2019-2020年五年级数学下册 分数除法（三）3教案 北师大版.doc

2019-2020年五年级数学下册 分数除法（三）3教案 北师大版一、 教学内容:教材第29-30页的内容。二、教学目标：1.能用方程解决简单的有关分数的实际问题,初步体会方程是解决实际问题。2.探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。3.能够运用分数除以整数解决简单的实际问题。三、教学重点：分析分数除法应用题中数量间的关系，用方程解答分数除法应用题。四、教学难点：运用分数除以整数解决简单的实际问题。五、教具准备：多媒体课件六、预习提纲：1.观察课本第29页的图，从中你能获得哪些数学信息呢？2.根据这些数学信息你能提出哪些问题？ 3.分析例题，写出等量关系，并试用方程解答。4.想想还有别的算法吗？七、教学过程创设情境，引发探究1.同学们喜欢课外活动吗？你们喜欢参加哪些课外活动？2.课件出示：从画面中你能获得哪些数学信息呢？这些数量之间有什么关系？（1）打篮球的人数是踢足球的4/9.（2）踢毽子的人数是踢足球的1/3.（3）跳绳的人数是参加活动总人数的2/9.提出问题，自主探究1.根据这些数学信息你能提出哪些问题？操场上一共有27人参加活动，跳绳的小朋友人数是操场上参加活动总人数的2/9.跳绳的有多少人？列出这题的等量关系，并解答。全班交流。2.还能提出哪些数学问题，引出例题这道题与上题有哪些区别和联系呢？能找到这道题的数量关系吗？你能用方程的知识，解决这样的问题吗？应该如何解设？小组讨论，再由教师指名在黑板上演示。3.想一想，还有别的算法吗？怎么算？为什么？62/9=27(人)巩固练习，实践探究：刚才同学们根据图中的数学信息，提出了很多的数学问题，这些数学问题，你们能解答吗？（3）操场上踢足球的有9人，是操场上参加活动总人数的1/3，操场上参加活动有多少人？（4）操场上踢毽子的有3人，是操场上参加活动总人数的1/9，是操场上参加活动总人数的1/3。（板演过程中，着重分析学生可能存在的误解之处。）3.根据以下方程，编出相应的应用题。X1/5=30 X2/3=40回顾反思，总结全课。通过这节课的学习你有哪些收获？附送：2019-2020年五年级数学下册 分数除法（三）4教案 北师大版教学内容：教材第2930页“分数除法（三）”。教学目标：1.能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模型。2.在解方程中，巩固分数除法的计算方法。教学重难点：1.能够体会方程是解决实际问题的重要模型。2.能够用方程解决实际问题。教学过程：教学环节主导活动主体活动作用简述一、创设情景激趣揭题1.出示课外活动情况图问：从图中，你们能获得哪些数学信息呢？2.引入并板书课题。1.观察回答。2.齐读课题。通过让学生根据主题图提取数学信息，将复杂的分数问题简单化，生活化。二、扶放结合探究新知3.根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？4.引导学生逐一解答提出的问题。5.重点引导：跳绳的有6人，是操场上参加总人数的2/9，操场上有多少人？该怎样解答？6.引导观察，找出有什么相同点和不同点？3.提出数学问题。4.独立解答。5.小组讨论，交流解法。6.观察思考，找出异同点，理清解题思路。学生根据数学信息大胆提出数学问题能激发学生的求知欲。三、反馈矫正落实双基7.指导完成P29的试一试的1，2题。8.你能根据方程X1/530编一道应用题吗？9.请你想一个问题情景，遍一道分数应用题。7.独立完成，交流订正。8.尝试编题，全班交流。9.小组讨论，全班交流。巩固新知。自编应用题，有利于提高学生运用知识的能力。四、小结评价布置预习10.引导小结； 通过本节课的学习你有哪些收获？11.布置预习：整理前面所学知识。10.回顾方法，交流学习所得。11.明确预习任务。强化新知。整理知识，形成知识网络。板书设计：分数除法（三）跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动总人数的2/9，操场上有多