2019-2020年五年级英语上册 Unit 4(22)教案 苏教牛津版.doc

2019-2020年五年级英语上册 Unit 4(22)教案 苏教牛津版一、教学内容 G Listen and repeat, H Say a rhyme二、教学目标1复习本单元要求“四会”的单词、句型。2进一步熟练本单元要求掌握的日常交际用语。3进一步熟练掌握名词复数的词形和读音的变化。4了解元音字母e在单词中的读音。三、教学重点1复习本单元要求“四会”的单词、句型以及日常交际用语。2了解元音字母e在单词中的读音。3能有表情地诵读歌谣Halloween。四、教学难点1了解元音字母e在单词中的读音。2会较流利地说出自己的喜好。五、教学准备1. 教具准备: 录音机、磁带、实物投影、各种图片、教具2板书准备：写好课题和日期。六、教学过程Step 1 Free talk1. Greet each other.What day is it today?Whats the date today?Whats the weather like today?2. T: Lets say a rhyme. “Halloween” Ss: Say a rhyme.Step 2 Revision 1. 复习句型：Do you like ? Yes, I do. / No, I dont.What do you like? I like Do a survey: I like., but I dont like. nameanimalsfruitcolor2. 复习日常交际用语What do we need? We need (A birthday party, Childrens Day, Teachers Day, Halloween )3. 复习购物的日常交际用语和情景对话。 Can I help you? /What would you like?What do you need? What else do you need? , please.Thank you. Heres your change.选择复习2的某一情境编演对话。Step3 Listen and repeat1. He and she are looking at these zebras. (板书)2. 出示四个单词 he, she, these, zebra 引导学生找出相同的音素，并写出音标 3. 教师引导学生举例：bee, me, we。4. 播放录音内容，学生Read one by one。5. 小组内互读，直至流利。小组比赛读。Step 4 Consolidation1. Read the passage （Part E ）2. Ask and answer in pairs Q: Whats Helens fathers job? Is her mother a nurse?What do they like? What do Helen and Mike like? Do they like cooking? What do they do in the evenings?3. 模仿E部分介绍自己和家人的爱好七、作业设计1抄写G&H部分的内容。2默写本单元要求四会的单词和句型。3自编歌谣，说一说。八、板书设计Unit 4 HalloweenDo you like? Yes, I do. No, I dont. heWhat animals/fruit/color do you like? sheWhat do you need? theseHere are zebraHeres your change. 附送：2019-2020年五年级英语上册 Unit 4(23)教案 苏教牛津版教学分析(一) 教学内容分析本单元的核心内容是万圣节晚会的准备工作，重点学习Do you like? Yes, I do. / No, I dont. I like等句子。在三四年级已经出现过Do you like swimming? Do you like puppets? Yes, I do. /No, I dont. What do you like? I like balloons.等句型。在教学中，以旧引新，利用多媒体，感受万圣节氛围，创设购物情境，诱发思维，培养学生运用英语进行交际的能力。 (二) 教学对象分析五年级的孩子虽说是高年级的学生，但喜欢游戏，喜欢竞争，喜欢表演。对直观形象性的东西掌握较快。本单元的句型和“购物”话题在三四年级出现过，学生有一定的语言基础。薄弱点在于对新旧知识的整合运用比较欠缺。(三) 教学环境分析本节课利用教室多媒体环境教学，通过多种教学手段的合理整合使教学效果达到最优化。一、 教学目标(一) 知识与技能：1能听懂、会说、会读和会写句型 Do you like？Yes, I do. / No, I dont. What do you like? I like 及单词a vase，a horse2能听懂、会说、会读日常交际用语和句型What do you need ? We need What else do you need? please. Heres your change.3能运用恰当的句型进行购物对话表演。4了解西方国家的重要节日：万圣节的有关知识。(二) 过程与方法:通过完成预习作业、听唱歌曲、问答、游戏、小组讨论、表演等过程，培养学生自学能力，捕捉信息的能力，参与意识，合作能力和交际能力。 (三) 情感态度与价值观：使学生有兴趣说英语，乐于模仿，敢于开口，积极参与并乐于与他人合作。 二、 教学重点、难点(一) 重点：1能听懂、会说、会读和会写句型 Do you like？Yes, I do. / No, I dont. What do you like? I like 及单词a vase，a horse 2能运用恰当的日常交际用语及句型进行购物对话表演。(二) 难点：1Do you like？I like 句子中复数单词的运用及读音变化。2Heres your change.的理解。三、 教学过程(一) 教学流程学生主体A.听唱歌曲，营造氛围B.游戏活动，句型操练C.感知课文，朗读练习D.健脑运动，调节放松E.表演拓展，评价总结(二) 教学过程设计1听唱歌曲,营造氛围（1）听唱歌曲 设计意图运用音乐，调整学生身体/大脑状态，在悦耳动听的旋律中，调动学生的学习热情，做好上课准备。（2）师生自由交谈T: How are you? Whats this? Do you like it? What color is it?（3）猜测老师的喜好。在歌唱中老师公布谜底: I like yellow. I like flowers.T: Can I put my flowers in the vase? 教授生词：a vase及vases设计意图 ：这首歌是刚才学生唱过的，教师将歌词改编了一下，培养学生捕捉有关信息的能力，渗透听的策略培养。2游戏活动，句型操练（1）游戏：快速闪动图片，比一比谁说的最快。教授生词：a horse及horses设计意图充分调动课堂气氛。复习所学过的单词，为后面的表演做铺垫。在游戏中教学生词：horse。在游戏中强化一个概念：名词复数。为下一步的句型操练做好准备。（2）呈现游戏中出现过的所有图片，老师询问： Do you like? What do you like? 小组问答，练习句型。（3）检查反馈。对讲的好的小组，奖励优美的万圣节图片，询问图片上的物品，引出pumpkin lantern并询问What holiday can we see pumpkin lanterns? 导入：Halloween3感知课文，朗读练习（1）观看万圣节影片，了解课文中的节日背景；小组讨论，根据收集的资料介绍万圣节：时间，由来，风俗等。（2）观看课文动画，初步理解，并回答问题 Halloween is _. A、tomorrow B、today “Buy things” means _. A、go shopping B、go swimming The things are _. A、100 B、87 处理tomorrow, buy things和Heres your change.重点分析Heres your change.设计意图 利用多媒体，整体呈现对话，加强对学生阅读理解能力的培养。通过设计动画，创设情境，帮助学生理解Heres your change.（3）小组合作，精读课文，完成两个练习（4）再读课文，分角色表演，整体领悟课文4健脑运动，调节放松 做健脑操设计意图经过了前面的学习，课文的学习已经基本结束，学生也稍有疲惫，安排了这个简单活泼的健脑操，可以利用这一分多钟的时间让学生的大脑得到充分的休息，做一个有氧运动。这样可以更高效的进入到最后一个拓展活动的环节中去。5表演拓展，评价总结（1）老师：Look at the screen. Halloweens ing and Christmass ing, too. You can choose one topic to discuss. You can use these sentences on the blackboard. 设计意图 此环节引导学生用课本以外的单词和日常交际用语灵活地自编对话，培养他们综合运用语言的能力，达到学以致用的最终目的，注重学生的自主开放性活动。（2）根据课堂表现