2019-2020年人教版数学三年级下册《面积和面积单位》教学预案.doc

2019-2020年人教版数学三年级下册面积和面积单位教学预案教学内容：人教版三下第六单元面积和面积单位。教学目标：1、理解面积的含义，认识面积单位2、建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积观念。能选择合适的面积单位来测量指定的面积。3、培养学生的观察、比较、概括能力。教学重点理解面积的含义认识面积单位。教学难点建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。学习准备：数学书、课堂作业本、尺子。教学过程：一、理解面积的含义。（一）感悟大小，得出面积。1、我的班级在进行班级文化建设，教师后面的墙壁上还留着两块地方没布置，请同学们观察比较一下，你发现了什么？2、你说的正方形大，长方形小。这大小指的是哪一部分？ 课件演示，正方形大指的是这一部分吗？长方形的小指的是这一部分吗？像这样的大小，我们称它为面积。板书（大小它们的面积）3、除了这两个图形有面积，数学书的封面也有面积。请同学们拿出数学书摸给我看看。嗯，你们摸的是这一部分吗？摸得很正确。课堂作业本的封面的面积在哪里呢？也摸给我看看。你们摸得是这一部分，同意吗？4、那么，数学书的封面与作业本的封面比，谁大谁小呢？有不同意见吗？5、这是什么？（酸奶瓶），谁来摸摸外表面在哪里？（生摸）谁来摸摸球外表面在哪里？（生摸）这两个外表面谁大谁小？6、小结，数学书的封面、作业本的封面、酸奶瓶的表面、球的表面我们统称为物体表面。（板书：物体表面）物体表面的大小，叫做它们的面积。7、下面图形有面积吗？（课件出示） 有吗？在哪里？有吗？在哪里？有吗？（没有）现在呢？现在呢？为什么刚才没有面积现在有？（封闭图形有面积，不封闭的图形，找不到面积）对啊，像这样的三个图形我们都称它为封闭图形。（板书：封闭图形）这三个封闭图形谁大谁小？我们说封闭图形的大小也叫做它们的面积。8、现在谁来说说什么是面积？大家一齐来读一读。（二）、感悟“标准”，引出面积单位。1、刚才通过观察、比较知道了什么是面积？2、面积有大小。这两个两个图形面哪个大？3、这两个呢？无法一眼看出大小的情况下，我们怎么办？4、把它分成几个小正方形。为什么是统一的小正方形。统一的圆形、三角形可以吗？这个都是统一的小正方形。为什么又不行呢？现在可以比较了吗？5、看来我们要真正表示出这个正方形面积的大小，还要统一标准，这个统一标准在数学中我们称它为“面积单位”板书生齐读。二、认识面积单位。（一）自学书本，认识面积单位。1、我们同学都有自己的认识，那书上是怎样规定的？请同学们翻开数学书73页-74页。先看大屏幕：我们一起来读一读自学要求。2、请同学们带着这两个问题找一找、划一划、读一读，比一比谁的自学能力最强。 学生自学，教师巡视指导3、常用的面积单位有哪些？同意吗？4、怎样规定这些面积单位的？有不同意见吗？（我们一起来读一读）（二）建立面积单位的正确表象。1、你觉得老师手里拿着的图形面积是多少？2、那要不要来验证一下？说得好，我们就用它说的办法用尺子量一量，拿量什么呢？（这个正方形的边长）它的边长是多少呢？请同学们动手量一量。3、这里就是1平方厘米。请同学们盯着看，把这1平方厘米深深地印在脑海中，脑中有了吗？4、想一想身上或身边哪些物体表面的面积接近你脑子中1平方厘米的。5、现在我们知道1平方厘米就这么大，那么这个图形呢？6、这个正方形的边长是多少？1平方分米指的是这个正方形的哪里？7、我请坐得端正的同学马上把1平方分米摸一摸，感受到它的大小了吗？请你找一找身边哪些物体表面的面积接近1平方分米。8、现在我们知道了1平方厘米这么大，1平方分米这么大。请同学们闭上眼睛想象一下，1平方米有多大？想好了吗？再每个同学来笔画一下。请看老师手中的1平方米，你脑中的1平方米与黑板上的1平方米一样大吗？9、有些同学说想小了，没关系，现在请你跟着我的手，把1平方米也印在脑海中，这么大的正方形的面积是1平方米，这个正方形的边长是多少？10、边长是1米的正方形它的面积是1平方米。现在也请同学们找一找身边的物体表面接近1平方米的。11、同学们很能干，通过自学知道了常用的面积单位有（），还知道了1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。其实这些面积单位都有他各自的用处。12、这里有一个长方形，要知道它的面积是多少？选择哪个面积单位比较合适？为什么？它有几个这样的面积单位？如果是测量教室的面积，选择哪个单位比较合适呢？如果是橡皮擦的一个面呢？三、拓展延伸 1、我们不但知道这些面积单位，还会对面积单位应用进行正确的选择。屏幕出示：这个正方形的面积是1平方分米，请你猜一猜，这个长方形的面积是多少？你是怎样想的？这个三角形的面积呢？1平方分米可以是一个正方形、一个长方形、一个三角形，不同的图形都可以表示1平方分米。四、课堂总结，知识归纳。 今天这节课我们学习了什么？你是用什么方法学习这些新知识？你有什么收获？最后，我们要来一个比赛，智力大比拼，想象大比拼，想不想参加？那就发挥你的想象力-来吧。下面，老师要出示一些物品，会有一些介绍，这些介绍与众不同，必须有数学头脑的人能听懂，你行吗？同学们，重要的不是你们猜得中猜不中，重要的是，你们想象了，思考了，就有新的收获。附送：7的乘法口诀教学设计一、教学目标 1、在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。3、在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感 ，享受成功喜悦。4、让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题二、教学重点、难点： 重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。三、教具、学具准备：课件四、教学过程：（一）创设情境 提出问题1、猜谜语身体半球形， 背上七颗星。 蚜虫怕见它， 棉花最欢迎。 2、 出示七星瓢虫图，你发现了什么？ 3、 发现问题： 1只七星瓢虫背上有7个点，那2只七星瓢虫共有几个点呢？你是怎么想的？3只？4只？5只？6只？7只？下面我们就来解决这个问题？（二）自主探究，创编口诀1、填表七星瓢虫（只）1234567点数（个）观察表格：1个7是多少？，怎样列算式？你能编出一句口诀吗？“一七得七”是什么意思？2个7呢？2、看着这张表格，你会编口诀吗？和你的同桌编一编3、学生汇报编写的乘法口诀。师出示口诀，追问，你是怎么编出这句口诀的？4、数一数共有几句口诀？这就是我们今天要学习的7的乘法口诀。（板书：7的乘法口诀）5、看着自己编出的口诀，开心吗？让我们一起来读一读，读出你的开心。6、读得真精神啊!好,现在给你1分钟的时间, 背一背这几句口诀,好吗?开始!7、时间到！想一想,刚才背口诀的过程中,你觉得哪几句比较好记?8、你觉得哪几句口诀不好记？谁能有好方法记住这句口诀?9、每个同学都有自己记口诀的方法,其实按规律记口诀也是一个不错的选择,仔细观察一下7的乘法口诀，你有什么发现？同桌互相说一说。（师引导生观察、小结：从上往下看，得数依次多7.从下往上看得数依次少7.）10、掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好记了。我们合作一下，老师说前面一部分，你们说后面一部分，好吗？（师生对口诀）11、比比看，男生说前面一部分，女生说后面一部分。谁说的好12、现在根据老师拍的节奏，说出7的乘法口诀，行吗？（2拍说一句）13、看看你自己还有哪几句口诀不熟悉，再记一记。（三）分层练习，拓展运用1、看算式，说口诀。2、看指针说口诀和算式:3、出示七言诗：仔细观察这首诗中有我们今天学习的知识吗？这四句一共有多少个汉字？（生答：4728）为什么这么列呢？师小结:象这样每句诗中有7个字的诗,叫七言诗.4、抢答游戏:一星期有几天?你能很快说出3星期有几天吗?你是怎样想的?5星期呢?4星期呢?7星期呢?5、小明的爸爸去北京出差，走了3星期过2天，爸爸去了多少天？ （四）评价小结，内化新知 本节课的学习你有什么收获？ 3、以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法：2019-2020年人教版数学二年级上册7的乘法口诀说课稿教案设计二年级上册7的乘法口诀说课稿 一、说教材1、教学内容：7的乘法口诀是人教版小学数学二年级上册第六单元表内乘法（二）72页例1。2、教材重、难点：重点是让学生理解7的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。3、教学目标：通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程。 通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。二、说教法根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。我采用了：1、情景教学法。让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法：1、指导学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。2、在游戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。3、培养学生共同合作，相互交流的学习方式。四、教学、具准备写有算式的卡片、苹果；写有口诀的盒子；主题图、表格、苹果树。五、教学程序根据教材内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程：（一）复习旧知。在这个环节中，用学生感兴趣的游戏激发学生的兴趣。“同学们，我们玩个开火车背口诀的游戏好吗？老师叫到哪个同学就从哪个同学往后背诵一至六的乘法口决，每行为一列火车，各列火车比胜负。”（二）自主探究 解决问题在这一环节里，我设计了三块教学活动：1、编写口诀。这是本堂课的重点，主要是通过学生自主地观察图画，探索、归纳出7的乘法口诀的形成过程，并加以记忆。出示主题图，我逐一出示七星瓢虫。学生观察图画，思考并完成下面的问题：填表。七星瓢虫（只）1234567黑点（个）7根据表格写出相应的乘法算式。根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀。根据“口诀”还能想出另一道乘法算式吗？前面已对“26的乘法口诀”有了理解和掌握，再通过这一系列的探索，本课的难点就被一步步地突破了。（三）分层练习，拓展运用数学就在我们身边，所以我们要把数