教学论文：作业记时表的魅力

1 / 5 教学论文：作业记时表的魅力 教学论文：作业记时表的魅力 一、学生家庭作业带给我的困惑 家庭作业是检查了解学生课堂知识掌握情况和巩固所学知识的重要手段，然而，家庭作业越来越叫人头疼，书写潦草；题目的准确率极低，个别同学完成的数量不够，有故意丢题现象存在；遇到难题，以不会为借口，推托不写。 开始我也是出了第一招 打电话找家长，让家长给孩子施加压力，没想到适得其反，部分孩子能坚持几天，部分孩子却和家长形成了对立面，更有甚者，有些家长没文化的家长不理解，和老师也有了冲突。碰壁后又出了第二招，我利用课余时 间去说教，没想到收效甚微。低质量的家庭作业成了我教学中的一大困惑，我也曾怨天尤人，抱怨生员差，抱怨学生基础不好，抱怨家长不负责任，在郁闷中消磨着每一天 二、从多方面寻找家庭作业质量差原因 偶然一次，张校长的一句话，触动了我，那就是 “ 办法总比困难多。 ” 于是，我静下浮躁的心，试着做了调查、分析，才发现主要有三方面的原因： （一）是学生方面的原因，他们注意力不集中，有边看电视边写作业的，也有急于写完作业去玩耍的，作业写完后不检查；敷衍了事，故意丢题落题；学习自觉性不强，没有学习2 / 5 动力，不去认真思考。 （二 ）是家长方面的原因：工作繁忙无暇顾及，不进行检查；孩子撒谎说 “ 作业已写完 ” ，父母信以为真；由于知识水平所限，不能进行辅导检查。 （三）是教师方面的原因：班容量大，不能逐一批改，让孩子有机可乘。 三、针对问题寻求解决措施 我就想，怎样即让孩子能主动完成作业，又能得到家长的配合检查，同时老师还能及时了解到反馈情况呢？突然就冒出个想法，设计一张表，让它来发挥作用，我从以下几个方面进行了设计。 1、作业起始和终结的时间，目的是掌握孩子完成作业的时间和效率，通过努力可以改掉磨蹭的坏习惯。2、设计家长监督流程。了解 独立完成情况，有些孩子回家必须是父母陪读，一旦离开就不能完成，经常听到家长无奈的话 “ 孩子就听老师的 ” ，便设计了独立完成情况一栏；同时孩子写作业不能一次写好，总是多次用改正液，书写也不工整，家长让写好，孩子的逆反心理很强，反复去改，就设计了改正液使用情况，目的尽量让孩子减少使用次数，比如第一天用了十次，第二天用了九次，那就是一大进步；与此相反，有些家长对孩子又放任自由，不去督促检查，所以我设计的一项就是家长是否检查，由学生来打对勾 ,通过家长与孩子的互相监督，提高孩子作业的质量 3、是设计了家长3 / 5 对孩子本周学习情况 的评语也可以提出教育的困惑，教师要充分利用家庭作业所承载的信息，及时与家长进行联系与沟通。接下来的便是充分利用此表，每周上交后，我都要认真审核每个人的表格，并且每周五挑选五个表现好的孩子进行奖励。 经过第一周的实践，我发现孩子们写作业的磨蹭现象减少了，速度加快了，书写卷面也整洁了许多。刘峻豪平时写作业是最潦草的一个孩子，等第二天把作业交给我时，我第一反应就是他是代写的，于是我悄悄的打电话给他的妈妈，她的妈妈激动的说： “ 刘老师，是峻豪 自己写的，是作业记时表给他的动力，说如果一星期都这样下去，就可以得到你的奖励。 ” 听了他妈妈的话，我简直是欣喜若狂，于是及时给予他表扬奖励，从他那兴奋的表情上我读懂了，被关注和赏识是孩子奋进的动力。 武锦煦的妈妈在评语栏中写道： “ 这种形式特别好，以前孩子做作业磨蹭的厉害，从这个星期开始有了明显改变，一下子改掉坏习惯也不可能，但改进是明显的。 ” 现在，我已经使用了一学期的作业记时表，全班孩子的书写工整了，绝大多数的家长反映孩子写家庭作业不在磨蹭了，而且能独立完成，质量也有了很大的改观。正如王逸凡的妈妈留言： “ 这张表，在很大程度上提高了孩子学习的积极性和主动性，为了尽可能缩短时间，比别的同学更好更快完成4 / 5 作业，有时候连饭都顾不上吃，甚至放弃收看自己最喜爱的动画片。真没想到一张表会有这么大的魔力，我很感激刘老师的良苦用心，我们家长也一定积极配合，谢谢您。 ” 看到孩子的进步，看着家长的评语，感觉非常欣慰，觉得自己苦思冥想的设计并非徒劳无功，作业记时表还是充分发挥了它的功效，达到了初时设计的目的。尤其是家长老师最头疼的那几个环节，都有了明些的改观，因为有了竞争和奖励，孩子的积极性也调动了起来。难能可贵的是家长简短而真实的评语，让我不仅及时了解了孩子在家的表现，而且掌握了作业量的大小、完成质量等情况还能采纳家长的一些合理的建议，并以此随时改进自己的工作方法，如有些家长在评语栏里提出困惑，不知道怎样辅导孩子，如何让孩子预习课文，我就利用校信通对家长进行简单培训，效果非常好，更为关键的是能有针对学生的进行个别教育。 不过由于当初设计时考虑不周，个别家长没完全明白，还闹出了个小笑话呢。我希望孩子尽量少用改正液或者不用，就设计了改正液的使用次数，闫皓琛的家长在评语中这样写到“ 孩子不能正确使用改正液，让多改几次她就生气了 ” 。笑过之后 呢，我觉的是我工作的一个小失误，应该给家长做个明确的说明设计的意图和使用的方法，于是我利用 “ 校信通 ” 发了条公告，进行补充说明。 四、表格的改进 学生参与设计适合自己的表格 5 / 5 学生普遍的书写、主动学习这几项提高以后，就利用班队会，让学生在原有的表格上补充添加自己的栏目，哪项达到了就删除，为自己设定新的攻克目标。梁家铭同学经过几个星期的努力，书写等几项都到位了，就在表格的后面加了阅读、日记的栏目，让自己从这两方面提高。其他同学也相应提出了适合自己的要求，表格由共性转为个性。 五、表格应运范围的延伸 今后 ，我将根据实际情况不断改进使用，准备与科任老师合作，将它用到课堂作业上，用到课外阅读上等等。 俗话说的好： “ 认