家乡的热爱。冬不拉轻快的弦音奏出了你们的友好与热情，香甜的酥油茶令我们久久难以万忘怀。美丽的草原我还要再来，你们欢迎么？那就让我们和草原轻轻说声再见，美丽的草原，我们会记住你，不久的将来我还会再到来。大家一起有感情的再读一遍课文好么？师：草原儿女爱自己的家，我们也爱自己的家，老师要请你们写一写，（大屏幕出示，请生读）相信我们的家乡九台，也会在你的笔下熠熠生辉，看看那位小诗人能把我们的家乡描绘的最美，最让人留恋。附送：2019-2020年三年级语文下册 群鸟学艺 2教案 浙教版教学要求：1.懂得只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手。2.借助汉语拼音读准字音，边读边思考理解词句；联系上下文，回答课后的思考题；朗读课文；3.练习用“先再然后”造句子。教学重点：了解这篇童话所要说明的道理。教学难点：读好各种鸟学艺时的语气。教学课时：1课时 教学过程：一、导入新课1.板书课题，讨论明确文章的体裁：童话故事。看题目说主要内容。2.读读课文，想想“群鸟”是指哪些鸟？它们是怎样向凤凰学艺的？你知道这些鸟的窝是什么样吗？这篇童话又说明了一个什么道理？3.在读的时候，遇到不懂的词语查查字典。二、学生带着阅读提示中的要求自学课文。三、集体讨论，检查自学1.指名分小节朗读，了解朗读情况。2.读完课文，你读懂了什么？3.联系上下文想一想，回答括号里的问题。许多鸟都向凤凰学过搭窝，可是有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙。（哪些鸟仍旧不会搭，哪些鸟搭的窝很粗糙？为什么？）A 猫头鹰仍旧不会搭窝，没有窝住。因为猫头鹰最不虚心，刚听凤凰讲个开头，就认为没有什么好学的就飞走了。（读有关课文。）B 老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙，因为他们学到一点儿就走了，以为自己会了。老鹰听刚说要在树上搭窝，就想，原来就是找个树杈，就飞走了。所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的。（读有关课文。）乌鸦听说要把叼来的树枝，一层一层地垒起来，以为自己会搭窝了，就飞走了。所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的。麻雀虽然把窝搭在房檐下，却不舒服，因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨。他想和我想的一样就飞走了。他并不知道应该怎样搭窝。（读有关课文。）C 只有小燕子搭的窝，不仅漂亮，而且又结实，又暖和。（小燕子搭的窝为什么这么好？）小燕子认真地听完凤凰讲怎样搭窝，学到了本领。小燕子很虚心，从头至尾都认真听凤凰讲怎样搭窝，听完还向凤凰表示感谢，他真学会了怎样搭窝。（读有关课文。）四、小结：这篇童话讲的是一个什么故事？这篇童话讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领，结果有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙，唯独小燕子搭的最好。五、学习了这篇童话，你懂得了什么道理1.不虚心就学不到本领。2.不认真学习，就学不好本领。3.要耐心地学完，才能学到本领。4.只有