2019-2020年五年级上册数学复习题.doc

2019-2020年五年级上册数学复习题姓名：一、填空题。1.2小时=（ ）分 0.208米=（ ）厘米3500千克=（ ）吨4米5厘米=（ ）米860平方厘米=（ ）平方分米 5.03公顷=（ ）平方米0.28平方米=（ ）平方分米3米4厘米=（ ）米4角=（ ）元3米5厘米=（ ）米0.58平方米=（ ）平方分米6005克=（ ）千克（ ）克一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数（ ）。一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数（ ）。一个数（0除外）除以大于1的数，商比原来的数（ ）。一个数（0除外）除以小于1的数，商比原来的数（ ）。7.80.17.8 3.57.287.28 2.72.70.8150.6151 3.61.23.6 0.820.990.823.571.053.57 5.850.95.85 2.751.012.754.950.94.95 11.0091.009 3.61.453.6一个物体在桌子上，我们从不同的角度去观察最多能看到（）个面，最少能看到（）个面。用a、b、c、表示三个数，写出加法结合律（ ）。用a、b、c、表示三个数，写出乘法分配律（ ）。一本故事书有98页，平均每天看x页，看了6天，还剩（ ）页。用两个完全一样的直角三角形一定能拼成一个（ ）一个三角形的面积是24平方米，与它等底等高的平行四边形的面积是（ ）平方米。一个梯形的面积是50平方分米，它的上下底之和是16米，高是（ ）。一个平行四边形的底是6.5米，高是4米，与它等底等高的三角形面积是（ ）平方米。一本数学竞赛的定价是a元，买5本这样的书，应付（ ）元。9.954保留一位小数是（ ）。二、判断题。比0.2大而0.3小的数有无数个。 （ ）3b是方程。 （ ）有限小数比无限小数小。（ ）一个立体图形从上面看是 ，它一定由3个正方形拼成的。（ ）等底等高的两个三角形，面积一定相等。（ ）三角形的面积是平行四边形面积的一半。（ ）含有未知数的式子叫做方程。（ ）2a54有三张扑克牌，分别是梅花5，红桃7和黑桃2，从三张中任意抽出2张，它们的差是2的可能性是（ ）A 1/3 B 1/9 C 1/6五。计算1.用竖式计算。（6分）2.087.5 32.52.5 78.611 （商用循环小数表示）2.解方程。(最后一题要验算)（9分）6x-0.9=4.5 12x-9x=8.7 3(x+2.1)=10.53.能简便的用简便方法计算。（18分）0.884.9+5.10.88 2.580.40.125 0.6520121.360.8-12.9 0.251.253.2 7.283.22.54.文字题。只列式，不计算。（4分）（1）一个数的5倍与它的3.6倍 （2）3.7与0.38的和去除4.6，相差5.6，求这个数。 商是多少？六、动手实践。（10分）1.画一个底是3厘米，高是2厘米的 2.求下面阴影部分的面平行四边形，并计算它的面积。 积。七、解决问题。（26分）1.小明和小芳同院，小芳上学每分走米，分到学校。小明上学每分比小芳多走米，小明几分到学校？2.小亮买本子比买铅笔多花05元。买了3支铅笔，每支铅笔015元，买了个本子，每个本子多少元？（列方程解）等量关系：3.一块平行四边形的街头广告牌，底是12.5米，高是6.4米。如果要油饰这块广告牌，每平方米用油漆0.6千克，需要多少千克油漆？4.实验小学五年级有学生540人。男生人数是女生人数的1.2倍。男、女生各有多少人?5.靠墙边围成一个花坛，围花坛的篱笆长46米，求这个花坛的面积。6.陈老师要用80元买一些文具作为年级运动会的奖品。他先化45.6元买了8本相册，并准备用剩下的钱买一些钢笔，每枝钢笔2.5元。陈老师还可以买几枝钢笔？你还能提出什么数学问题？附送：2019-2020年五年级上册数学好玩设计秋游方案word说课稿 各位评委、各位老师：大家好!我是来自太保中心学校的费永健，今天说课的题目是设计秋游方案。下面我把对这节课的理解和认识从教材，教法，学法，教学过程等方面进行阐述。一、说教材 设计秋游方案是北师大版五年级数学上册的内容，是一堂数学知识的综合实践课，以学生的实践为主旨，根据所学知识，设计秋游方案，积累活动经验，逐步提高学生的综合实践能力。二、说学情 五年级的学生已经具有了一定的团队协作意识，每个人对外界事物都有强烈的好奇心。在学习中会遇到许多实际问题，但缺乏实践操作经验，很难准确理解其中的内涵，因此可以利用综合实践课的机会让他们接触自然和社会，增加实践感受。同时培养学习兴趣，保持主动学习的态度。三、说教学目标： 新课标里提到“要让学生体验从实际生活中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程”，针对这一特点和教材内容，以及学生的实际情况，我把本课时的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维角度整合后拟定为：1、通过设计秋游方案，积累数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。2、经历设计活动方案的过程，提高收集数据、处理数据的能力。3、学会合理地评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力。四、说教学重难点： 教学重点是教材中贯穿全局、带动全局的核心内容，它是由各部分内容在教材中的地位和作用所决定的。 教学重点：多角度地分析问题，找到解决问题的策略。 教学难点：依据实际情况，灵活地应用数学知识解决生活中的实际问题。五、说教法 “将课堂真正还给学生，让课堂焕发出师生快乐与幸福的生命活力”， 在教学活动中给学生营造独立自主的学习空间，让学生成为课堂的主体。本着这样的指导思想，根据学生实际和教材内容，我选用的主要教学方法是：（一）创设情境法 先让学生欣赏千年瑶寨的风景图，唤起了学生的兴趣，再创设学校组织去千年瑶寨秋游引入新课，然后引发学生的思考：“如果你是一名导游，你该怎样设计这次秋游方案呢？”将学生引入问题情境，创造了广阔的思维空间，激起了自主探究的欲望。（二）小组合作法 将学生分成若干小组，每个小组选出一位组长。由小组长对每项工作进行明确的分工。收集、整理资料，制定出出游方案，最后再由小组长对自己小组内成员的实践活动情况进行评价。通过这些实践活动使学生感受数学与生活的密切联系，并体会数学来源于生活又服务于生活的思想。（三）启发式教学法 运用知识迁移的规律组织教学，层层深入促使学生在积极的思维中获取新知。六、说学法 本节课的学法主要是自主探究法、合作交流法。 教法和学法是和谐统一的，相互联系，密不可分。教学中要注意发挥学生的主体地位，充分调动学生的各种感官参与学习，诱发其内在的潜力，独立主动的探索，使他们不仅学会，而且会学。学生通过小组合作的方式，自主探究设计出秋游方案，然后每个小组间进行交流，最后推选出最合理可行的方案。学生通过解决生活中的实际问题，从中发现与数学之间的联系。并通过同伴间的交流、讨论等多种方法制定出解决方案，他们从生活中抽象，在实践中体验，最后在讨论中明理，从而得出了最佳的方案。七、说教学过程 为了能很好地化解重点、突破难点 达到预期的教学目标，我设计了三个教学环节，下面，我就从这三个环节一一进行阐述。（一）创设情境、激发兴趣 教师利用多媒体请同学们欣赏千年瑶寨的风景图。利用我们身边优美的风景引入，吸引学生的眼球，教师再创设学校组织61名学生去千年瑶寨秋游的情境，然后引发学生的思考：“如果你是一名导游，你该怎样设计这次秋游方案呢？” 兴趣是最好的老师，是成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。创设情境引入引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。（二）、合作探究、解决问题活动一：准备收集1、准备工作（1）景点门票每张多少钱？（2）每个景点需要游览多长时间？（3）坐什么交通工具去，路上需要多长时间？2、记录（1）记录要做的准备工作（2）记录分工 教师合理分组，选定小组长。然后各小组由小组长组织讨论：出游前应该做好哪些准备工作？讨论后进行集体汇报、交流，相互补充，做好记录，并明确成员分工，分头收集资料，这让学生体会合作的力量，提高协作意识。活动二：整理设计1、收集并整理材料2、计算费用（1）交通2辆空调大客车：4602=920（元）3辆普通客车：2203=660（元）4辆中巴车：1704=680（元）1辆空调大客车+1辆中巴车：460+170=630（元）920680660630，所以乘坐1辆空调大客车+1辆中巴车最便宜。（2）门票千年瑶寨： 6135=2135（元） （3）节目表演时间：（4）游玩路线：3、根据收集和整理的数据，设计方案 学生对收集到的资料进行整合计算，小组内进行梳理，通过计算对比得出最佳的出游方案。并客观的填写“秋游方案”活动记录单。本环节，通过动手实践、数学计算使学生体会到了数学与生活的密切联系，同时明白了学习数学的价值。活动三：交流展示 各小组交流展示自己的方案，从中推选出最佳的出行方案。 三个活动，学生通过小组内收集、分析、整理数据，最终制定出最佳的出行方案。让学生充分体验了由生活中抽象出数学知识，再实践于生活的过程，使学生深刻体会到数学与生活的密切联系。这样使学生经历了一个抽象、整理、补充的过程。这一教学大大强化了学生的主体意识，更重要的是让学生在合作探究的过程中，多角度地分析问题，找到解决问题的最佳策略。培养学生依据实际情况，灵活地应用数学知识解决生活中的实际问题的能力。（三）、活动评价、课堂总结（1）每位小组成员，根据自己在本次活动中的表现，客观的进行评价（请把每项后面的涂上颜色，涂满5个为最好）：（2）每个小组长根据自己对本小组成员在活动中的表现，定量的打分。（3）根据分数评选出最合格的导游。 由于学生个体之间存在着差异，他们的动手能力、发展需求也是不同的。通过定性和定量的评价，使学生清楚认识了自己，为以后有目的的充实自己提供了保障。 教师总结：设计出游方案时，用到了很多数学知识，通过实践可知在设计出游方案时要根据交通情况，尽量避开上下班高峰期；根据景点的开放时间定好出发时间；安全事项要具体。八、作业布置九、教学反思 综合实践活动是一门走出课本、走出教室、走出传统知识接受方式的课程。本节课学生通过探究性学习、社会参与性学习、体验性学习和操作性学习等多种实