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1 / 3 教学工作总结：用心备课，才能上好课 教学工作总结：用心备课，才能上好课 xx小学 备课是一个古老的话题，凡有几年教学经历者都能从备教材、备学生、备目标、备过程、备教法等方面说个子丑寅卯。但在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求，备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示，它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实每一个学生自主学习上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一 个学生的学习积极性上下功夫，在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。因此教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。 我从以下几方面谈谈我是如何备课的。 一、准确定位学生学习目标 帮助学生决定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径，是教师作为学生学习的促进者的重要任务之一。每篇课文，我都要在制定总体目标的基础上，还要为学生量身制定一些目标：比如陈磊学会几个生字就算完成了目标，徐靖宇能把课文读通畅就完成了他的目标。我把这些统称为保底目标。同时，在备课中也要关注一些优秀学生，为他们 设2 / 3 计一些开放性目标，重视每个学生学习语文的平台，让大家在同一节课教学中，既有共同收获，又有个人所得。 二、为目标的完成选择合适的教法 说实话，我们的备课延续了多年的抄教案的传统，优秀的教案我们可以借鉴，但不一定都适合自己和学生。通常，再设计一节语文课前，我都要 “ 货比三家 ” ：看参考，上网查一些优秀教案，融入自己对教材的理解与把握。记得我在设计圆明园的毁灭一课的教案时，对圆明园内部构造的那部分，我设计了几种教学方法，都觉得不太满意。一篇说明文，本来就不够吸引学生。后 来，我设计了让学生自己读文，根据自己的理解画出圆明园的平面图这一过程，当时，我考虑了以下三点：一是会吸引学生读文，二是学生会边读边理解思考，三是可以巧妙的理解 “ 环绕，众星拱月 ” 等词语。通过上课的效果来看，这节课，我的教案设计的很成功。 二、教师应该根据单元学习目标、自读提示、课后练习及三者之间的内在联系来决定每课的侧重点 每一课的目标都不尽相同。课堂上的侧重点也就不一样，所以，在备课中，考虑不同的文体，不同阅读要求的文章，为学生选择合适的学法。该自学的放手，该精讲的认真设计每一环节，这样，不同的课文，学 生就会有不同的收获。
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