2019-2020年人教版一年级上《爱劳动》第二课时教学设计.doc

2019-2020年人教版一年级上爱劳动第二课时教学设计 第二课时 台州市路桥小学 郑希教学内容：1、学唱与表演大家来劳动。2、聆听、表演三个和尚。3、编创劳动的节奏，认识“走欧”。教学目标：一、通过聆听三个和尚，感受音乐所描绘的人物形象。 二、学会用坚定而有力的声音演唱大家来劳动，加深对劳动光荣的认识。 三、能够编创歌词、动作表演，表现“劳动”的主题。 四、认识“走欧”，掌握二拍子的时值。设计理念： 参与、体验活动是通向学生创作灵感的大门。在音乐教学中，我注重学生的参与和体验，引导学生主动的去探索、创新。整节课的安排做到主副相宜、动静结合，形成错落有致的美感。 用轻快的音乐引导学生进入教室，使学生一开始就进入轻松的学习氛围，使他们感觉轻松自然，心情愉悦。在教法上，强调启发、感受、探讨，启迪学生进行以艺术形象为主，避免灌输式的教学方法。在教学中，让学生通过说、听、唱、动、想等活动，把学生从简单的趣味阶段引向求知的乐趣上。 在音乐课上让学生表现和创造音乐，不但使学生更深刻地感受音乐，而且能使学生获得创造的愉悦美。这时，他们既是美的欣赏者，又是美的创造者，一切对音乐的表现和评价都是他们自己思维和创造的结果。 总之，通过运用各种教学手段，引导学生参与各种创造性教学活动，开启学生的创造性思维，培养提高其音乐表现力及创造力，从而将音乐教学推向高潮。教学过程：一、 组织教学1、 随着欢快的音乐，老师和学生一起，边模仿各种劳动的动作边进教室。2、 请学生说说自己模仿的是什么劳动？再让大家跟着学一学。3、 与学生亲切地问好。（参考建议：在进教室时，可出示一张小朋友或小动物劳动的图片，再配上轻快的音乐，【见素材劳动图片音乐】使之有声有色。然后教师和学生一起边自由律动边进教室，营造出一种轻松的学习氛围。请学生说说自己模仿的是什么劳动时，可以让学生互猜，也可学生模仿老师猜，也可老师模仿学生猜，增加教学的趣味性，为学习歌曲打下铺垫。） 二、 趣味节奏练习1、 认识“走欧”。师：有三位小朋友也想加入我们的劳动队伍，你们看！他们正向我们走来呢！不过，他们走的速度可不一样。跑跑跑跑走 走走欧 第一位：比较急，跑着过来。 第二位：不快也不慢。 第三位：有点慢。 让学生知道两个“跑”是两拍，两个“走”是两拍，一个“走欧”是两拍。 全班分三大组，依次读出。 形成三声部节奏。（参考建议：为了掌握“x-”的节奏，可让学生看着书本第36页的“小人”图，模仿跑、走和慢走的速度。进行三声部节奏练习时，可先让三位较好的学生示范一下，然后把全班分成三大组，一组念一个声部，念准确了以后再形成三声部节奏声势，也可轮换声部练习。）2、 创造“劳动”的声响。师： 我们欢迎三位小朋友的到来，那他们都会什么劳动呢？第一位拿起扫把说：“我会扫地。”另一位拿起锤子说：“我会修桌椅。”还有一位拿起抹布说：“我会擦桌子。”（参考建议：这里，可以出示几张学生劳动时的照片，使学生感受形象、直观的劳动情景。【见素材扫地扫地声音修桌椅锤子声擦桌子擦桌声】） 创造声音： 刷！ 刷！叮叮叮叮叮叮擦！擦！擦！擦！扫地修桌椅擦桌子 分三大组依次读出。自己安排劳动声音出现的先后，再汇合在一起形成多声部劳动节奏。启发想象校园劳动的各种声音，进行多声部节奏练习。如：丝丝沙沙沙沙沙沙刺！刺！刺！刺！拖地 倒垃圾擦玻璃 （参考建议：让学生想象校园劳动的各种声音，不要把某个劳动的声音定死，一个劳动的声音可以是多样的。千万不要限制学生的想象和发挥，让各种劳动的声音自由组合，构成美妙的“劳动狂想曲”。） 三、 学唱与表演大家来劳动1、 导入：师： 不但我们小朋友爱劳动，许多小动物也在辛勤地劳动。瞧！蜜蜂姐姐不知疲倦地在花丛中飞来飞去，忙着采花蜜。青蛙大哥在田野里不停地蹦跳着捉害虫，保护庄稼（参考建议：小学生都比较喜欢小动物，可从小动物入手进行导课。可以找几张小动物劳动的图片给学生看，【见素材蜜蜂图青蛙图青蛙叫】引导学生像小动物一样爱劳动。） 今天，小猪家要盖新房，许多小动物都去帮忙了，我们也去瞧瞧！看能不能帮上忙。哦！它们正在帮小猪搬砖。（出示图片，【见素材搬砖图】）看！它们齐心协力，干得真带劲。听！它们一边劳动，一边还唱着歌呢！2、 出示歌片。（见书本第37页）3、 学唱歌曲： 完整聆听音乐。师：请闭上眼睛仔细听，这首歌曲的情绪怎样？在你听音乐的同时眼前出现了怎样的画面？ 学生闭目聆听。 学生自由发言。（参考建议：实践证明，让学生闭目聆听是一种很好的倾听方法。闭上眼睛后，学生的注意力会集中到聆听音乐中来，大脑思维异常活跃，对音乐的感受能力也加强了。） 按节奏念歌词。（注意休止符的停顿。） 第一遍：慢速，轻声念； 第二遍：稍快，有力地。 引导学生为歌词另取名字，如：我爱劳动、劳动去 再次聆听歌曲：学生合着音乐拍手，并随着歌声哼唱。 随琴声轻声演唱歌曲。 完整地唱。 找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。 有表情地演唱歌曲。（注意声音的力度、强弱的体现。） 多种形式演唱： 师生轮句唱； 分小组比赛；男女生比赛。（参考建议：这首歌曲不是很难，按节奏念歌词也较容易掌握，只要注意两处就可以了：一是第二乐句的最后两小节；二是第四乐句的最后两小节。可把这两处拎出来单独练几遍，再整首歌词连起来念。学唱歌曲中，有难度的也是这两个地方，可把第二、三乐句拿出来反复唱，直到唱准，再唱整首歌，然后用轻而蕴含力量的声音演唱歌曲。用多种形式演唱歌曲后，可采取自评、互评、师评的方式进行点评。） 4、 编创实践。 学生随着音乐用自己喜欢的劳动动作表现歌曲。 学生创编简单歌词：师：你能不能把自己所模仿的劳动编到歌词里？如： 嗨哟 来扫 地 哟， 嗨哟 来扫 地 哟嗨哟 里格 嗨 哟 嗬， 嗬，我 们 大 家 来 扫 地 哟，嗨哟 里格 嗨 哟 嗬， 嗬。 嗨哟 擦玻 璃 哟， 嗨哟 擦玻 璃 哟 全班随着音乐边唱边自由表演。 （参考建议：让学生把各种劳动编到歌词里，是比较有趣的创作。先放手让学生自由创编，再挑选几首师生一起进行打分，对一些需要改进的地方共同修改，然后唱一唱。）四、 聆听与表演三个和尚1、 导入：师：老师给大家带来了有趣的动画片三个和尚的片段，想看吗？2、 初听音乐： 播放动画片片段。（见原配套课件） 请学生简单描述一下故事。 思考：为什么一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃？（使学生理解只有劳动才能换来美好生活的道理。）3、 复听音乐：学生随音乐表演，用自己创造的动作，表现劳动的愉快心情。 （参考建议：这首乐曲比较长，而学生对这个故事都比较熟悉，因此，可以从中挑选几个片段进行欣赏。让学生随音乐进行表演，只要表现了劳动都可以。）五、 小结1、 师：谁来说说我们今天学到了什么？你懂得了什么道理？2、 小结：今天，我们学会了唱大家来劳动，欣赏了三个和尚。我们懂得了劳动是光荣的，我们要从小热爱劳动。六、 结束学生随歌曲大家来劳动边唱边自由律动出教室。 附送：2019-2020年人教版一年级上爷爷和小树教学设计新登镇中心小学 徐惠霞教学目标：1、 认识10个字，会写“不、开、四、五”。2、 能够正确流利地朗读课文。3、 懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学重点：认记生字，理解重点语句和练习朗读。一、 导入课题（课件演示场景）在一个可爱的小院子里，一棵小树苗发芽了，长出了两片叶子、三片叶子。慢慢的，小树苗的树干变粗、长出枝叶长成了一棵小树。（师过渡：这是谁的院子和小树呢？）点击动画继续：从房子里走出一个灰白头发和胡子的老爷爷。提问：这是谁的院子和小树呢？通过学生的回答引出课题，同时动画显示课题爷爷和小树。让学生借助拼音读课题，观察“爷爷”的两个声调有什么不一样，强调轻声的朗读。（教师点击这两个拼音时它们会动一动，刺激视觉效果。）师激趣：今天我们来学习这篇有趣的小故事，相信小朋友们通过学习会更加喜欢小树的。二、 初读课文、自主识字（一）、读课文，读准字音1、自读课文，教师提示读课文的要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。3、电脑进入朗读学习，出示序号1枣子的图案、序号2桃子图案、序号3苹果图案。请小朋友喜欢读哪一个自然段就选择哪一个序号的水果，先小组读再教师指名读（点击电脑，出现相应段落和动画），读时及时纠正错误。4、 再让学生齐读课文。（二）、自主识字1、电脑进入生字学习，出示10棵小树，每棵小树上是一个生字。学生说说认识这些生字吗？联系实际生活说说在哪见过。2、教师随机点击生字，学生练读。（读出的生字，屏幕上相应的小树就会大一点。）3、小组里介绍自己的识字方法，并选择好的方法向全班介绍。同时点击相应的字，出现偏旁，学习偏旁。5、 猜字游戏：（1）一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。如：一个学生指冷，另一个同学如果猜的是冷，其他同学就说：冷冷猜对了，请你快快回到座位上。如果猜的是暖。同学们就说：暖暖猜错了，请你想一想（2）、看图猜字。教师分别点击“穿、棵、伞”三个字，出现这三幅图，学生集体猜字。三、 细读课文（一）、学习第一段1、电脑进入段落学习，出示动画和第一自然段这句话。请个别学生读一读，表扬读得好的学生，让全班同学跟读。2、说一说你家门口有什么？3、再齐读第一自然段。（二）、学习第二段1、动画出示冬天下雪的景象，让学生想象雪中的小树感受怎么样，鼓励学生边做动作边说。2、请学生想象如果你是小树你希望得到什么？这时候是谁给了小树温暖？让学生找出这句话，指名朗读。3、动画出示得到温暖的小树，问温暖的衣裳指什么？小树很想向爷爷说句话，请学生帮小树说一说。4、小树在寒风中得到了温暖，它心里会感到什么？它对爷爷又有什么样的感情？请学生通过朗读第二自然段表达出来。自己练，小组里练，再指名读。读得好的在表扬门里选出声音送给他。（三）、学习第三段1、教师过渡语：在爷爷的精心照料下，小树安全地度过了冬天，经过春天，到了夏天小树变样了，大家看。动画出示夏天茂盛的小树在习习的凉风中舒展着叶子。让学生说说小树的变化。2、出示爷爷大汗淋漓的样子，让学生说说小树会怎么做？再让学生把书上相应的句子读一读。3、爷爷的感觉有了什么变化？让学生边做动作边说。如果你是爷爷你会对小树说什么？鼓励学生边做动作边说。4、小树能够回报爷爷小树是什么样的心情？爷爷在炎热中获得了凉爽爷爷又是什么样的心情呢？请学生通过朗读第三自然段表达出来。自己练，小组里练，再指名读。读得好的在表扬门里选出声音送给他。5、电脑配上音乐，全班同学读这篇课文，选出几位表演能力好的学生进行课本剧的表演。四、 课外延伸（一）、了解小树的生长1、教师过渡语：同学们学得那么棒，小树很想告诉大家它的生长过程，我们一起来看一看吧。2、电脑进入课外延伸过程的学习，用动画出示树木是怎样从一颗种子变成一棵参天大树的。（二）、学唱童谣电脑出示童谣并配有音乐：爷爷和小树下雪了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，小树不冷了，大热天，小树给爷爷撑开绿伞爷爷不热了，爷爷，真好！小树，真好！五、 拓展说话春天和秋天爷爷和小树又会发生什么样的故事呢？六、 正确规范书写生字 1学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。2仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。3在书上田字格中把每个生字写一遍。4让学生提出难写的字。（不、四）（1）教师指导书写不字。电脑出示带田格中的不字学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔；撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，竖变橘黄色。点击鼠标，闪2下。最后一笔点要与左边的撇对称。撇和点变绿色，点击鼠标，闪2下。学生说位置，教师范写，学生观察。学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。展示学生书写的不字，进行评改。（2）教师指导书写