教师反思：给孩子一双隐形的翅膀

1 / 3 教师反思：给孩子一双隐形的翅膀 给孩子一双隐形的翅膀 他叫麻 XX，是我四年前的一个学生。曾在 XX 年，以一出茅古斯表演登上了北京奥运会开幕式的大舞台。最近，又参加了湘西某电视剧的编排演出。真有点事业蒸蒸日上的势头。他说，之所以今天能飞翔，是老师给了他一双隐形的翅膀。说起这个学生，我不由得想起一段往事 —— 记得是上景阳冈这课。当我讲到 “武松打虎 ”这个片断时，麻 XX 同学突然举手说： “老师，让我来表演一下 ‘武松打虎 ’的动 作可以吗？ ”我欣然应允。在麻 XX 同学的带动下，陈 XX、吴 XX、吴 XX、麻 XX、吴 XX 等同学也陆续加入。扮老虎、扮武松、扮店小二，演得非常投入。后来大家嫌教室空间太小，要求到操场去表演，我果断地满足了他们的要求。同学们也跟随着去操场看表演。每表演完一次，我就及时表扬哪个演得好，建议哪个该怎么改进。孩子们在我的指导下，换着角色演。武松的英勇，老虎的凶猛，店小二的胆怯 ……一招一式都被这几个小家伙演得有板有眼，过足了戏瘾。 回到教室，我及时组织同学民主评议，给参演的同学颁发 了“最佳武松奖 ”、 “最佳老虎奖 ”、“最佳店小二奖 ”，还给麻 XX特别颁发了 “最具表演潜质奖 ”。几乎每个参加表演的孩子，都从2 / 3 不同的评价角度得到了奖励，开心得像喝了优乐美奶茶。我不曾想到，孩子们在我的这次鼓励中，已经萌生了一双隐形的翅膀。 打那以后，孩子们表演课本剧的兴趣一发不可收拾。我还没上到的课文，他们已经将课本剧编好了。一到上课，孩子们争着表演，我都一一给了中肯的评价。 在学校艺术周来临时，其他班级还在抓耳挠 腮苦于没有节目表演时，我班孩子的课本剧表演武松打虎已操练到炉火纯青的地步了。我真佩服孩子们的创造力：他们在褐色的布料上涂抹黑白的斑纹作虎皮，用墨汁涂抹指甲作虎爪。更有麻 XX，为了达到体现武松力大无穷的目的，他事先将打“虎 ”用的木棒横截了 ¾的深度，一用力打，棒断作两截，引得同学们一片喝彩。他还巧妙地将一小袋红墨水藏在袖口，打 “虎 ”的时候悄然一捏，袋破 “虎血 ”流，引得 观众连声惊叫。孩子们的精彩表演，力挫群雄，勇夺桂冠。我趁此机会，在班上极力肯定了他们的创造力和表现力，并预言他们将来，人人都能创造奇迹！孩子们的表现欲望再次点燃。 第二年，麻 XX、吴 XX、龙 XX、陈 XX 等同学在县团代会上表演了他们自创的小品马路天使，成功地塑造了一位任劳任怨的清洁工形象，讽刺了社会上某些人不讲公共卫生的丑恶行为，演出得到了与会者的一致好评。我给孩子们颁发3 / 3 了创作奖。递过奖品之时，我似乎感觉到孩子们要张开隐形的翅膀飞起来似的。 初三填报志愿时，孩子们征求我的意见。我结合他们各自的兴趣爱好 、身体素质、文化成绩等因素提出合理化建议。后来，麻 XX 如愿地考进了州艺术学院。不到一年时间，由于他才能出众，被选送参加湘西州 “茅古斯表演”，登上了 XX 北京奥运会开幕式的大舞台。其他几个同学则考入边城高级中学嘉宝莉班。三年后，麻 XX、麻 XX、麻 XX、吴 XX 等同学纷纷考入了 XX 大学等高等学府。 学生们一直和我很亲近，经常聚会我家。有的老师疑惑说：“你肯定为孩子奉献了很多吧？ ”其实，细想起来，我也没特别地奉献什么 ——更何况教出一个人才并不只 是哪一位老师的功劳 ——只不过是在陪伴孩子们成长的岁月里，当学生们每一次想往上攀登的时候，我适时地给