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1 / 4 教学案例 欢乐的泼水节 教学案例 欢乐的泼水节 作者：佚名转贴自：转载点击数： 133 教学案例 欢乐的泼水节 师：清明节过后，傣族人民终于迎来了自己的新年 泼水节，他们会为泼水节做哪些准备工作呢？请同学们大声读一读第二自然段。 【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】 生读。 师：谁来说一说人们做了哪些准备？ 生：人们准备好了桶和盆。 生：人们还准备了清水，并在水里滴上香水，撒上花瓣。 师：同学们找得可真正确！谁愿意把这两句话读给大家听。 （学生纷纷举手，跃跃欲试。） 生： “ 这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。 ” （学生读得感情平平，不太理想。） 师：老师也想读一读，你们想听吗？ 生：想。 师：请同学们仔细听，做一个认真倾听的小评委，好吗？ 2 / 4 生：好。 师读。（故意丢掉 “ 早早 ” 和 “ 早已 ” 两个词。） 师：老师读得怎么样？ 生：老师， 你丢掉了两个词。 师：你听得可真仔细！这样好不好？自己读一读，体会一下。 生各自练读。 交流： 生：我觉得这样不好，去掉了 “ 早早 ” 和 “ 早已 ” ，就不能把人们急着过泼水节的心情表达出来了。 生：我也觉得是这样。人们非常喜欢过泼水节，去掉后就好像不太喜欢了一样。 师：是啊，这两个词把人们喜欢过泼水节，想过泼水节的迫切心情表达出来了，读的时候应该加重语气。自己读一读，试一试，感觉是不是这样。 生各自练读。 齐读这两句话。 师：这水跟普通的清水一样吗？ 生：不一样。有的撒了香水，有的撒了花瓣。 师：闭上眼睛闻一闻，把你的感受告诉大家。 生：我闻到花瓣的香味儿了。 生：我闻到水中还有香水味儿。 3 / 4 生：我觉得这水可香了，闻着很舒服。 生：我想说： “ 好香啊 !好美啊！ ” 师：一起说一说。 生：好香啊 !好美啊！（学生情绪高涨。） 师：你能说一句话，也用上 “ 有的 有的 ” 吗？ （生纷纷举手） 点评： 这是我们二年级教研组王爱红老师讲的欢乐的泼水节一课中的一个教学片断，给我留下了一个深刻的印象。一、王老师在训练学生有感情地朗读课文时，不是从理论到理论，搞： “ 空对空 ” 的一套，而是自己有意丢掉两个重点词，既培养了学生认真倾听的能力，又激起了学生 “ 议论纷纷 ” 的自觉要求，然后引导学生如何读出感情。二、让学生闭上眼睛闻一闻水的味道，调动了学生多种感官参与学习，大大提高了学习的积极性，也培养了学生善于想象的能力。三、孩子们能用 “ 有的 有的 ” 说话，可见他们已不仅仅只是理解了，也达到了让学生在阅读中学会积累语 言、运用语言的目的。总之，学生思想解放，师生处于一种完全平等的位置上，营造了宽松和谐的课堂氛围，在这样的双向交流中，有利
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