2019-2020年人教版语文一年级下册《兰兰过桥》2课时教案.doc

2019-2020年人教版语文一年级下册兰兰过桥2课时教案教学要求1、学会本课11个生字。会认7个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望教学重点学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。课前准备1、生字卡片、朗读录音磁带。2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：学习课文、识记生字一、激趣导入新课借助图画或多媒体课件，让学生观赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。板书课题：兰兰过桥二、初读课文，引导思考1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。2、学生小声读课文。要求：（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？3、检查认读生字的情况。 出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）三、师：好。让我们先来过一过潜水桥1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。四、检查学生自读的情况师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（实际上是说“潜水桥”的特点）让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点：1、架在水面上。2、用玻璃砖造的。3、像一座长长的透明的房子。师：说说你走过这座桥的感受好吗？学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。五、师：这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字出示生字：兰桥座特结实、说说你们用什么方法记住这几个生字。 让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。、这几个生字中哪个最不好写？根据多数学生的意见教师进行书写指导、学生练写，教师巡视指导。六、完成课后练习第题的一部分课堂订正。第二课时教学内容：学习课文、识记生字一、谈话导入同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？二、学习“塑料桥”这一部分的内容、提示学习方法。师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的经验。大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的？（1）找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。（2）说说我们走在这座桥上的感受。2、学生自读课文，教师巡视指导。3、检查学生自学情况。（1）在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。（2）说说走在上面的感觉。“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。4、走过了两座神奇的桥，你有什么想法？让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。三、书写本课余下的生字出示生字：顶野取提术1、说说你用什么方法记住这几个生字让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。2、这几个生字中哪个最不好写？根据多数学生的意见教师进行书写指导提示：“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。“取”左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。3、学生练写，教师巡视指导。四、完成课后练习第2题余下的部分五、完成课后练习第3题用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语六、完成课后练习第4题比较句子，让学生说体会。（第二句比第一句具体、形象）附送：2019-2020年人教版语文一年级下册司马光2课时教案【教学要求】1.学会本课20个生字，田字格上面的11个只识不写，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.教育学生要像司马光那样，遇事不慌，积极开动脑筋，解决问题。【教学重点、难点】1.识字、写字。2.朗读课文。【教学准备】生字卡片、挂图、小黑板。【教学时间】三课时【教学过程】第一课时一、揭题。1.板书课题：20、司马光2.介绍：“司马”是复姓，“光”是名，司马光是我国古代的大文学家、大史学家。 这一课讲的就是他小时候的一个故事。二、初读课文，了解大意。1.初读课文。2.思考讨论：本课写的是司马光小时候的什么事？三、看图答问，出示生字新词。1.图上画的是什么时候的事？ g sh hu （古 时 候）2.图上画的是什么地方？有什么？ zu ji ku gng（有 座 假 山）（一 口 水 缸）3.图上画了什么人？他们在干什么？这时发生了什么事？ hi p dio（孩子 爬 掉）4.这时，其他孩子和司马光各有什么表现？结果怎样？ du hung k hn zho（都 慌 了 哭 喊 找 大 人）sh jn z d ji（使 劲 砸 得救了）四、教学生字词。1.自学生字词。要求：看板书，读准字音，认读字形，想想词义）2.检查自学情况。检查读音。指名读，正音。注意：“时、找、使”翘舌音。“司、座、砸”平舌音。去拼音读词。开火车读卡片上的生字。同音字比较，时、石、十；候、后；坐、座。检查字形。说说用什么方法记这些字？古：由“十”和“口”组成。时：左右结构，由“日”和“寸”组成。候：注意中间的“ ”不能少。孩：用“该”换偏旁记。座：“坐”加偏旁。都、找：用换偏旁的方法记。讲解词义。齐读生字词。五、作业。1.练读课文。2.抄写生字。第二课时一、试读课文。1.指名分段读。2.纠错。二、讲读课文。1.学习第1自然段。（自由读）想一想，有几句？每句告诉我们什么？出示： ， 。 什么时候 谁 在哪儿 干什么填空。指名看图说说假山、水缸的位置及水缸的样子。指导朗读。2.讲读第2自然段。指名读。结合第1自然段思考：那个小朋友怎么会掉进水缸里的？他会遇到什么危险？为什么？看图说说“别的小朋友”指的是哪些小朋友？从哪儿看出她们慌了？出示：有的 有的 还有的 。（口头说话）想象一下，他们这时可能会喊些什么？指导朗读。3.讲读第3自然段。（看图）掉在缸里的小朋友非常危险，其他孩子都慌了，司马光这时会怎样想呢？（启发想象，练习说话）读课文，用“”把写司马光的句子画下来，再读一读。从哪里看出司马光没有慌？比较句子： 他搬起一块石头。他搬起一块大石头。司马光为什么要搬大石头？从这儿可以看出他怎样？ 司马光砸那口缸。司马光使劲砸那口缸。读一读，想一想，“使劲”写出了什么？表现司马光怎样？小结：从这两个句子可以看出，我们如果在句子中适当加上一些词语就能使原来的句子意思更具体、清楚、明白。练习：妈妈（ ）zh毛衣。小红（ ）看书。小白t（ ）b萝卜。司马光的方法行吗？从哪句话看出来？（齐读）指导朗读，第一句要读得有力，第二句要放松些。三、总结课文。1.指名有感情地朗读课文。2.说说司马光是个怎样的孩子？我们该向他学习什么样？四、练习背诵。1.看图练背。2.同桌互背。3.师提示背。4.指名背。第三课时一、复习检查。1.抽读生字卡片。2.选正确的读音。时(s sh) 都(d du) 找(zo zho)座(zu zhu) 砸(z zh) 缸(gng gn)二、练习说话。1.用词练习说话。有的有的还有的不小心2.看图背课文。填空：别的（）（）（）都慌了，（）（）哭，（）（）喊，（）（）（）跑去（ ）（ ）（ ）。（ ）（）（ ）没有慌，他搬起一块（ ）石头，使劲砸（ ）（）（ ）。三