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文档简介
2019-2020年三年级英语下册 Unit4 Where is my car?第4课时教案 人教PEP(标准版)一、教学内容B Lets talk/Lets play二、教学目标教学重点1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能在语境中理解Is it in ? Yes, it is. No, it isnt. 的语用功能,并在图片或动作等帮助下理解语境语言Have a good time! 能简单询问物品的位置关系。能正确读出和使用肯定和否定回答。2. 能够朗读对话并能进行角色表演。教师注意引导学生注意Yes/No问句的升降调读法。3. 能够使用身边的物品完成Lets play的游戏。三、教学重难点分析本课的重点是在语境中运用一般疑问句Is it in/on/under?来询问物品所在的位置,并了解回答Yes,it is./No,it isnt. 本课的难点是由陈述句到一般疑问句语序的转换,it is和is it的转换容易混淆。四、教具准备1.cap,bag和box等的单词的图片和卡片。2.录音机,实物书包,玩具盒,帽子,眼罩,Lets talk部分的教学挂图。五、教学内容与过程Step1 Warm-up/Revision1.教师出示本课时中会出现的以前学过的单词卡片和图片,cap,bag和box等学生根据图片读出并复习单词。2.教师把图片放于不同的位置,与学生进行如下对话:Where is my?Its 。Step2 Presentation and practice创设各种找东西的情景。1.我是小帮手。利用帮教师找笔或者袋子的情景,激活学生的已有知识,请学生用in,on,under猜猜老师的笔或袋子在哪里。2.对话教学预热。歌谣:Where is the blue pen?(用两只老虎的音调)Where is the blue pen?Where is the blue pen?Where is it?Where is it?Its under the desk.Its under the desk. Under the desk. Under the desk.3.对话教学。(1)介绍情景发生的背景,引导学生理解画面意义。教师播放录音,帮助学生理解对话。引导学生回答问题:What are they looking for? Where is the cap?(2)听录音,跟着录音朗读对话;全班朗读对话;教师扮演妈妈,全班扮演Mike;全班分成四大组,第一、二组学生扮演妈妈,三和四组扮演Mike;小组练习;小组展示(教师可引导学生替换其他文具或宠物)。(3)找文具。教师指定一名学生戴上眼罩,并将他的书或其他文具藏在教师的某个地方。该学生摘掉眼罩后,请他用Is my in/on/under?提问,并猜他的文具在哪里,例如:Is my book on the desk?全班做出相应回答。若问三次还猜不出,则他要问:Where is my ?由全班回答。Step 3 Consolidation and extension1.如课文图片示意,两人小组练习,学生A蒙着眼睛或趴在桌子上,学生B则把学生A的某一文具藏起来,学生A用 Is it in/on/under?猜文具的位置,有三次猜得机会。 2.此游戏也可以在四人小组里进行。一名学生藏学习用品,另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里,一名学生做裁判,一名学生做记录员。每人有三次猜得机会,猜对一次,做一次记录,最后猜对次数多的就是优胜者。Step4 Homework板书设计Unit4 Where is my carB Lets talkIs it in/ on/ under.?Yes, it is.No, it isnt.教学反思:附送:2019-2020年三年级英语下册 Unit4 Where is my car?第5课时教案 人教PEP(标准版)一、教学内容B Lets learn/Lets do二、教学目标1. 能够听、说、认读cap, ball, car, boat, map等单词。注意告知学生cap是有帽檐的棒球帽,可补充hat。2. 能够运用这些单词综合复习A部分学习的词汇完成藏物品找物品的游戏。3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。4. 时间允许的情况下可以复习a在重度闭音节中的发音,将cap, map, hat加入到第一单元发音例词中去。三、教学重难点分析本课的重点是能够听说、认读单词cap,ball,car,boat和map。本课的难点是在语境中运用Is it in/on/under?Yes, it is./No, it isnt.四、教具准备录音机,B部分Lets learn和Lets do的教学挂图,不透明玩具箱一个,实物cap,ball,car,boat,map的玩具,图片和单词卡片。五、教学内容与过程Step1 Warm-up/Revision1.全班一齐朗读Lets talk部分的课文。2.学生上讲台角色扮演。Step2 Presentation and practice通过游戏和图画激起兴趣。1.游戏。教师展示不透明的玩具箱实物,请学生猜里面的玩具。玩具箱里的玩具可以是玩具车和玩具动物,甚至可以是三年级上学期第五单元学过的玩具食物。学生猜不中的时候教师通过展示玩具的一小部分提示学生。如果学生猜对,就给与奖励。2.从玩具箱里露出ball,car,boat和map的一小部分,呈现这些实物,请学生猜测并教读单词。3.游戏。教师先用一张纸盖住五张图片,再快速拿走所盖的纸,然后盖上。教师奖励第一个举手说出这个单词的学生;把五张图片放在一个信封或口袋里,慢慢拿出来,一次只请学生看图的一部分,奖励班里第一个说出这个单词的学生。4.完成Lets do。教师指着单词图片提问:We can do a lot with these things. What can we do when we are in a boat?完整播放录音一次病提问,请学生回答。学生跟读录音,注意语音语调,并跟着教师做动作。学生自己边做动作边说。小组练习并展示。5.语篇听力练习。介绍情景发生的背景,引导学生理解画面意义。教师播放录音,帮助学生理解对话。引导学生回答问题:What is Zoom looking for?Where is the boat?Is it in the toy box?在学生听录音,跟着录音朗读。全班朗读对话。角色扮演。小组练习并展示。6.游戏。每组派一位选手背对身去,将本课的ball,car,boat,map四件物品实物分给每组一个,请他们藏好,然后请那位学生转过身去猜物品在哪里,每个人只能猜三次。Step3 Consolidation and extension1.教师出示五张单词卡片,学生以小组形式进行讨论,配对单词和图片。请五个学生在黑板上完成配对。2最佳搭档。二人一小组上台,一学生根据从教师手中抽的图片表演动作,另一学生用英文猜出动作。Step 4 Pro
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