教学反思我心目中的英语常态课

1 / 4 教学反思我心目中的英语常态课 教学反思 我心目中的英语常态课 一、把握教材，让课堂充满涵义 牛津小学英语各单元都由很多版块构成，切忌照本宣科，而应该充分挖掘教材，重组教材。在这次的教案设计中，我很感谢同事们给我提出的中肯的意见，让我从中学到了不少，上课一定要做到熟悉教材，重难点突出，同时也要注意教学细节。比如：四年级学生增加了对单词、句型的拼写，我们可以使用四线三格进行板书； 4BUnit1 的重点 句型是Whosthat.? 及 其 回 答 。 我 们 应 该 拓 展 讲 到Whosthis/that/the.?及其回答；在备学生方面，由于与学生不熟悉，在请学生回答问题时，应该由原先的说aboy/girl 或者 you,please,改成于本课有密切联系的this/thatboy/girl，这样可以缓解对重点句型难度的理解。 二、开展活动，让课堂充满活力 新课程倡导学生的体验、参与，一堂好课少不了活动的设置，学生只有在活动中才可以充分地与他人交流合作，使用英语，完成任务。活动设计要有明 确的目的并具有可操作性，要以学生的生活经验和兴趣为出发点。例如可以组织竞2 / 4 赛活动，游戏活动等等。竞赛活动紧张激烈的特点符合小学生争强好胜的心理，能激发学生的兴趣，调动学习的积极性和主动性，增强参与意识。竞赛方式也有多种，如小组赛、男女赛、个人抢答赛、口头赛、笔头赛等。游戏活动会使儿童获得愉快、自由和满足，儿童游戏往往伴随着语言的表达。只要活动安排得得当有效，定会为英语课堂注入生机和活力。另外，改编 chant 和 songs，也是学生们喜闻乐见的一种方式，让他们在 “ 曲不离口 ” 中时时复习巩固。 三、 拓展思维，让课堂充满创意 教师应努力创设语言交流的情景，抓住教材中的重点句型，精心设计练习，引出学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，发展学生的创新思维。如周章红老师在教授 6BUnit1关于比较级的句型中，设计了这样的一个环节：在听完歌曲IwishImtaller 后，教师设计了这样的几个问题：smakeawishforyourfamily/GaoGang/ourcountry. 真是一石激起千层浪，课堂上顿时热闹起来，学 生们迫不及待地抢说自己的答案。这样的课堂充满生机，不但把句型教学落到实处，更重要的是启迪了学生的心智，拓展了学生的思维。 四、善于倾听，让课堂充满广度 对于课堂而言，在课堂上老师与学生的相互倾听是互相学习的基础。新理念下的课堂教学是开放的、动态生成的，当学生 “ 活 ” 起来 “ 动 ” 起来的时候，我们的教师必须学会3 / 4 倾听。 “ 一千个读者就有一千个哈姆雷特。 ” 而且，教师通过倾听，对于学生的理解水平也有了一个大致的了解，才能做到教学相长以退为进，把握教学主动权。例如：在刚才的许愿的环节，孩子 们的回答我也很感动。 .这个时候，学生学会的不仅是知识，更重要的是学会了关怀，表现出了积极的情感和态度。 还有，沈峰老师也说过，在我们倾听的时候，不要吝啬我们鼓励的眼神，听他（她）讲完，并作出正确的评价。 五、提升自我，让课堂因我更精彩 教师自己本身可以起到营造一种特定的课堂气氛的作用。我想：一位总是充满活力和热情，上课时又总是那么幽默风趣的老师，是没有哪一位学生不喜欢的。当我们带着笑容进入课堂，本身就是一种氛围，一种状态。同样，我们自己的体态语言也是一 种教学资源，一种教学氛围。如果，我们各方面的素质也都很高，那我们的威信将更高，不是吗？这次在设计我的教案时，我就有个遗憾，要是我能在课堂上很熟练地画出简笔画，让学生现场体验，那该多好啊！ 六、不断磨课，让课堂不断更新 我们常说，好课是 “ 磨 ” 出来的。但是，英语老师该怎样去磨课呢？很简单。一般来说，一个英语老师任教三到四个班级，当我们精心设计一节课在一个班上完后，我们可以认真反思，及时更新，然后到另一个班上再去上。这样一想，4 / 4