2019-2020年人美版美术一上《滚动乐园》教案及反思.doc

2019-2020年人美版美术一上滚动乐园教案及反思 一、教学目标1、通过感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性；2、在游戏中教会学生观察和会提出问题，能用绘画工具大胆地表现滚动现象，创作出有故事情节的画面；3、培养学生的创新精神和合作意识。二、教学重点和难点1、重点：通过师生共同创设地有趣的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。2、难点：引导学生表现自己所见、所想，在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。三、课前准备1、学生课前准备：各种各样能滚动的物体，水彩笔、油画棒；2、教师课前准备：电脑课件、实物等（1）导入新课课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？板书课题：滚动乐园（2）联想观察师：滚动乐园里都有什么呢？课件展示：滚动乐园里圆形的物体。师：什么物体可以滚动呢？（3）对比感受师：方形或其他形状的物体可以滚动么？ 实验：方形物和圆形物滚动。 小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？（4）感知体验 组织游戏 （5）观察联想 在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？（6）欣赏作品 课件展示：优秀学生作品。（7）愉快表现提出作业要求。 教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。（8）讲述评价（9）课后拓展看画面，初步感受滚动。学生回忆生活中可以滚动的物体。学生设想 学生观察试验，并总结会滚动物体的特征。学生用手摸很多形状的物体，找出能滚动的。做游戏：把所有能滚动的东西传到每组的最前面，师生共同游戏，体会滚动不同形式。学生回忆、分析问题。将刚才的滚动游戏编成小故事。 学生分析作品每组用一条长长的纸共同完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。课后反思：在一年级的教学中，最让我感动和吃惊的就是小孩子大胆超出的想象力。滚动乐园是第一册美术教材第3课，是一节绘画表现课。为了让学生的表现欲望、专注态度、观察能力和创造表现都得到充分的体现，我将学生熟知原形物体从生活引入课堂，他们对于学习的内容很喜欢，让同学们进一步感知水果的特征，用多种活动方式积极培养学生主动性，在学习过程中围绕学习主题，采用玩、说、看、画、评的方法，使学生的情绪进入高潮，进一步了解水果的形、色、味，让学生的各种感官从不同的角度对生活进行充分体验。接着通过水果引导出其他能滚动的东西，然后我组织学生讨论“怎样用画笔表现球在转动？”，继而明白“添加速度线可以使球转起来”；“你还能表现这个球向前滚动吗?” 让学生理解添加速度线可以让球向不同方向滚动。然后提问：“球在平面或斜坡上滚动速度会一样吗?”通过观察、实验让学生明了斜坡上滚动的球速度更快。紧接着组织学生联想，如：快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想。最后是欣赏，欣赏的内容就更充实了，有拟人化的卡通水果、蔬菜，更多的是优秀的学生习作，让孩子们看到了优秀作品中丰富的形、色、线、场景与形象，特别是拟人化的表情演示，使得课堂充满笑声。本节课通过我的引导、多点拔、多鼓励的，同时让学生多思考、多说、多想想，使学生在课堂兴趣浓厚，并于积极的态度参于大胆自由的表现。但还是有一些不足：学生表现的动感还是不够强；在涂色表现上，单色居多，渐变色很少出现。以后的课堂中，这些方面要引起重视附送：2019-2020年人美版美术一上漂亮的建筑教案及反思教材分析：1、 中国的古代建筑是世界建筑艺术的瑰宝，具有鲜明的民族特色，通过欣赏，让学生感受祖国优秀文化遗产，体验古建筑的美感。2、 本课练习可采用小组合作的方式完成作业。3、 多样的制作技法在本课中多次出现，学生也有多次的实践经验，因此本课的练习内容侧重于发散性思维的培养，即设计一组有个性、有特色的建筑，而技法可忽略教学，对个别出现制作中的难处，教师可个别辅导。学生分析：童话中的神秘城堡，森林里小动物们的家，一直是低年级同学心中向往的地方。而彩纸、橡皮泥等用具又是孩子们熟悉并且容易掌握的材料。通过看看、画画、做做等方法如同玩沙子、堆积木一样，自由地把心中的梦想以立体的形式表现出来。教学目标：1、 了解中外建筑的特色与美感，培养学生对祖国优秀建筑艺术的热爱。2、 采用各种材料及不同的方法，设计一幅漂亮的立体建筑，培养学生的制作能力和创新精神。3、 讲述自己的作品，并能对同学作品的优缺点进行简单的评论，培养学生的语言表达能力。4、 在小组分工合作的过程中，体验合作所带来的乐趣，增强合作意识，分享合作成果。重点：感受古代建筑的美，并能用各种材料，通过不同的方法设计一组漂亮的立体建筑。难点：启发学生设计出有个性，有特色的建筑。教具：课件（天坛的录像片段，小精灵，建筑图片）学具：彩纸、剪刀、瓦棱纸（纸箱用纸）、橡皮泥等。教学过程：一、 情境，导入新课1、 故事导入：师：森林里的小动物们发现了一片美丽的草地，想在这里安家，它们请来小精灵帮他们找房子（课件展示一精灵），我们和小精灵一起找，好吗？二、 欣赏中外建筑，发散思维1、师：我们先去北京找一找（课件：小精灵游北京主要建筑）2、欣赏天坛祈年殿大家有何感受？它的外形和色彩有哪些特点？师简介祁年殿欣赏研究其它建筑（课件展示）师生从建筑外形、色彩、环境分析。三、 欣赏学生作品，讨论比较1、 师：今天我们就来设计一座漂亮的建筑（板书课题）2、 师：让我们先来欣赏几组小朋友的作品。（课件展示）研究问题：（1） 说说这些建筑都是用了哪些基本型。（2） 使用了什么材料？为何这样使用？（从质地及效果上启发。例：窗帘花布 汽车橡皮泥 屋顶-瓦棱纸）（3） 采用了那些制作方法。（重点讨论立体制作）3、 小结4、 师：小动物们今天也来到这里（出示小动物头像），我们每个小组设计一座漂亮的建筑送给它们，好吗？（把小动物送给各小组）四、 小组制作1、 小组讨论确定创作的内容后，组长分工，构图安排、任务分配、废纸的处理等。2、 师巡回指导。五、 欣赏品评1、 互相评价：你想住在谁的房子里？为什么？2、 自我评价：我最喜欢我的小建筑的哪一点？3、 我当时是怎样想的？如果再让我改造我会把哪里做的最好？教学反思：1、 导入部分略长，应该再简练、明快一些。2、 小组讨论确定创作的内容前，教师可以让每个小组各自设计出建筑的类型及风格特色。3、 在进行互相评价和自我评价教师应该参与其中。点评：1、 ，引起共鸣此课教师准备充分，为了开阔学生眼界，引起他们对中国古代建筑世界建筑艺术瑰宝的共鸣，课前教师精心制作课件，并准备很多精美图片。图片和课件在教学中发挥很大作用。2、从兴趣入手，设计精心画建筑并不是特别吸引学生，教师以学生喜欢的动物开场，激发学生创作欲望和学习热情。3、以学生为主体，让学生动手动脑整节课体现了以学生为主体，通过彩纸、橡皮泥等身边常见的用具进行手工创作，使学生像做游戏一样创造出心中的房子。4、指导学生大胆