2019-2020年五年级数学下册 数字与编码 3教案 人教版.doc

2019-2020年五年级数学下册 数字与编码 3教案 人教版教学目标1.了解邮政编码等数字编码在日常生活中的实际应用，提高收集、分析信息的能力，进一步体会数学与现实生活的密切联系。2.经历运用所学数学知识解决简单实际问题的过程，探索用数字表示事物的简单方法，并能进行交流。3.感受数学学习的乐趣，增强应用数学的意识和主动积极的学习情感。教学重难点1.让学生发现编码中的编排规律和数字所表示的含义。2.运用所学的知识去解决简单的实际问题。教学过程活动一：目标通过游戏活动，让学生明白数字在不同的地方有不同的含义。1.游戏一：老师喊“1”，男同学起立，老师喊“2”，女同学起立。2.游戏二：老师喊“1”，全班同学起立，老师喊“2”，全班同学坐下。3.做完游戏后提问：在刚才的游戏中，数字“”分别代表什么？看到数字“”同学们还会想到什么？说明什么问题？4.小结：数字在不同的地方有不同含义。策略建议：除了游戏中提到的数字“1”、“2”在不同的地方含义不同，还可以引导学生说出其他数字在不同的地方同样有不同的含义。在课的开始安排小游戏，还有活跃课堂氛围的用意，因此不必太在意于学生的反应正确与否。活动二：目标通过了解身份证号码各个数字的含义，明确把简单的数字按一定的顺序排列，就成为有用的编码，并能为自己编身份证号码。1.让学生猜一猜老师的年龄。2.向学生提供教师的身份证号码，让学生讨论身份证号码各个数字的含义。3.板书身份证号码各个数字的含义。4.学生讨论身份证的作用。5.学生给自己编身份证号码。6.小结、揭示课题：把0，1，2，3，4，5，6，7，8，9这些简单的数字按一定的顺序编排，就变成有特殊意义、有用的编码，这就是这节课我们要共同学习的内容。（板书：数字与编码）策略建议：猜教师的年龄目的在激发学生的学习兴趣，至于结果准确与否并不重要。可以同时提供多位学生熟悉的教师的身份证号码，让学生通过观察、比较发现身份证号码各个数字的含义。在学生自编身份证号码时，教师应提供本市各镇的代码，由于代表性别与识别码的数字难以确定，学生自己编出的身份证号码与正式的身份证号码会有出入，因此前十六位数字学生能编对就可以了，没有必要要求过高。活动三：目标让学生了解邮政编码、特种电话服务号码、简谱、门牌号码、车牌号码、学号等数字编码的相关知识以及在日常生活中的实际应用，探索用数字表示事物的简单方法，并能进行交流。1.学生交流调查了解到的有关邮政编码的知识。策略建议：教师可在课前先布置让学生利用课外时间调查收集一些邮政编码，如学校所在地的邮政编码、爷爷奶奶所在地的邮政编码等，并要求学生设法了解邮政编码的结构与含义，如向邮局工作人员或邮递员咨询、查阅邮政编码书籍等。2.创设生活情境让学生通过小组讨论，帮助同学解决问题。（1）其他学校的五年级同学也正在学习数字与编码这一课，他们寄出了这么一封信（信封如下图），如果你是邮递员，怎么投递这封信？362200第二实验小学五年一班 收第二实验小学五年一班寄36xx策略建议：让学生在已经了解了邮政编码相关知识的基础上，通过信封上的邮政编码自己得出信是从泉州发往晋江的。（2）小组合作，讨论交流信的内容一：第一小组的同学，你们好！能告诉我们以下特种电话服务号码的含义吗？114 110 120 119 122 12135我们学校的联系电话是2199393，也请告诉我们，你们学校的联系电话，好吗？策略建议：教师也可以在课前布置学生利用课外时间去查阅特种电话服务号码。如果学生不知道学校电话号码，可以引导学生通过拨打“114”查询。信的内容二：第二小组的同学，你们好！我们在调查数字与编码的时候，发现音乐中的音符也是数字，你会唱吗？1，2，3，4，5，6，7现在把它们重新组合一下，你还会唱吗？53 53 53 1 24 32 553 53 53 1 24 32 1信的内容三：第三小组的同学，你们好！我们班的小芳生病了，没有来上学。我们想到她家去探望她，可只知道她家的门牌号是156号，你们知道该怎么找到她吗？策略建议：通过讨论，让学生明白只有门牌号码不能找到小芳家，还得有街道名称。学生可以采用找老师查阅小芳的档案，也可以直接给小芳家打电话等方式来了解，教师应该尊重学生的选择。信的内容四：第四小组的同学，你们好！有一位好心的司机叔叔将一位生病的老奶奶送到了医院，并付清了医药费，人们只记住了他的车牌号是闽C84563，根据这个号码你能帮我们找到这位叔叔吗？策略建议：学生应该懂得可以通过交警部门来了解。这里如果学生不懂“闽”、“C”的含义，教师可以直接告诉学生。信的内容五：第五小组的同学，你们好！我们班上的同学已经会自己编学号了，晋江市第二实验小学的同学你们会自己编学号吗？策略建议：这是一个开放性的活动，可以充分调动学生自主探索的积极性，充分发挥创造性，编排出既符合题意又形式多样的学号来。不同的学生可能有不同的编码方式，教师首先应尊重学生富有个性。然后引导学生为便于管理，全校甚至全市的学号编排应有统一的规定，这个规定可以向学校教导处调查，也可以由教师告诉学生。3.小结：通过刚才的交流讨论，我们帮助泉州市第二实验小学五年一班的同学解决了许多问题，也了解到了数字在生活中是无所不在的，它给我们的生活带来了方便，正因为方便，所以我们才用数字进行编码。活动四：目标探究编码在现实生活中哪些方面能发挥作用并提出编码方案。1.学生任选学校中一种自己最感兴趣的事物，用数字编码表示出来。2.讨论：现实生活中哪些方面可以用上编码？如何进行编码？策略建议：学生给自己感兴趣的事物进行编码，只要能够自圆其说都可以。在讨论现实生活中哪些地方可以用上编码时，可以引导学生在学校里找一找，比如图书馆的图书，车棚里的自行车等等。活动五：目标通过总结，增强数学应用意识。通过本课学习，你有什么体会和想法？有什么收获？附送：2019-2020年五年级数学下册 数字和编码教案 人教新课标版【教学目标】 1.知识目标：通过了解邮政编码的结构和含义来初步体会数字编码的方法，同时通过邮政编码在信件传递中的功能初步体会数字编码在我们日常生活中的作用。2.能力目标：通过了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义进一步体会数字编码的方法，进一步体会数字编码在我们日常生活中的广泛应用。3.情感目标：邮政编码和身份证号的结构和含义。【教学过程】一、导入新课。 出示场景：（教师点名的情景）图上的老师在做什么？ 小精灵提出了什么问题？（小精灵：如果不叫姓名，还能怎样区分班上的同学呢？）你能回答他的问题吗？学生讨论后回答：可以给每个同学都编一个号。师：数字还有这样的用途啊！你知道生活中哪还有这样的例子吗？引导学生回答问题：老师可以出示信封上的邮政编码、身份证号码、楼房的编号、街道的门牌号、学号 等图片！师：原来这些地方都用到了数字？数字不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码，这些我们都称为数字编码。二、教学例题1。1.引出邮政编码，感知邮政编码的作用。 师：邮政编码是数字编码的一种，今天这节课我们先来研究邮政编码的问题。大家都知道，寄信、寄对象、汇款都要写上邮政编码，课前大家到邮局进行了调查，它的作用是什么？ （1）邮政编码可以告诉我们这封信要寄到哪里。（2）邮政局的分信人员根据邮政编码分拣信件。（3）自动分拣机按照邮政编码进行自动分拣。出示场景：2.了解邮政编码中数字的意义。 师：原来邮政编码的作用真大啊！那么，你们了解邮政编码每个位置上的数字表示的意义吗？师：老师这里有一个信封，看一下这里有两个邮政编码，你知道这两个邮政编码表示什么意义吗？总结：邮政编码是全国统一的，都是六位数，不同的数字代表不同的地区。那么邮政编码的编排有没有什么规律呢？ 问题：你能猜想一下邮政编码是根据什么编排的吗？（省、市、县）问题：下面我们就来研究一下448268这个邮政编码！ （1）观察448268邮政编码，根据这个信封上的信息，这是哪个地方的邮政编码？（下面，我们来确认一下）（2）出示湖北省邮政编码图（见后附录1）讨论：前两位和我们的前两位一样，我想前两位代表的都是湖北省吧！第三位、第四位不一样，应该表示不同的市、县吧！问题：是不是这样呢？我们来看看湖北省的邮政编码。你们又有什么发现？ （3）观察湖北省的邮政编码 学生答：我们先前猜想前两个数字表示省份，但是湖北省怎么又有43开头，又有44开头呢？ 提示：因为第三位数字表示市，最多只能表示10个市，如果一个省超过10个市，譬如我们湖北省有13个地级市，超过了10个，第三位不能增加，43、44都表示湖北省。（出示湖北省的地图），而且也是由西向东、由北向南的顺序编排的。 （4）观察全国的邮政编码 出示全国部分城市的邮政编码表 提问：我们来看看全国的邮政编码表，你们还有什么发现？有什么不明白的地方？ 学生答：发现直辖市的邮政编码后五位都是0，前面第一位是按1、2、3、4编排的，北京100000、上海xx00、天津300000，重庆400000。 问题：那么，邮政编码为什么用六位数字？ 总结：我国有三十多个省市自治区，有两位就够了，一个省一般不超过10个市，一位就够了，一个市（地区）不超过10个县，一位也够了，乡镇有两位也够了，因此六位正好。另外，如果一个省超过了10个市，就像我们湖北省一样，给两个就行了。 师：现在大家知道邮政编码六位数字所表示的意义了吧！ 问题：谁能说一说4 4 8 2 6 8 各数字代表什么意思呢？（引导学生看书后回答问题）问题：那么1 0 0 0 8 1谁能说一说呢？三、教学例题2。 1.了解居民身份证的编排归规律，尝试编写学号 师：我们研究了邮政编码，数学编码还有很多，你们还了解哪些数学编码？你们知道居民身份证是怎么编排的呢？谁能说一说？（学生讨论，对不知道的数字可以进行猜测。）总结：身份证的前两位表示省，三四位表示市，五六位表示区县，七八九十位表示出生年，十一、十二表示生日，十五、十六、十七位表示编号顺序号，最后一位是验证码。师：05年，我国居民身份证换代为磁卡式的时候，身份证的号码也由原来的15位，变成了18位，这并不是考虑人口增多的问题题，因为有些老寿星的年龄是跨世纪的，为了避免混淆，所以改成了18位的。因为原来身份证的编码是这样的。4 2 2 4 0 1 7 5 0 8 1 1 0 3 2 省 市 区县 出生 月 日 编号顺序号 如果是1900出生或xx年出生的，在出生年份中省略了“19”“20”就有麻烦了。所以，国务院规定自 xx年10月1日起，按照国家标准，领证或换证一律使用新的18位身份证。身份证中的年份由两位变成四位，在未位加了个检验码，但倒数第2位男性可以确定是单数，女性是双数。强调：这里表示市就用了两个数字，为什么邮政编码在表示市时不用两位数字呢？邮政编码是全国统一制定的，要重新编制需要一个过程。 总结：今天我们研究了邮政编码，进一步认识了居民身份证编号，你们有什么收获？结论：数字编码简单、实用，很方便。数字编码在编排时有一定的规律。数字编码用几个数字是根据需要决定的 你们愿不愿意运用今天学习的知识来解决问题？四、练习设计。1.你们每个同学在班里都有自己的学号，但在学校里还没有编号。你们能否设计一下，使别人能清楚地看出你是哪个年级几班的几号同学，是男生还是女生。出示要求：学生自我设主，展示并进行交流。 第一种：用五位数字表示。第1位表示年级，第2位表示班级，第3、4位表示学号，最后一位表示性别。 第二种：用9位数字在第一种前加说加四位，表示年份，可以看出这位同学的入学时间。 2.请同学们课后继续了解有关的数字编码。如：车牌号、电话号码等等。五、小结。附录1：湖北省地区邮政编码地区名称邮编地区名称邮编地区名称邮编湖北安陆432600湖北巴东444300湖北保康441600湖北长阳443500湖北崇阳437500湖北大悟432800湖北大冶435100湖北丹江口441900湖北当阳444100湖北鄂州436000湖北恩施445000湖北房县442100湖北公安434300湖北谷城441700湖北广济436400湖北广水432700湖北汉川432300湖北汉口430000湖北汉阳430100湖北鹤峰445800湖北红安431500湖北洪湖433200湖北黄陂432200湖北黄岗436100湖北黄梅436500湖北黄石435000湖北嘉鱼437200湖北监利433300湖北建始445300湖北江陵434100湖北京山431800湖北荆门434500湖北来凤445700湖北老河口441800湖北利川445400湖北罗田436600湖北麻城431600湖北南漳441500湖北蒲圻437300湖北蕲春436300湖北潜江433100湖北沙市434000湖北神龙架林442400湖北十堰44xx湖北石首434400湖北松滋434200湖北随州441300湖北天门431700湖北通城437400湖北通山437600湖北五峰443400湖北武昌430200湖北武汉430000湖北武穴436400湖北浠水436200湖北仙桃433000湖北咸丰445600湖北咸宁