2019-2020年五年级上册数学《积的近似值》导学案设计教案.doc

2019-2020年五年级上册数学积的近似值导学案设计教案积的近似值 第 课时 课型 新授学习目标 知识与技能 创设学生感兴趣的情境，使学生在自主探索中了解求计算结果的近似数是实际的需要。 过程与方法 鼓励学生独立思考、合作交流，自主掌握求积的近似数的方法。 情感态度与价值观 通过例6的主题图对学生进行动物是人类好朋友的情感教育。教学重点 用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。教学难点 根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。教具运用 情境图、课件教学过程一、 激发兴趣，引入新课1、 师：同学们，我们以前是怎么求近似数的？想一下，用什么方法可以求一个数的近似数呢？生：用“四舍五入”法可以求一个数的近似数（师板书：四舍五入）2、 用“四舍五入”法求出每个数的近似数。 保留整数 保留一位小数 保留两位小数1.806 2.095 思考并回答（根据学生的回答填空）（1） 怎样用“四舍五入”法将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值呢？（2） 重点反馈：2.9052.10师：你临怎么想的？末尾的0能不能去掉？总结：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似数。二、引导探寻，感知规律师：前面几节课我们已学习了如何计算小数乘法，今天这节课我们将要继续研究有关小数乘法的知识,先请大家来看一段动画片。（播放课件）1、 出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，狗约有多少个嗅觉细胞？（得数保留一位小数）师：这个题目有什么特别的要求吗？题目要求我们得数保留一位小数。师：同学们审题很仔细！教师在“一位”上面画上波浪线。在我们日常生活中，有许多问题不一定都要知道它们的准确值，只需要知道它们的近似值就可以了。今天，我们研究的就是“积的近似数” （板书课题：积的近似数）2、组织学生计算，并汇报.学生可能会出现以下情况：0.04945=2.2050. 0 4 9 4 52 4 51 9 6 2 .2 0 5教师组织学生检查上台汇报学生的答案，找出问题得数要保留一位小数，求近似数应该写。教师用红笔写上。3、小组讨论师：同学们，怎样保留一位小数，求积的近似值呢？请你们互相讨论一下，互相说一说吧！同学互相讨论。4、指名汇报讨论结果师：同学们，你们讨论好了吗？请同学说说。学生可能会说出以下情况： 用“四舍五入”的方法，大约是2。l师板书“四舍五入”法 “四舍五入”法就是我们在取近似值的时候，看要保留数位的后一位。跟5比，小于5 就舍，大于等于5就入。l 因为要保留一位小数，就要看小数部分的第二位，第二位上是0，比5小，应该舍去，所以保留一位小数后，积约是2.2。l教师边总结边在竖式的得数上板书2.205（画出箭头） 0 5入答：这幢大楼约有60米。教学后记附送：2019-2020年五年级上册数学练习一导学案设计教案练习一 第课时 课型 练习学习目标 知识与技能 理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，会比较熟练地进行笔算，体会因数变化与积的关系 过程与方法 通过练习，掌握小数乘整数的一般方法。 情感态度与价值观 感受小数乘法在实际生活中的应用。教学重点 掌握小数乘整数的一般方法教学难点 体会因数变化与积的关系教具运用 小黑板教学过程一、 回顾旧知1、师：同学们，昨天我们学习了小数乘整数，你还记得怎么计算小数乘整数吗？2、学生回顾，汇报 按整数乘法的计算方法进行；l 处理好积中小数点的位置。因数中有几位小数，积也应有几位小数；l 算出积以后，应根据小数的基本性质用最简方式写积，积中小数末尾的“0”可去掉。l二、 基础练习1、 出示练习一，第1题学生独立完成，教师请几名学生上台板演，然后根据学生情况进行点评。注意强调小数点的位置。2、出示练习二，第4题根据第一列的积，写出其他各列的积学生独立完成，然后说一说，表格中因数与积的变化有什么规律。因数 32 320 32 3.2 32 32 0.32因数 15 15 150 15 1.5 0.15 15积 480 学生可能说出：一个因数扩大到原来的n倍，另一个因数不变，积就扩大到的原来的n倍。 一个因数缩小到原来的几分之几，另一个因数不变，积就缩小到原来的几分之几。2、 师：同学们说得很好，那现在我们就跟据因数与积的变化规律来完成下面的题。3、 出示：（1）两个因数的积是9.2，如果一个因数扩大到原来的10倍，另一个因数缩小到原来的 积是多少？(2)两个因数的积是5.6，如果一个因数扩大到原来的5倍，另一个因数扩大到原来的2倍，积是多少？4、 学生思考后汇报。5、 师小结：（1）当一个因数扩大到原来的m倍，而另一个因数缩小到原来 的 ，积不变（m 0）（2）当一个因数扩大到原来的m倍，另一个因数扩大到原来的n倍，积扩大到原来的mn倍。6、学生练习：（1）两个因数的积是36.84，如果其中一个因数扩大到它的100倍，另一个因数缩小到它的 ，积是多少？（2）两个因数的积是5.2，其中一个因数扩大到它的5倍，另一个因数扩大到它的2倍，积是多少?7、学生独立思考完成。三、拓展提高1、出示：甲、乙两数的和是3124，甲数的小数点向右移动一位就等于乙数，甲、乙两数各是多少？2、学生组内讨论，然后汇报想法。3、思路分析：甲数的小数点向右移动一位，甲数变为原来的10倍，此时正好等于乙数，说明乙数是甲数的10倍，甲、乙两数的和是甲数的11倍甲数：3214（10+1）284乙数：284102840四、课堂练习1、完成练习二第3、5题2、计算（1）直接写出得数6.510= 0.56100= 3.78100=3.215100= 0.810= 4.08100=（2）用竖式计算4.66= 8.97= 15.6103=0.1815= 0.02514= 3.0636=3、根据下面的算式直接写出得数12513162512.513 0.125131.2513 0.0125133648172836048 3.6480.3648 3.64804、解决问题1、一个正方形的边长是19.5米，它的周长多少米?2、一种日记本的单价是2.38元，买15个要付多少元钱? 50元应找回多少？3