2019-2020年人教版小学美术五年级上册《生动的表情》教学设计附反思.doc

2019-2020年人教版小学美术五年级上册生动的表情教学设计附反思教材分析生动的表情一课是学生通过观察、认识表情,然后再进行绘画表情的一个过程。人的面部表情,是由于面部表情肌肉的伸缩,引起五官外形发生变化而呈现的。本课旨在以夸张抽象或生动写实的不同手法，画出自己对人物的不同表情变化的感受，揭示出人物的喜、怒、哀、愁等心理特征。艺术家们也是通过绘画表情才赋予了作品更高的价值。针对本课教学特点,制定教学目标：通过绘画表情,了解人物表情的不同特征,提高学生的观察能力及表现能力。学生分析高年级学生观察能力比中年级学生强，他们的感受能力也很强，有耐心。在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。教师通过讲解使学生对教学内容由模糊到清楚，全方位的认识表情的不同特征。设计思路针对学生特点共分四个环节：1、由学生感兴趣的喜剧片入手，引导学生观察主人公丰富的表情特征，引发感性认识。通过教师讲解、学生讨论及模仿表情特征，进一步加深学生对各种表情特征的理解。2、游戏，让学生在游戏中体会表情给大家带来的快乐，激发学生的学习兴趣，理解教师教学意图。3、绘画阶段：是本节课的重要环节，教师要在学生理解教学内容的基础上指导学生以夸张抽象或生动写实的不同手法，画出自己对人物的不同表情变化的感受。4、作品展评：通过开展自评和互评，鼓励学生大胆的评价，培养其评价意识。并通过拼贴作品，组成班集体合影像的形式，培养学生的合作意识及集体主义观念。教学流程一、本课在导入部分，采用了欣赏喜剧片片断的形式，旨在使学生在轻松的氛围中感受主人公丰富的表情特征，从而引发感性认识。二、在讲授新课时，首先由学生观察、分析影片中人物的表情特征，引出在众多表情中，最常见的笑、怒、哭、愁这四种表情特点。通过教师讲解、学生观察、讨论、总结这些教学环节，进一步加深学生对各种表情特征的理解，培养其观察、表现及语言表达能力。教学中穿插的游戏环节，是让学生在游戏中体会表情给大家带来的快乐，激发学生的学习兴趣，理解教师教学意图。教学进行到此时，学生已基本掌握了人物表情特征，这时教师适时地引导学生，如将丰富的表情运用到人物画中，则会使画面更加生动。接着欣赏画家作品，体会人物表情的刻画对烘托作品主题所起到的重要作用。画家作品虽能使学生受到极大的感染，但毕竟作品形式距学生的能力还有很大差别，所以通过欣赏学生作品，可以使学生直观地了解自己的努力方向。然后启发学生结合以往所学画人物画的知识，总结作画方法。并通过教师现场演示，使学生更直观地学习刻画人物表情的方法。三、在完成本课知识点的教学任务后，对学生提出本课作业要求。为了使学生开拓思路、大胆想象，丰富作品形式，在学生作画的同时课件显示大量的表情范图，便于参考。四、作业评价阶段，通过开展自评和互评，鼓励学生大胆的评价，培养其评价意识。最后让每位学生将自己的作品沿外形剪下，合理地拼贴在黑板上，组成班集体合影像的形式，培养学生的合作意识及集体主义观念。五、教学拓展：在作课堂小结时，通过欣赏人物的表情在雕塑、版画、剪纸、动漫及网络等各种领域中的应用，使学生感受到表情刻画的艺术魅力。教学反思本课由于教师设计了丰富的教学活动，如观看影片；自己观察、模仿各种表情；同学间合作，进行做动作、猜表情词语的游戏；欣赏名画；对照镜子画自己及拼贴合影照等，为学生创设了一个轻松、愉快、和谐的学习氛围，极大地调动了学习积极性，同时也提高了学习效率，自然而然就观察到了各种表情的特征，掌握了表情的画法。教学中设计的学生讨论、总结的环节，又锻炼了学生语言表达能力。通过本课的学习，学生们的作品丰富精彩,有的同学采取线描的手法,把人物的表情画的很逼真,有的学生则将人物表情进行夸张，以漫画的形式进行表现,从中可以看出学生们对表情知识及画法的掌握有了很大的提高。不足：如果本课再增加一些师生互动环节，将更能激发学生主动参与学习的积极性，让学生在自主活动中学习和发展，并从中体验到学习的快乐。附送：2019-2020年人教版小学语文一年级小小的船教学设计有效阅读教学设计教学目标：认识个生字，会写个字。认识个偏旁“门”。正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。教学难点：通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣。小朋友们喜欢看晴的夜空吗？（出示）图上画的是什么地方？这里有什么？月亮什么样？我们这种形状的月亮叫做什么？（月牙）夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空（边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片）看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事？小诗小小的船将告诉你答案。二、揭示课题，初读课文，识记生字今天，我们要学的课文就是有关月亮的第课小小的船（板书）初读课文，感知课文内容。.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。.把课文读给同学听。.四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文有所感知。学习生字。（）引导学生自主识字。（）全班交流识字方法。检查学生的识字情况。（1）用彩色笔标出“弯、船、看、闪、蓝”，让学生发现它们音节的异同。（2）认读生字，读准字音。（3）区别“只、坐”的音节，读准“星”字。（4）游戏摘星星。（配乐）把九个生字分别写在九个星星的背面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。（教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动参与的过程，充分调动学生的积极性，大家都可以当老师，以师生角色的互换来激发学习兴趣，培植自信心，使学生在主动参与中释放出巨大的学习潜能，从而让语文教学成为师生平等对话的过程。）三、读好课文，想象中创新。1、 指导朗读：我在小小的船里坐，只看见，闪闪的星星蓝蓝的天。（1）师：这么可爱的月亮船，哪些孩子想上去坐一坐？那我们闭上眼睛，跟着音乐，乘着想象的翅膀，开始飞翔吧！我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇（播放歌曲：小小的船）（2）师：现在我们坐在月亮船里，请你睁大眼睛到处看一看，你一定能看见很多很多美丽的东西，看见什么了？（3）师：你们看，小星星在蓝蓝的天空中，朝着我们眨眼睛呢，它在跟小朋友们打招呼呢。想跟小星星说些什么呀？（4） 老师看出来了，你们都很喜欢小星星。那我们把这一句美美地读一读，让小星星知道，我们是多么喜欢它呀！（5）个体展示读。教师评价围绕“闪闪”“蓝蓝”引导体会意境。让学生自评、老师范读。（6）你能这样来背一背吗？自由练习一分钟。试背儿歌。2鼓励学生齐声背诵课文。（通过联系生活实际，激发学生的情感，并在读中感悟，多次的指读，学生已能背诵课文，给