2019-2020年人教版小学语文五年级上《描写校园或是别处的一处景物》个性化习作教学设计.doc

2019-2020年人教版小学语文五年级上描写校园或是别处的一处景物个性化习作教学设计授课时间：xx913授课班级：五（6）班 教学目标： 1、创设情境，激发学生的创作激情。2、由例文的写作方法，迁移到描写景物要达到抓住特征、展开想象、按一定顺序表达的要求。3、选择校园的景物，仔细观察，把观察到的内容按一定顺序写下来。注意把内容写具体。4、引导学生明白“作文就是我手写我心的个性化活动”。教学重点：抓住景物的特点写。教学难点：对景物加上自己的合理想象。教法学法：个性化的观察、个性化的表达。教学过程： 1、创设情境，激发学生的创作激情。（2分钟）2、由“情景”过渡到习作要求，再过渡到课文迷人的张家界，回顾课文作者观察、描写景物的方法。做好新旧知识的衔接运用。（5分钟）3、分析习作要求，根据积累的素材，选择要描写的一处或几处景物。引导学生思考自己观察的景物有什么特点，学生回答，教师板书。（5分钟）4、播放课件，引发学生的观察积累，进一步调动学生的表达欲望。学生边看边思考不同景物的不同特征，这些景物能让你产生哪些想象？（6分钟）5、学生运思、组织语言，以小组为单位，交流观察所得。注意按顺序说，讲具体，还可以加上自己的想象。怎么说就可以怎么写，作文。（20分钟）6、教师巡回引导，找写得好的作例文引路。及时点评。7、教师小结，下一节课学生自行修改，誊上作文本。（2分钟）板书设计：领略校园的美：位置、特色 可 （总起）爱 学习场所 的 描述校园的美 活动场所校 （具体分述） 生活场所园 赞美校园的美：成长的乐园 （总结）教案设计说明：一、紧扣新课标理念课堂教学的“三个维度”1、知识与技能。本次习作训练要求运用课文中学过的描写景物的方法抓住景物特点、展开充分想象。我注重了课前引导学生观察、积累，课中引导他们把自己的情感融合在景物之中，并根据景物特点展开合理的想象，从而体现自己的所思所感。2、过程与方法。学生积极主动的参与学习的全过程，在观察、积累、运思、组织语言、口头表达等系列活动中总结属于自己的学习方法。3、情感态度与价值观。引导学生在作文中表达自己乐观向上的情感态度。观察校园时侧重体会学校是我们学习、活动的乐园，培养学生热爱校园、热爱生活、热爱大自然的美好情感。二、激发表达兴趣、淡化作文目标1、兴趣是学生学习中最积极最活跃的心理因素。 我顺应孩子的天性，用“想当小导游”的愿望把学生的兴趣调动起来，让学生复苏各种知觉，处于积极的学习状态 ，尽情参与学习活动，获得独特的自我感受。没有了理论上的作文要求，学生就能在作文中自由的运用语言表达思想，使我的作文目标自然而然、水到渠成的达到。2、在课堂上创设一个允许学生个性充分发展的空间，使学生在良好的氛围中保持良好的个体心理状态。我倡导营造民主平等的师生关系，保护好学生的个性化心理，尤其是保护学生的好奇心、自尊心和自信心。对学生在作文中表现出来的个性化追求，给予及时关注，并允许学生在作文个性化的发展进程中出现问题乃至偏差。附送：2019-2020年人教版小学语文五年级上景物描写个性化习作教学设计县民族实验小学 曾凡玲 授课时间：2005年9月6日 授课班级：五（4）班 教学过程： 一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长？（校园）我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章。（板：写景）二、回忆写景要求：1、学生质疑：三、四年级已经练壶了描写校园的作文，升入五年级为什么还要重复同一个文题呢？2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论） 按一定顺序 4、汇报讨论结果；根据讨论板书： 抓特点5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？板书：清楚7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？板书：颜色 形态 气味 声音大小 8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？生动板书： 形象具体 过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的校园的。 三、听范文、受启示、解疑团。1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。2、讨论范文：你认为她哪处写得好？为什么好？3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？ 比喻 板书： 拟人 夸张4、与小作者见面，谈心得。（小作者自我介绍，告诉同龄人写作秘诀。）5、小结：从小作者的一席话，你得出什么结论？板书：多观察 多积累四、欣赏校园风光，感受美。过渡：小作者笔下的校园这么美丽，如果我们学校走上电视，会是什么样子呢？同学们请看大屏幕。1、放录像，欣赏美。2、自由描绘校园美景，运用微机出示景点画面。要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。3、讨论、分析、点评。五、总结：1、谈收获。2、最后教师作结：让我们一起擦