2019-2020年五年级科学上册 太阳和影子 6 第一课时教案 苏教版.doc

2019-2020年五年级科学上册 太阳和影子 6 第一课时教案 苏教版教学章节第一单元教学内容太阳和影子第 1 课时教学目标情感态度价值观：1.通过连续观测，培养学生持之以恒的观察品质。 2.意识到完整的观察记录对结论的重要性。科学探究：1.知道一天中阳光下影子变化的规律。2.知道简单测量太阳位置的方法，懂得研究事物要运用合适的方法。3.能够对太阳运动的情况做连续的记录。科学知识：1.知道太阳的运动规律是东升西落。 2.知道用测量的方法可以判断太阳在天空中的位置，太阳的位置可以帮助我们判断东南西北的方位。3.知道太阳的光照射在物体上就会产生影子，影子会随着太阳位置的变化而变化。教学重点教学难点能够运用多种感官认识土壤。能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特点。课前准备教师准备：尺子、简易太阳走势图、东南西北方位图、各种影子的图片等。学生准备：白纸、铅笔、记录本等。教学过程设计意图（一）教学引人 1.播放日出日落的影像资料。 2.提问： 太阳每天从什么方向升起？在什么方向落下？阳光下的物体有什么特点？3.提问：你还有什么发现？（二）科学探究 1.讲解；我们一般用方位和高度来描述太阳的位置。描述太阳的位置首先选好参照物，然后从东.南.西.北四个方位描述。 2.组织学生到教室外选好参照物（如旗杆.房屋.大树等。） 3.提示： （1）要站在同一地点观察； （2）学生拳头有大有小，高度可能有误差，这是正常现象。 4.组织学生交流（要求学生说出在参照物的什么方位和当时太阳的高度） 5.组织学生观察教师立的标杆。（教师在早晨就立好标杆，每隔一小时，给标杆的影子画出长度和方向） 6.提问：你从标杆的影子上发现了什么？影子的方向变化可能与什么有关？ 7.组织学生交流预测。 （1）影子的方向发生什么变化？ （2）影子的长短发生什么变化？（三）课外观察1.要求：.每天从早到晚太阳的位置。.阳光下物体的影子的变化.温度的高低都会发生变化。它们之间有无关系和规律，必须通过测量才能知道。2.方法：（1）组装日影仪或用橡皮泥固定一根10厘米的小棒在白纸，放在阳光下。（2）用指南针确定方向，并做标识。（3）每隔一小时，画出物体的影子，并在影子的顶端做好标记，记下当时的时间和温度，太阳和高度（拳头数）3.提示：观察记录延续一天；温度计放在太阳晒不到的地方。付表格：时间8时9时10时11时12时13时14时15时16时影长温度太阳高度影像资料能轻松的讲学生带领到知识的学习中。为教师引入新课带来帮助。让学生在同一地点，一段时间内观察同一物体，能让他们更真实的感受到物体产生的变化，并对物体的变化作出判断，在学习过程中不断增强学生的观察及分析能力。科学素养方面的训练，除了课堂的有限时间，更重要的是个长期的锻炼，也需要课外的坚持。在这一课中，涉及到时间的变化，所以安排课外观察，一方面持续训练学生的科学素养，另一方面也是对课堂内容的延伸与巩固。附送：2019-2020年五年级科学上册 太阳和影子 6 第二课时教案 苏教版教学章节第一单元教学内容太阳和影子第 2 课时教学目标情感态度价值观：1.培养学生对事物实事求是的态度。2.培养学生关注身边科学现象的意识。3.养成对事物长期观察的好品质。科学探究：1.能够利用温度计记录太阳温差变化。2.能够在观测活动中，记录两种以上的数据。3.能够借助器具进行观测，发现影子变化的规律。科学知识：1.知道一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。2.知道太阳的高度的位置和高度决定了影子的方向和长短。3.知道太阳的高度变化会产生气温的高低变化。教学重点教学难点重点：认识太阳的视运动规律。难点：连续的观测和记录。课前准备教师准备：指南针、橡皮泥、卡纸、小木棒、钟表、温度计、手电筒、小标杆、竹蔑等。学生准备：小尺子、铅笔、记录本等。教学过程设计意图一、实验探究 1.讲述：手电筒和竹蔑分别代表太阳和同样太阳运动的轨迹，在面桌上标出东、西、南.北四个方向。 2.教师示范。3.组织学生交流实验结果。二、交流观测的结果 1.谈话：上一节课布置同学们的任务一定完成的很好，现在我们来交流一下。 2.组织讨论：从这些表格中和实验只你发现了什么？ 3.组织交流。 4.小结：太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。太阳在东，影子在西太阳高度高，影子则短，太阳高度低，影子则长。影子的长短变化和气温存在着一定的联系：一般情况下影子长，气温就低但每天最高气温并不是影子最短的时侯，而是在下午12点之间，这是因为那时地球吸收太阳热辐射最多，故气温最高。三、全课总结提问：通过今天的探究你知道了?通过方式方法的讲解，让学生对将要进行的实验活动有