2019-2020年一年级语文上册 小小的船 1教案 北师大版.doc

2019-2020年一年级语文上册 小小的船 1教案 北师大版教学目标（一）知识目标 认识9个生字，会写“见，白、田、电”四个字。认识2个偏旁“舟、门”。（二）能力目标 有感情地朗读课文，背诵课文。（三）情感目标 感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。教学重难点感受晴朗夜空的美丽，识字，写字。教学方法游戏法 合作学习法 音乐情境法教学媒体歌曲小小的船，生字及拼音卡片各8套，每人一张写有生字的16开纸。教学时间2课时教学过程第一课时一、音乐导入，激发兴趣1小朋友们，我们一起来唱小星星这首歌。（同唱歌曲。）2你在唱这首歌时，想到了什么？（学生自由说。）今天，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题小小的船。（齐读课题。）思路 兴趣是最好的老师，以唱歌想象说话导入课文，贴近学生的生活，从而让孩子们轻松、愉快、主动地参与学习。二、读准字词，感知课文1同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“”划出生字。（边读边划。）2谁能把课文读准，谁来展示一下？指名学生一行一行地读课文。（注意正音。）3同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了读顺了。（同桌互读、互评、互助。）思路 一年级学生在初读课文时，一定要进行学法指导，设计这环节，意在培养学生的独立学习的意识和合作学习的精神。三、自主探究，读懂课文。1小小的船指的是什么呢？（学生再读课文，找出有关句子，全班交流。）2你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。根据学生回答：板书“弯弯的月儿”“小小的船”3理解“尖尖的”。你还知道什么事物也是“尖尖的”？（学生举例。）用“弯弯的月儿”像“”说话。思路 这首儿歌富有童趣，学生很喜欢，在讲读课文时，充分体现学生的主体地位。教师放手可让学生自学、探究、交流。4让我们坐上这艘小船去天上看看，怎么样？你在航行中看到了什么？（播放音乐旋律小小的船，生学听音乐想画面）思路 音乐具有独特的魅力，它能够激发人的想象，把学生带入美妙夜空的情境，为下一环节的说话打下了基础。5指导说话：我看见了（ ）我感觉（ ）（学生自由畅说。）思路 “语文教学的外延等于生活”，这是一个全新的教育理念。设计这两个环节，就是让学生在生活中积累语言，丰富语言。一年级学生的说话不是很规范，利用提供的句式帮助学生说话的完整性、规范性。6在空中飞行的感觉真美，看看课文是怎么说的。（齐读课文第二句。）四、生动表演，美读课文。1谁能美美地把课文读一读呢？指名读、评议。（生读、生评、生挑战读。）2谁能加上动作读一读？（学生自由准备。）3同桌互演互读。4齐读。5背诵。思路 通过挑战，自己加动作表演读等形式符合儿童心理，激发了他们的表现欲、进取心。五、分析字形，指导写字1说说有哪些生字？（口头组词）2边范写边讲解书写要点，巡视指导。2学生练习。思路 低生级刚接触写字，教师要注意范写，起到指导的作用。第二课时一、游戏引入，复习巩固1这篇课文有9个字娃娃，他们现在来到了我们中间，想跟他们做游戏吗？游戏的题目是“给字娃娃戴上帽子。”（小组合作，取出信封里的生字和音节，使之一一对应，请一小组上台示范。）思路 游戏是儿童最乐于接受、最愿意参与的一种活动。识字教学本身是很枯燥的，但可以凭借各种有趣的游戏、有效地调动学生的积极性，激发学生的参与欲望，加深对生字的记忆。不仅可以使课堂气氛活跃，也提高了课堂效率。2请同学们翻开书，读读课文，书中还有一个没学的字，虽然不是生字，但你也能记住它。指导学习“尖”，说说你是怎么记住的？（读课文，圈出“尖”）思路 学习“尖”，帮助学生积累的同时，培养学生做一个生活的有心人。3你能不能像学这个“尖”字一样来给其它生字编字谜啊？（学生自编谜语，让学生猜。）思路 自编谜语，这一环节重在培养学生的创造性，无形之中渗透识字方法的指导。4同学们真厉害啊。看！我这里有很多星星很想跟你们交朋友。你愿意跟谁交朋友就来摘哪颗星星。要说理由，然后领读后面的生字词，过关了，老师就把这颗星星送给你！（摘星星，说理由、领读字词。）思路 语言积累、说话练习与游戏紧密结合，使学生能在玩中学、玩中有收获。5相机教学新偏旁“舟、门”，叠词的扩充。“弯弯的”“蓝蓝的”说话训练。6有的同学没摘到星星，别急有你的一份，请你拿出画有生字的美术纸，把认到的生字画上一颗星。有没有不认识的字，谁来帮助他？（自评反馈互帮互助。）思路 这一环节的设计紧紧抓住了学生的心，让每个学生都能参与，关注每位学生，注重学生的个体差异。二、想象画面，练习交际1把刚才的星星图画一画，把你想象的美妙夜空画下来。（播放音乐小小的船月亮船。）2学生画，教师巡视。思路 在轻松的音乐中，让学生动手画出自己放飞的思维、张扬的个性、独特的自身体验、充分享受了学习语文的快乐。3谁来展示一下自己的作品？师当记者采访学生，学生简介自己的画。4学生当记者上台采访学生的画。5小组里交流自己的话。思路 口语交际渗透到阅读教学中，综合了语文素养的培养，口语交际最关键是创设情境，激发学生想说的欲望，通过当记者，小组交流，从而师生互动，生生互动。三、展贴作品，小结延伸1把你的夜空图展贴到墙上，互相看看，说说自己的画。2展贴作品交流。思路 学生在刚才交流中得到体验，在展示过程中得到了成功的喜悦。附送：2019-2020年一年级语文上册 小小的船 1教案 浙教版语文新课程标准指出:小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。在低年级，我认为语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣，扎实语言文字的训练。小小的船是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。本课教学时间安排为两教时，第一课时主要进行生字教学。第二课时的教学目标设定为以下几方面: 1.认知目标：理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“我看见”的句式说话。2.技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3.情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。本课的重难点在于培养学生有感情朗读，为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。下面谈谈我的课堂教学思路设计：一、创设情境，激发兴趣兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情挠，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带动入智力最近发展区。情境法适合学生的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高想象能力，在情境教学中学生既观察、感受又思维、表达，使大脑两半球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力创造了条件。因而，我创设了如下情境：出示蓝天图，让学生边唱“一闪一闪亮晶晶”，边贴星星。1.看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！还缺了什么?（通过说话，弄清星星与月亮的关系）2.（贴上月亮）弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它！（弹唱歌曲小小的船）3.画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文，等学完了课文，我们也来唱一唱，好吗?（出示课题）通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情:通过昕歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。二、以趣为径，再创佳境，在读、想、说中感受美学生在朗读同时也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，让这个“趣”字贯穿下去，扎实说话、培养想象力与朗读训练呢?我作了如下设计: 1.创设情境，调动多种感官参与感悟师讲述：蓝天上有星星，有月亮。这弯弯的月亮，它多像一艘小船呀（放音乐）现在让我们随着音乐轻轻摆动，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。当学生睁开眼睛，（师出示星空图）哈，小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起小小船，伴随着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。教师随即出示句式：我看见（）。引导学生说出:宇宙飞船上天，航天飞机登上月球等。接着再用“蓝蓝的天”进行说话训练。例如蓝蓝的天上有什么?我在蓝蓝的天的干什么? 2.朗读训练.一年级学生的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是教师的范读，即范读指导。接着进行引读激情。在这里引读起着画龙点睛的作用，教师采用逻辑引读。(1)弯弯的月儿像什么? (2)小小的船儿怎么样(3)我在小小的船里坐，只看见什么? 针对小朋友好胜的心理特点设计了“赛读夺星”这一小环节，使教学再进入一个小高潮。比赛的规则是:感情朗读要把闭着眼睛的小朋友仿佛带上蓝天。再通过个别、小组、大组赛读，激发参与的积极性，满足求胜欲望。此时教师可以趁热打铁，让学生进行即兴演读。演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和语调音色表达出来。课上我采用了:a.自由演读b.个别演读c.全体演读三、想象作画，趣中求新读与背并非语文教学的终止，学生要学会迁移、运用。学生在说一说、读一读时融入了情境，如何将学生此时的激情再次升华呢？1.组织学生表演唱小小的船队2.夜空多美呀！你想把它画下来吗?先说说你想画什么。（小组交流）3.创作想象画。音乐渲染气氛，使学生进入太空，幻想着