2019-2020年五年级科学上册《我们的小缆车》参考教案 教科版.doc

2019-2020年五年级科学上册我们的小缆车参考教案 教科版教学目标科学概念：1.重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。2.一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。过程与方法：安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；用实验数据验证自己的推测。情感、态度、价值观：注重获取证据，用证据来证明观点。教学重点 做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。教学难点 用实验数据验证推测。教学准备 实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。教学过程一、导入1.出示小车，提问：你有哪些方法让这辆小车动起来？ 推、用绳子拉2.揭题：那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车，二、安装小缆车1.提问：要把这辆小车改装成小缆车，能改装吗？ 说说看怎么改？2.学生动手操作：将粗线绑在小车上。3.提问：这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动？ 4.提问：请你仔细想一想，可以用其它力量代替人的力量吗？说说为什么。5.学生交流讨论：在绳子上挂重物，让重物拉动小车。6.出示挂铁垫片的钩子和垫片，让学生安装小车。三、研究拉力大小与小车运动关系1.提问：刚才大家在用垫圈的力量拉动小车，发现用了几个垫圈可以拉动小车？ 学生说出不同的个数2.很多小组的数据都不一样，为什么？可能哪些地方存在问题。3.学生交流讨论：（1）可能每个垫圈有点差别。（2）放垫圈要一个一个放上去，直到小车动起来为止。4.学生实验，获得数据。5.提问：刚才我们已经用实验获得了数据，知道用多少个垫圈的力能使小车动起来，那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系，如何用实验证明？学生交流讨论，推测：拉力越大，小车的运动速度越快，拉力越小，小车的运动速度越慢提示：（1）标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。（2）每次多个增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的。6.指导学生看71页记录表7.学生实验8.交流汇报四、小结1.拉力越大小车运动的速度越快，拉力越小小车运动的速度越慢。2.要获得准确的数据需要多次重复实验。附送：2019-2020年五年级科学上册我们的小缆车教学设计 教科版一、 创设情境，激发兴趣出示课件：马车 电瓶车 货车 高山缆车 （1） 它们是靠什么运动的？（2） 今天，我们也来研究小车，板书：我们的小缆车 老师给你一辆缆车，一些垫圈，一根带沟的细线，你能让它运动起来吗？ 小组讨论怎样安装缆车汇报交流安装方法课件出示：温馨提示动手安装小缆车检验小缆车小车运动起来了没有，是什么让小车能运动起来？（力）没有力水平能运动吗？小结：小车必须在力的作用下才能运动（板书）二、 探究重力概念 刚才你们的小缆车都是在力的作用下才运动的，那是是靠什么力运动的呢？1、 思考2、 汇报：重力 垫圈的拉力 重力谁发现的?（牛顿）关于牛顿发现重力还有一个故事，谁会说？3、 现在我们来体验重力：提书包 提凳子 书本等，你有什么感受？生活中你还有见到哪些重力的作用？4、 现在谁来说说什么叫重力？5、 课件出示概念三、 研究拉力大小与小车的运动速度的关系1、 小车靠垫圈的重力使它前进，你用几个垫圈刚好使小车运动起来呢？谁试过？那如果我用3、6个垫圈，你说小车运动速度怎样？2、 那说明小车运动的速度与小车的拉力有关系，你们预测有什么关系？课件出示3、 怎样证明？（小组讨论）我们要注意什么？汇报计划动手实践，完成记录表指导学生比较2秒中内怎么样控制小车的距离。（2秒的时间由教师控制，教师喊预备、开始、一、停，预备时把小车按在起跑线上，开始时放开车，不能给小车任何动力，手始终在小车上方跟随，教师喊停，学生立刻将小车按住，指导学生测量起跑线到车前端才是小车正真跑的距离。）汇报交流，总结四、 课堂总结1、学了这节课，你有什么收获？2、生活中还有那些重力现象？研究拉力大小与小车运动关系的记录挂（ ）个垫圈，刚好能使小车运动起来拉力大小实验次数2秒钟内小车跑的距离你认为的合理值我们的发现1 厘米231 厘米231 厘米23挂（ ）个垫圈，刚好能使小车运动起来拉力