2019-2020年人美版美术二上《小扇子》教案.doc

2019-2020年人美版美术二上小扇子教案 09美术教育 吴允胜教学目标：1、简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，教导学生要学会采用多种材料，用各种不同的方法制作外形各异、美观的扇子。2、培养学生注意观察生活，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。3、激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。教学重点：学习扇子的设计方法及巩固涂色练习。教学难点：小扇子的构思设计，发挥学生的想象力，能够设计一把外形各异，图案新颖美观的小扇子。教学过程：一、 谜语导入。小朋友好，老师知道你们猜谜的本领很大，现在就有一则谜语让你们猜，如果猜出来了就用手势告诉我。（课件“谜语”） 一件东西生的怪，轻薄像片小云彩。烈日炎炎不用怕，摇来清风人人爱。（猜出的学生用手扇等动作。）板书“小扇子”。二、 扇子大观园。“我国是扇子的发源地，有着悠久的历史。让我们一齐走进扇子大观园去欣赏欣赏美丽的扇子吧。（课件“扇子大观园”）（1）播放第一幅画面（问）这是什么扇子？你在哪见过？知道他是用什么做的吗？（在爷爷家见过，用树做的）小结;这种扇子叫芭蕉扇，是用一种名叫芭蕉树的叶子做的，一般爷爷奶奶用的比较多。 （2）播放第二幅画面（问）这是又是把什么扇子呢？有谁知道？（绢宫扇）小结：它有一个很好听的名字叫：绢宫扇。绢宫扇，古时称宫扇，以绫、罗、绢为面，故又名纨扇、罗扇、绢扇。它的作用可不是用来乘凉的，而是一种艺术品，做摆设和收藏的。 （3）播放第三幅画面（问）小朋友猜一猜这是什么扇子?它是用什么材质做的？（羽毛扇，使用孔雀毛做的）小结：差不多猜对了，它的名字叫鹅毛扇，顾名思义使用鹅毛做的。 （4）刚才我们认识了那么多种扇子，其实扇子在我们中国有很悠久的历史。最开始用扇子的人是唐朝皇上，其他人不得使用。后来才慢慢演变成各种各样的扇子。那么，你想不想自己亲手制作一把扇子呢？三、学习观摩观看其他小朋友制作扇子活动的相关图片，激发学习兴趣。(1)“看了这么多漂亮的扇子，现在让我们一起来看一下其他小朋友是怎么做的。”(2)“看他们做得多开心呐！”(3)“他们做得漂亮吗？”(4)“看看他们是怎么做的”（讲授其中一种方法。）四、学做折纸扇。 （1）观看视频折纸扇，教师带领同学们一步一步折纸扇。（2）动动手，用七彩画笔让纸扇变漂亮。“同学们学得真快，真棒！现在让我们拿起手中的七彩画笔给小扇子添色彩，让它变漂亮！”注意：(1)、涂色前先用铅笔勾勒出轮廓形象；(2)、涂色要均匀，朝一个方向来回涂色。“要养成良好的画画习惯哦！”五、课堂小结这节课同学们都学会了折纸扇，大家都做得很好很漂亮！老师都分不出谁的最好了！请同学们课下把你的扇子送给你喜欢的人，让他们来评一评吧！课后，也可以试试用别的方法制作小扇子。当然，如果有用到剪刀要注意安全哦！附送：人美版小学美术课小扇子教案设计 教案背景：1.面向：学生 学科：美术 2.课时：2课时 3.学生课前准备：了解本课内容，准备材料工具。教材分析： 本教材以实现生活中形象多变的扇子为基础，使学生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，让学生充分发挥想象力和创造力，从而制作出形象各异、材料不同、用途不同的扇子来，达到使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力的目的。教材第28页的上半部分展示的是五把造型各异的扇子，目的是使学生了解扇子在我国有悠久的发展历史，它可以用不同的材料来制作，不仅可以使用，还可以作为工艺品，因为它有很高的欣赏价值和收藏价值。下半部分是学生的作品，都是学生喜闻乐见的比较简单的图案和卡通形象。另外还附有一组纸扇的制作步骤图。教学重点：初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。激发学生想做小折扇的欲望。教学难点：小扇子的构思设计、不同材料的选择利用，做好小折扇。材料与工具：彩纸或旧报纸、线绳、冰淇淋杆、糨糊、剪刀。教学过程：导入：师：老师手里拿的是什么？生：扇子。（教学意图：使学生们在欣赏中，初步了解不同材质、不同造型的扇子，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望。）师：你还知道什么样的扇子？生：竹扇、羽毛扇、小折扇等。 板书：小折扇师；你了解的真多，老师这也有很多种扇子，请大家欣赏。（播放课件）解说：扇子是我国的一种民族文化，它不仅有生风取凉的作用，还具有欣赏和收藏的价值。师：好、请看老师手里拿的扇子漂不漂亮，你想知道它是怎样做出来的吗？生：想。师：好、请把书翻到48页看书、前后桌讨论一下小扇子的做法有几步。（教学意图：经过讨论，学习领会本课知识的重点，了解扇子文化。）师：有结果了吗？好，我请同学说一说第一步做什么？生：第一、二-六步。板书：一、将长方形纸折出1厘米宽的条。二、一反一正的折叠。三、用棉线系牢。 四、纸条与木条相粘。 五、两纸条相粘。六、整理。师：好，说得很好。掌声鼓励。师：现在老师就用这张长方形纸做一把小扇子，请大家认真看。实际操作：师：谁来告诉我第一步做什么？生：将长方形纸折出1厘米宽的条。师：（边做边讲）我折好了。第二步做什么？生：一正一反的折叠。 师：正折一下，翻过来在折一下，这样连续折直到折完为止。注意：折时纸条宽度要均匀，再对折。师：第三步做什么？生：用棉线系牢。师：对，要把棉线系在对折痕印上系牢。第四步做什么？生：纸条与木条相粘。师：怎么粘呢？看老师。先剪两条双面胶长度比对折后的纸条短些，剪好后分别粘在纸条上，注意双面胶粘纸条时距对折痕处留一点距离，再把木条粘在纸条上。师：现在老师把两木条合拢，折扇完成了吗？这儿怎么办？生：两纸条相粘。师：这是第几步？生：这是第五步。师：小扇子做好了吗？生：没有。师：对了，还有重要的一步整理。把棉线头剪短，小折扇就做好了。学生操作，教师指导。（教学意图：了解扇子的结构，引导孩子发散思维，鼓励大胆创新。）师：做好了吗？基本做好了。请把你们做好的小折扇举起来展示一下，老师看谁做的最好。（教师选作品）师：选出等级，给予奖励。总结：这节课我们学了什么？生：制作小扇子。师：制作小扇子有几步？生：六步。师：出示小黑板（儿歌）小扇子，圆又圆，花扇面，镶着边。拿手里，扇一扇。既漂亮，又省钱。废物利用动脑筋，人人见了都喜欢。师：指一名同学读儿歌后齐读。作业：预习下一课。板书设计：2019-2020年人美版美术二上小扇子教案及反思教学反思：在教学中要引导学生结合观察、比较、适形联想，拓宽思路，进行研究，注重变化。注意培养表达能力，锻炼交际能力，体验成功的快乐。让学生通过把常见的身边材料剪剪、撕撕、贴贴中进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创造能力。初步感受适形造物的艺术表现。感受审美特征及扇子的特点和设计方法。使其通过自己的探索与发现去体会折扇创作的乐趣，而不是硬性地向其灌输折扇的知识，从中体会感受一把剪刀一张纸和一个梦想可以给我们带来的奇妙的制作乐趣。这节课要求学生设计、制作或粘贴。因此在教学中教师只需要提出任务，稍加启示，大部分时间都应让学生各得所须，各得其乐，让学生在成功中进步，在失败中总结经验。主要通过了解扇子，加深对民族传统文化的了解。尝试用这种形式表现自己对美好生活的喜爱之情。把直接学习兴趣和间