2019-2020年三年级数学下册 谁跑得快教案1 沪教版.doc

2019-2020年三年级数学下册 谁跑得快教案1 沪教版教学目标：1. 知识目标：（1）进一步探究“速度、时间和路程”三个量之间的关系。（2）能根据“速度、时间和路程”三个量之间的关系解决实际问题。2. 能力目标：让学生在实践中经历观察、发现、归纳等数学学习的过程，体验数学与日常生活的密切联系。 3. 情感目标：通过与日常社会与周围环境的运用，体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有用的。教学重点：探究“速度、时间和路程”三个量之间的关系。教学难点：能根据“速度、时间和路程”三个量之间的关系解决实际问题。教学准备：多媒体课件。教学过程：（一）复习引入1. 读一读下面的速度80千米/时 45米/分 96千米/秒 140千米/时2. 学生交流（做一做）：学校操场一圈是200米，你步行绕一圈大约用（ ）分钟，你的步行速度大约是（ ）。说说你是怎样算的？（速度=路程时间）3. 师：今天我们继续来学习“谁跑得快（二）”。（通过复习帮助学生巩固对速度概念的理解，对速度单位的读和写这个难点也进一步进行复习巩固）（二）探究“速度、时间和路程”三个量之间的关系1. 出示媒体： （1）猎豹奔跑的速度是2250米/分，7分钟能跑多少路程？（2）绵羊奔跑的速度是3米/秒，跑774米需要多少时间？A、学生独立练习。B、反馈：口述数量关系及算式。C、小结：时间=路程速度 路程=速度时间2. 填表P11：路程376千米476米时间9秒2小时12分速度340米/秒8米/秒60米/分（1）学生独立练习（2）反馈：（注意单位）你是怎样算的？（通过填表练习使学生巩固“速度、时间和路程”三个量之间的关系）（三）实际运用1. 填表：速度时间路程骑自行车9分1080米驾驶摩托车50米/秒500米人行走67米/分1小时2. 应用（1）甲船4小时行驶80千米，乙船6小时行驶96千米，哪条船行的快？（2）甲、乙两地相距240千米，一辆汽车上午7：00从甲地开往乙地，速度为60千米/时，这辆汽车是在什么时刻到达乙地的？（3）一辆轿车在高速公路上的速度是2千米/分，是一辆公共汽车速度的4倍，公共汽车的速度是多少米/分？A. 学生独立练习B. 反馈（通过练习使学生能根据“速度、时间和路程”三个量之间的关系解决一些问题，培养学生解决问题的能力。）附送：2019-2020年三年级数学下册 谁跑得快教案2 沪教版教学目标：1. 知识目标：认识速度单位是个复合单位。2. 能力目标：了解速度单位的读法和写法。3. 情感目标：初步学会计算速度的方法。教学重点：速度的读法和写法。教学难点：理解速度的概念和正确计算的方法。教学过程： 一、引入速度在日常生活中，大家都知道物体的运动有快有慢。例如我们要想尽快到达某地，坐火车就比坐汽车节省时间。如何比较物体运动的快慢呢？请观察 (课本第8页) 图：图上的小动物在干什么？小兔问了个什么问题？你们是怎么想的呢？同桌可以讨论一下二、谁跑得快？引导学生分层比较：1. 路程一样时，谁快？小牛比小熊跑得快，为什么？2. 时间一样时，谁快呢？小象比小熊跑得快，又为什么？3. 小胖发现什么问题呢？小丁丁又想了一个什么办法呢？齐读乐乐熊的话引出速度概念。三、速度的读法和写法1. 速度单位的计算：小胖是这样算的：(师边说边板书)小熊每分钟跑的路程是： 计算： 4328=54 表示成： 54米/分读作： 五十四米每分2. 填一填？算一算：仿造小胖的方法填小象和小牛的速度和表示方法，再读一读。3. 观察速度单位的结构：谁能说说速度单位是怎样组成的呢？一条斜线分成几个部分？上面是什么单位？下面又是什么单位？读时先读哪个单位？再读什么单位？斜线读成什么？下面我们来练习一下速度的计算表示方法和读法。四、计算速度的方法1. 生看课本第九页列车图，读题后试问：请猜猜看哪辆火车跑得快？2. 要知道双层火车和庞巴迪火车的速度快慢，先要知道什么？(小丁丁的话)请算算看。3.