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文档简介
2019-2020年人教版语文一年级下册棉花姑娘第一课时详细教案执教者:金美彰【教学目标】 1、随文认识“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”七个生字,会写“雪、帮”两个字。 2、了解课文内容,正确、流畅、有感情地朗读课文第一、五自然段。 3、认识蚜虫和七星瓢虫,初步感受棉花姑娘生病时、病愈后的不同心情,初步树立保护益虫的意识。【教学重难点】 随文认识七个生字,会写“雪、帮”两个字;抓重点词句理解并有感情地朗读课文第一自然段,让学生形象地感知棉花姑娘生病时的样子和心情。【课前准备】 多媒体课件;字卡;图片【教学过程】一、猜谜导入1、猜谜语,激兴趣【课件出示】“像云不是云,地上开白花,像雪不是雪,越冷大家越爱它。”2、揭题目,认生字,导新课1)(板书:棉花)提醒“花”是轻声。2)【课件出示棉花图片】好看吗?3)(板书“姑娘”),请两位同学读课题。“娘”本来读二声,但在“姑娘”这个词里面读轻声。(板书注音)4)想办法记住“姑、娘”这两个字;发现共同的地方。5)读课题。二、设疑激趣,感知文本1、【课件出示图】对比棉花姑娘生病时及病好后的样子,设下疑问。2、自由读课文。三、体验情感,感悟文本(学习第1自然段)【课件出示】指名读第一自然段。(一)体验“难受”,随文识字“蚜”1、读第一句【课件凸现第一句】棉花姑娘生病了,叶子上有许多可恶的蚜虫。2、(出示字卡“蚜”)你用什么办法记住这个“蚜”字呢?一起拼读。3、【课件出示图】介绍蚜虫;【课件出示练习说话:的蚜虫】4、指导朗读第一句。(二)感悟“急切”, 随文识字“治”、“盼”1、蚜虫现在心里最想干什么啊?(找医生治病)1)(出示词卡“治病”)开列火车读一读。(板书“治病”) 2)什么好办法记住“治”?2、读第二句话,【点击课件,凸现句子“她多么盼望有医生来给她治病啊!”】3、识记“盼”。读一读,哪个词语是很想很想的意思【点击盼望】4、指导朗读。(三)联系生活,换位体验1、谈生病时的感受。【课件出示】()生病了, 。( )多么盼望 ! 2、齐读第一自然段。【课件出示】四、句式练习,感知内容1、【课件出示】棉花姑娘盼来了四位动物医生,他们是( )、( )、( )和( )。2、识记“啄”,有什么好办法?【出示啄木鸟图片】五、紧扣上文,积淀语言(学习第5自然段)1、最后给棉花姑娘治病的医生是谁?(板书)【课件出示七星瓢虫飞来时的棉花图】2、齐读:【出示句子:“你们是谁呀?”】3、自由读第五自然段。【课件出示】4、帮七星瓢虫自我介绍【课件出示】 “我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大家都叫我们七星瓢虫。”5、【课件识记“斑”,区分“班”】6、看看七星瓢虫的自我介绍吧!【课件显示,师读】7、分角色朗读。【课件不同颜色出示】六、巩固字词,指导书写,培养习惯1、复习词语。【点击出示棉花地】2、朗读儿歌,复习生字。【课件出示】3、指导书写1)引导观察。“ 雪”、“ 帮”(一个字一个字地说)2)范写讲解。3)指导练写。(巡视指导,纠正写字姿势,培养写字好习惯。)4)展示评议。七、设置疑问,结束课堂 学了这节课,我们经历了棉花姑娘治病的过程,知道了七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。(板书箭头)但是在七星瓢虫来临之前,她都请过燕子、啄木鸟、青蛙三位动物医生来帮忙,为什么他们没有帮上忙呢?(板书?)我们下节课继续学习。【板书设计】棉花姑娘 治病? 七星瓢虫附送:2019-2020年人教版语文一年级下册棉鞋里的阳光教学设计教学目标:1. 认识13个生字,会写“妈、午、放、合、收”6个字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 理解课文内容,知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识,懂得关心老人。教学时间:2课时教学过程:一、导入揭题1. 师板书“阳光”,你知道哪些关于阳光的知识?2. 今天我们要来学习一篇关于阳光的课文棉鞋里的阳光,齐读。学习“棉”3. 读了课题,你有什么想问的?二、感知性阅读,学习生字词1. 自由读课文,标一标自然段。2. 再读课文,用“0”圈出文中的生字。3. 生字教学:(1)小黑板出示本文的生字词(带有拼音),自由读,齐读。(2)擦拼音,同桌互读,指名读。(3)小组合作:读读生字卡片,想想怎么记。“午”“牛”区别。4.再读课文,选自己最喜欢的自然段读一读。5.读了课文,你懂得了什么?三、再读课文,理解内容1. 指名读第1-4段,课文写的是“什么时候,什么地方,谁在干什么?”2. 小峰是怎么说的?妈妈又是怎么回答的?(指导朗读)3. 小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识,他又是怎么做的呢?(自由读第56段)4. 理解“舒服地”,用“舒服”说话。5. 奶奶起来发现了什么,她是怎么说的? 出示:“咦,棉鞋怎么这么暖和?”6. “咦”说明奶奶怎么样?奶奶奇怪什么?朗读时,要读出奇怪的语气。7. 总结,知道从小要关心老人。四、指导有感情地朗读全
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