2019-2020年五年级英语上册 Unit 1 Lesson 2教案 人教新版.doc

2019-2020年五年级英语上册 Unit 1 Lesson 2教案 人教新版一、教学内容与分析1. Just practice本部分的内容设计，旨在强化第1课出现的核心表达方式，同时扩展词汇。结合生动形象的图片，给学生提供更多的运用语言的机会。本册书的编写安排上，单课次和双课次实际上是前后照应的一个整体，教师在备课和授课过程中应该注意单双课之间的联系，可将单课与双课有机地结合起来。本课主要学习和熟练表达姓名、年龄、国家或地区的几种说法。要求遵循词不离句的原则，在句子中灵活运用这些说法。本课要求听、说、认读的单词是：Ben，Betty，Bill，Britain，Australia，New Zealand, Britain；句子是：Im from Britain.本课要求听、说、读、写的单词和缩写形式是：I，am，friend，Im，ten，eleven，twelve；句子是：Im Bob. Im eleven2. Just write本部分内容是学习和练习正确书写四会单词：I，am，friend，Im和四会句子：Im Bob. Im eleven3. Lets act本部分设计的是“儿童奥运会”上，来自中国的小运动员和来自英国、澳大利亚等英语国家的小运动员，相互介绍认识的情景。通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。4. Lets read and chant从本册开始，chant部分的内容，除了原有的功能外，又增加了集中感知、体验英语音素的功能，本单元的3个chants分别让学生感知、操练bp k三个音素。本课的学习目标是音素b。二、课前准备1. 准备学生卡片、教师卡片和录音磁带。2. 上节课布置学生准备的国旗，教师自己也要准备一套。3. 准备张大的世界地图。三、教学步骤：1. 热身复习 (Warming-upRevision)趣味搭配连词成句游戏：将学生分成A、B、C三组。运用本课新学的表达方式，滚动复习前四册的词汇。A组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。如：uncle，sun，daughter，sister，grandma，grandpa，girl，boy，teacher，student，driver，postman，nurse，doctor，rooster，rabbit，quail，peacock，panda，owl，mouse，monkey，lion，kangaroo，goose，duck，crane，zebra，turkey，swan等。B组学生随机列出1至100的年龄。如：8，1l，16，32，46，72，86，99等。C组学生列出学过的国家名和地点名。如：Canada，America，England，Singapore，the Great Wall，park，ZOO，home，bedroom，living room，kitchen，class，school等。然后，三组学生搭配成句，展开对话。例如： A：Im a panda. B：Im 8. C：Im from China.2. 新课导入(Presentation)1）给学生3分钟时间，观察课本第3页上的三个小图片，用最快的速度记住图片上的内容，包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。2) 选9名学生到讲台上来，其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗，教师把Ben，Bill，Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生，把年龄ten，eleven和twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。3) 指导学生按Im Ben. Im ten. Im from Britain.的顺序对号说出句子，并对号站成组。比一比谁说得好，站得对。随后教师和学生共同评价，选出最佳合作组，给以奖励。此游戏可以根据学生人数反复进行。4) 教师可以根据情况，补充更丰富的内容，以满足学生的实际需要。课本第3页的最后张图表是空白的，目的是为了让学生根据实际情况填写真实内容。5) 教师在黑板上示范板书Just write部分的单词和句子，一边写边读，写完后让学生齐声朗读。然后，选几名学生到黑板上仿写。3. 趣味操练(Practice)1) 选两组学生，在黑板上进行单词拼写接力比赛。人数由单词的字母数决定。 如：friend有6个字母，所以每组由6个学生组成。让学生先排好队，教师读出单词后发出口令begin，学生开始比赛，每人写个字母，看哪个组先写完单问，写得既正确又美观。此类活动可以很好地培养学生的团队精神和合作意识，同时在竞争的气氛中巩固单词的拼写。每次比赛练习完新学生词后，还可以选择前四册学过的些四会单词作为复习内容进行比赛。2) 检查学生绘制各国国旗的情况。师生共同评价，选出绘制精美的各国国旗各一个，然后让学生按课本第4页的提示，分成7个小组，教师可以加入其中一个小组成为队员。每组选出一名“队长”，负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介绍的评价记录。各队队员依次到讲台上，用前面学过的有关语句作自我介绍。介绍的语言除了姓名、年龄、国籍外，还可以灵活加入其他信息。3) 让学生在各组内交流自己搜查资料的收获，大家一起把所有组内队员的资料汇总成表格，并把有关图片粘贴在相应的位置上，做成“小报纸”。贴在墙报栏上供全班同学交流、评价。最后选出优胜组，奖给小红花。4) 播放chant录音，让学生听两遍。教师解释Berlin和baby的意思。再播放录音，让学生跟着模仿。教师可以引导学生加上一些动作。如：说到baby时，做小孩子动作，说到big时，做大块头动作。最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说chant。4. 课堂评价(Assessment)1） 教师指导学生完成活动手册中相关的内容。(1) 要求学生听录音，根据录音顺序在小圆圈内标上序号。然后结合录音内容把动物、句子和国旗分别连线。检测学生听力理解能力，认读句子的 能力和对有关国旗的识别能力。(2) 要求学生观察情境对话内容，读句子，根据需要在右侧的词库(Word Bank)里选出适当的词填在句中相应的位置上。检测学生理解句义的能和书写能力。(请教师注意从本册书开始要求学生写句子。为了让学生在真实自然的语境中写句子，我们避免了机械性的抄写活动。但教师定要向学生讲解并示范句子的大小写、字间、标点符号等规范的书写常识。)(3) 要求学生动手制作人物卡片，然后向大家介绍。人物可以是朋友，也可以是名人。卡片内容包括姓名、年龄、国籍、爱好等。检测学生表达和书写上述有关内容的能力。题目中提供了一个例子：电脑大王比尔盖茨。(4) 要求学生听录音，根据录音提示在题目的空白处写上适当的内容。然后朗读对话内容。检测学生听录音获取信息的能力和书写能力。2）教师指导学生将白己在本课的表现用A(优秀)、B(良好)、C(继续努力)记录在评价表格内。鼓励同桌的学生互评。评价项目ABC我对Ben等人的国籍、年龄和国旗式样的记忆速度和准确度我在活动中做出的反应的速度和正确程度我对本可单词和句子拼写完成的情况我与小组同学的合作老师、同学对我收集资料的评价我绘制国旗的正确与精美程度3）教师具体简要地记录学生的课堂表现：A(优秀)、B(良好)、C(继续努力)评价项目ABC学生参与课堂活动的积极性和喜欢程度学生小组合作能力能在3分钟内准确记住Ben等人的姓名、国籍、年龄和国旗式样的学生人数能正确熟练拼写单词的学生人数教师示范板书的时候，学生观察的认真程度4）本课对学生掌握学习内容的评定方法：（1） 教师任意举起某一国家的国旗，学生能迅速正确地说出国家名称；教师说出国家名称，学生能正确指认对应的国旗。（2） 教师说出单词学生能反应出意思。提供具体的语言背景，学生能迅速联想到所学语句，并做出适当的反应。（3） 观察学生收集信息的准确程度，以及手工制作是否符合要求，进行现场纪录。5. 拓展活动(Additional activities)1) 布置学生查找中国地图和城市地图。(1)找出自己所在的位置，按从大到小 的顺序记下自己的详细地址，如：天津市河西区大沽南路68号，又如：陕西省西乡县沙河乡李家村；(2)找出所在省市的主要城市和地区；(3)找出中国各省的省会所在城市，并作记录。2) 查找世界地图。(1)找出并标记英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等国家的位置；(2)查出这些国家的首都，并想办法查出这些首都的英文名称，作好记录。附送：2019-2020年五年级英语上册 Unit 1 Lesson 3教案 人教新版一、教学内容与分析Just speak情景会话：在校园里，课外活动时间，来自不同班级的学生Zhou Pei和Patrick见面后，谈论各自所在的班级和家庭住址。两人通过初次见面的交谈，互相了解并成了好朋友。行动目标： 通过情景会话，让学生复习如何询问和介绍所在的班级，学会询问和介绍家庭住址。重点聚焦：Where do you live?I live on Green Road.Whats your house number?I live at 46 Purple Street.滚动项目：We are in the same grade. Whats your name?Lets be friends. My name is Patrick Green.How about you? What class are you in?We live near each other. Im in Class Three, Grade Five.Lets go home together.读图向导： 引导学生注意观察Zhou Pei和Patrick谈话时的表情。二、课前准备1. 准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、录音磁带和投影片。2. 准备学校所在地的详细地址卡片。准备能反映出学校位置的地图或教师自己绘制的简图。3. 制做准备Zhou Pei和Patrik的头饰。4. 制做通讯录，示例如下： NAME _AGE _BOY / GIRL _SCHOOL _CLASS _HOME _三、教学步骤与建议1. 热身复习 (Warming-upRevision) 检查学生查找地图的情况，让学生展示自己收集的有关信息：1)自己所在的位置；2)所在省市的主要城市和地区；3)中国务省的省会所在城市；4)英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等国家的位置；5)以上国家的首都，及英文名称。师生共同评价并选出好的作品，以墙报形式供大家交流参考。 2. 新课导入(Presentation)1) 展示教学挂图，让学生观察，教师边指图边提出以下问题： Where is this? Who is this girl? Who is this boy? Do you know? Can you guess what they are talking about?2) 鼓励学生积极发言，教师确认以上问题的答案： It is in a school. The girl is Zhou Pei and the boy is Patrick Green. (板书姓名) They are talking about their classes and where they live.3) 播放录音，让学生听后回答问题： Which class is Zhou Pei in? Which class is Patrick in？ Are they in the same class? Are they in the same grade?4) 多次播放录音，直到多数学生能听出以上问题的答案。教师提问几个学生并核实正确答案： Zhou Pei is in Class One, Grade Five. Patrick is in Class Three, Grade Five. They are not in the same class, but they are in the same grade. 5) 教师板书以下问题，让学生听录音，然后到黑板上来填空： _lives on Green Road. _lives on Purple Street. Zhou Peis house number is _. Patricks house number is _. 6) 再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。要求学生一边读一边用手指着图画中的相应人物。教师借助语境并利用身体语言解释以下语句的意思： Lets be friends. How about you? We live near each other. Lets go home together.3. 趣味操练(Practice) 1) 让学生两人一组，以pair work形式练习本课会话。 2) 鼓励学生戴上头饰，自愿到讲台上把会话表演给大家看，师生共同评价。 3) 教师发给每组学生一张住址调查表，让每组学生填完表格后回答问题。让学生看着自己的地址卡，尝试着用英语表达出来，教师在班内巡视，及时解决学生的问题。 NAMEADDRESSWang Lin36 Shatan StreetLi Hong168 Hongqi Road 4) 教师展示学校的地址卡，并把学校地址的英文表达方式教给学生。 5) 教师选一排学生逐个提问，并引导学生用英语回答出自己的地址和学校的地址。教师提问如下问题： Where do you live? Whats your house number?