2019-2020年二年级语文下册 赠花卿1教案 鄂教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 赠花卿1教案 鄂教版设计理念这是一首七言绝句。全诗主要赞美了乐曲的无比美妙。共有四句，前两句对乐曲作具体形象地描绘，是实写；后两句以天上仙乐相夸，是遐想。因实而虚，虚实相生，将乐曲的美妙赞誉到了极致。本课教学中，教师紧紧抓住“乐曲美”，从而引导学生体会古诗美，在教学中美美地欣赏，美美地诵读。学生学习古诗，不仅仅是积累，更是沟通是学会带着自己的情意与古诗沟通。教师通过讲故事，以学生生活中喜欢的方式了解古诗含义，激发学生读的兴趣。在有初步的感悟之后，让学生欣赏美妙的乐曲，从而体会诗人的心情，这也是学生与古诗、与诗人的情感与沟通。此外，古诗教学中读是基础，悟是关键，因此古诗教学就是读悟教学。教师在教学中通过认识丝管欣赏乐曲音乐擂台，带着学生在不知不觉中，了解知识，与诗人产生情感的共鸣，欣赏美，体会美。教学目标：1.会认“卿、锦、管”两个字。2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3.结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写的乐曲的美妙，及诗人对它的赞美。教学重难点：朗读古诗，熟读成诵，在诵读中体验作者的情感。教学课时：1课时教学准备：乐器挂图教学过程：一、出示乐器，导入课题1.(挂图出示)各种乐器，有琵琶、笛、箫、笙，你们认识这些乐器吗?2.这些就是丝管乐器。它们能演奏出美妙的乐曲，我们唐朝大诗人杜甫就在当时驻扎在成都的一名唐军将领花卿的府上，听到弹奏出来的美妙乐曲，不禁写下了一首诗赠花卿。你们想读读吗?出示古诗。二、初读古诗，认读生字1.先自己读读古诗吧，遇到不会读的字，可以用自己学过的方法解决。2.指名认读生字，再读准“赠、卿、纷”三个字。3. 游戏巩固。4. 指名读古诗，并正音。5. 教师范读，看看你知道了什么?6. 反馈：指名说。学生理解多少就说多少。把相应的诗句读一读。师：同学们说得真好，你们知道吗?这里还有一个小故事呢!三、再读古诗，体会古诗韵昧1.师讲故事：唐朝大诗人杜甫常常到各地游览。有一天，杜甫来到花敬定的府上，在花卿的府上，那悠扬动听的乐曲，从花卿家的宴席上飞出。随风荡漾在锦江上，冉冉飘入蓝天白云间。乐曲如此之美，杜甫禁不住慨叹说：“此曲只应天上有，人间能得几回闻。”杜甫将这首诗赠给花卿。师：诗人如此陶醉，写下流传千古的诗句。老师都想美美地读一读呢，你们想听吗?2.教师有感情地示范读古诗。3.学生再美美地读读诗句，把自己喜欢的句子多读几遍。4.请喜欢第1句的同学读第1句。(1)师评：想看看吗?(看图)(2)师解说：成都城中丝弦管乐纷纷奏响，那乐曲轻悠、柔美，杂错而又和谐。日日奏个不停。那悠扬动听的乐曲，从花卿家的宴席上飞出，随风荡漾在锦江上，冉冉飘人蓝天白云间。真动听呀!你们也想美美地读读这一句吗?学生自由练读第1句。(3)指名读。相机指导读好第1句。师评：我听出日日演奏个不停，真是“日纷纷”(示范读)师评：我仿佛听到那美妙的乐曲“半入江风半入云”(示范读)(4)男、女生读，齐读。学习古诗第2句：5.咱们来欣赏一段乐曲放松放松吧。播放优美的乐曲让学生欣赏。听完后随机采访：你怎么这样陶醉呀，心情怎样?6.诗人和你们一样，当他听到像仙乐一样的乐曲，情不自禁地赞叹“此曲只应天上有，人间能得几回闻”。是呀，这样美妙的乐曲，只有天上的仙境才能听到，人间真是难得听到几回呀！我们美美地读一读吧，像诗人样，把你美好的感受读出来。读好了就读给你的小伙伴听听。(1)学生自由读第2句。(2)指名读。师：谁愿当他的好朋友，认真听来认真评。生评：我愿当他的好朋友认真听来认真评。师评：我愿当他的好朋友，认真听来认真评：你读得真好，我们已经被你带到美妙的乐曲中去了。让我们也来像他一样美美地一读吧。齐读。7.配乐朗诵。四、音乐擂台1.同学们读得这么美，能美美地朗读给大家听吗？今天我们来进行一场音乐擂台：这里有各种不同的音乐，你可以自由选择美妙的乐曲配上朗诵。先准备一下，可以找好朋友一起朗诵，也可以小组合作。看看哪组获得擂主。2.学生自由上台展示读。师生评议。3.师生合作读，共同展示。五、课后延伸杜甫，是唐朝著名的大诗人，他是个创作天地很广阔的诗人，被称为“诗圣”。请同学们下课后。再收集杜甫的诗，我们开一个“诗歌展示会”，读一读，背一背，画一画，唱一唱都行。板书设计赠花卿杜甫锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。附送：2019-2020年二年级语文下册 跳墩上的歌 1教案 湘教版教学要求1.认识17个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.体会师生之间团结互助的深厚情谊。教学重点、难点1.重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。2.难点：体会结尾句的含义，懂得“跳墩上的歌”指的是什么？教学准备生字卡、多媒体课件。课时安排2课时。教学过程第一课时一、提问导入，揭示课题1.同学们，你们见过跳墩吗？知道什么是跳墩吗？2.在农村，小河上没有桥，人们在河中铺上条石。过河时，踏着条石过河，这些条石又叫跳墩。今天，我们学习跳墩上的歌。（师板书：跳墩上的歌）二、初读课文，解决生字1.教师示范朗读课文，学生画记生字词。2.学生自由读课文。一读课文，借助拼音和字典认记生字。二读课文，做到不丢字、不添字，不唱读。三读课文，想一想课文讲了一件什么事情？三、检查自学情况：1.指名读课文，注意读准字音，读通句子。2.引导学生读准生字字音，交流自己识记生字的方法，教师对易出错的字进行重点指导。读准字音翘舌音：朝、涨、浊、筑后鼻音：映、涨、更、淙、多音字：zho (朝 阳 ) zhn (涨 水)朝 涨cho (朝 鲜 ) zhn （发 涨）重点指导字形渡：注意右边“廿”的笔顺更：先写“一”，再写“曰”，最后写撇和捺。3.指名逐段读课文，读后学生评议。4.说说这篇课文讲了一件什么事？学生回答后，教师小结：课文记叙了不管在什么样的天气里，孩子们经过跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老师的帮助。四、自由读课文，熟悉课文内容。第二课时一、质疑，导入新课1.跳墩上的歌到底是一首什么歌？请同学们自读课文，完成填空。教师出示课件： 。跳墩上的歌是一支 。 。2.学生回答，教师出示正确答案 快乐的歌 。跳墩上的歌是一支 友爱的歌 。 赞美的歌 。二、再读课文，解决重点1.为什么每一段跳墩上的歌不一样？请同学们默读课文，然后和小组同学讨论。2.学生分组活动3.汇报讨论情况，教师相机点拨第二段（出示图片：小学生微笑着踏着跳墩上学）指名读教师示范读，注意突出“踏着、跳过、走向、快乐”等词语，让学生体会到上学时的轻松愉快的心情。学生练习读第三段：（出示大哥哥、大姐姐牵手围成栏杆的图片）指名读大哥哥和大姐姐看到水涨了，怎样说的？怎么做的？过了小溪，孩子们会说什么？我们从中体会到什么？学生有感情地练读第三段第四段：（出示老师背学生的图片）自由读你从第四段中感受到了什么？全班齐读4.练习背诵24段三、默读课文，突破难点1.默读第五段，思考哥哥、姐姐和老师帮助孩子们时会遇到什么困难？他们是怎样克服困难的？2.“不管春夏秋冬、不论阴晴雨雪”是什么意思？3.跳墩上的歌到底是什么歌？学生回答后教师点拨：跳墩上的歌，不仅是孩子们路过跳墩时唱的欢歌