2019-2020年二年级语文下册 歌唱二小放牛郎6教案 苏教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 歌唱二小放牛郎6教案 苏教版教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课12/11个生字，两条绿线内的5/9个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课12/11个生字，两条绿线内的5/9个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学难点：理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。教具准备：教学挂图或投影片，生字卡，小黑板教学时间：三课时第一课时课时目标：1、正确流利地朗读课文。2、学会本课的生字。3、初步理解课文内容。教学过程：一、导入。1、放音乐歌唱二小放牛郎，同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？2、板书课题，齐读课题。学习“郎”。3、人们为什么要歌唱王二小呢？二、初读。1、借助拼音自读课文，读准生字，读通句子。2、再读课文，画出生字词和小节号。3、读词：敌人 埋伏 机关 迷失 顺从 摔死 战士 报仇 传扬 挑在枪尖 贪玩 山沟 隐藏 抓住 埋伏圈 乒乓 受骗 胸膛4、把生字带入课文读一读，把课文读通顺，读流利。5、指名分段读课文，师生共同纠正。6、有谁比他们读的更好，读一读。三、初步理解课文内容。1、通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？2、出示挂图，填空。王二小为了，英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的， 换来了战斗的，他是一位抗日小英雄。3、生交流讨论。4、齐读课文。四、教学生字1、分析字形。2、指导书写。3、学生描红。五、作业设计：1、填空。“扬”共（ ）笔，第四笔是（ ）。“死”共（ ）笔，第五笔是（ ）。2、比一比，组词。战（ ） 扬（ ） 伏（ ） 迷（ ） 站（ ） 杨（ ） 浮（ ） 谜（ ）3、3、正确、流利地朗读课文。第二课时课时目标1、有赶感情地朗读课文。2、图文结合，抓住重点词语理解课文内容。3、教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神教具准备：多媒体投影仪教学过程一、复习。1、抽读生字卡片。2、听写词语。3、课文主要写了一件什么事？二、新授。1、教学到2、3自然段。（1）图上画了什么？（2）敌人为什么叫王二小带路？自读第三节。（3）王二小怎样做的？他为什么这样做？引导学生学习第二节。自读第二节。（4）你读了第二自然段知道了什么？理解“扫荡、潜伏、隐藏”（5）齐声有感情地朗读2、3自然段。你觉得王二小是个怎样的孩子？2、教学第4、5自然段。（1）王二小把敌人带到哪里？结果如何？指读第4、5自然段。（2）你读懂了什么？（3）想象一下，王二小心里怎么想？敌人是怎样的狼狈？（4）能从哪些地方或哪些词语看出敌人的凶残？（5）八路军战士在干什么？（6）有感情地朗读第4、5自然段。3、教学第一自然段。（1）王二小牺牲后，他放养的牛儿还在山坡上自由自在地吃草，却再也看不到王二小了。（2）齐声有感情地朗读第1自然段。4、教学第6自然段。（1）乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？（2）自读第6节。（3）你读懂了什么？从哪些词句中看出来的？（4）带着怀念的感情读第6 节。5、器读全文。三、王二小是个怎样的孩子？四、作业设计：1、写近义词潜伏（ ） 隐藏（ ） 顺从（ ） 复仇（ ）2、多音字组词tiao ( ) jia( )挑 假tiao ( ) jia ( )3、把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。第三课时课时目标：能背诵课文，会唱这首歌。教具准备：磁带、录音机教学过程：一、复习。1、通过学习这篇课文，我们认识了一个抗日小英雄王二小。2、请你用一句话来赞美王二小。3、齐读全文。二指导背诵。1、边看图边想故事情节边把课文背下来。自背。2、老师引背，学生接背。3、同桌互背，指名背。三、教唱歌唱二小放牛郎。1、放录音磁带。2、生轻轻地歌唱。四、作业设计1、照样子改写句子例：王二小把敌人领进我们的埋伏圈。 王二小将敌人领进我们的埋伏圈。（1）我把苹果洗给客人吃。（2）妈妈把饭烧好了。2、填空（1）、（ ）那天早上，（ ）去（ ）“扫荡”。山沟里潜伏着（ ），还隐藏着（ ）。（2）、王二小带路（ ），（ ）的埋伏圈。（ ），敌人（ ）受骗了。附送：2019-2020年二年级语文下册 歌唱二小放牛郎教材分析 北师大版教材分析本文是歌曲歌唱二小放牛郎的歌词。记述了王二小为挽救解放区后方机关和几千个老乡的生命，机智地把敌人带进八路军的埋伏圈，自己却英勇牺牲的故事。六十多年来，这首妇孺皆知、老幼传唱的歌曲感动、教育、激励和鼓舞了一代又一代的中国人。 故事发生在抗日战争时期太行山区一个普普通通的村庄。1942年，抗日战争进人到相持阶段，日本帝国主义对我解放区实行惨绝人寰的“三光政策”。一个深秋(农历九月十六)的早上，向解放区进行扫荡的日本鬼子来到一条隐藏着解放区后方机关和几千个老百姓的山沟附近，昏头昏脑地迷失了方向。正在这十分危急的关头，在山上给地主放牛的王二小，沉着机智地把敌人带进了八路军的埋伏圈。上了当的鬼子把十三岁的王二小挑在枪尖，摔死在大石头的旁边。整首歌词采用了叙事的方式，通俗易懂，情深意切，笔调哀婉，字里行间满怀人们对日本强盗的刻骨仇恨，充满了人们对英雄王二小的无比崇敬和深切思念。全首歌词共七小节，采用了倒叙的手法，使人读来就像是在听人讲述一个刚刚发生过的非常感人的故事。歌词内容大致分为三部分：第一部分(第1小节)是课文开头，是悲剧性的：一场激烈的战斗过去了，一切都恢复了往日的平静。“牛儿还在山坡上吃草，放牛的却不知道哪儿去了。”这一句为读者设置了一个令人深思的悬念。 “不是他贪玩耍丢了牛，放牛的孩子王二小”点明了故事的主人公，告诉人们，王二小是一个勤劳的孩子，不是贪玩耍丢了牛，那他究竟哪儿去了呢？第二部分(第2-5小节)：讲述了整个故事的经过。第2小节交代了事件发生的背景，敌人要扫荡一条山沟，而山沟里掩护着解放区的后方机关和几千个老百姓，他们的安全系于一线，情况“十分危急”。第3小节写敌人迷失了方向，抓住了正在放牛的王二小，叫(逼着)他带路这件事的必然性在于：敌人迷路了；二小因为放牛，恰好在山上。“抓住”一词，说明事情来的突然二小来不及防范；也说明敌人的凶暴。第4小节写二小把敌人带进了八路军早就设好的埋伏圈。 “顺从”本来表示不违背、不反抗、按照别人的意思办。二小“走在前面”，敌人以为他“顺从”了，就麻痹起来(也是因为迷路着急)，乖乖地跟王二小走，王二小故意装做“顺从”，是为了能达到两个目的：把敌人引开，使“干部和老乡得到安全”。把敌人“带进” “我们的埋伏圈”，歼灭敌人。这样做，局势就会发生大逆转，从敌人扫荡我们，变成我们打击敌人。但这样做，王二小个人的生命安全却面临着极大的危险。这时，王二小是怎么想的呢?课文没说，只说了他的行动。从他的行动带来的结果看，王二小是牺牲了个人，保证了对敌斗争的胜利。“顺从”一词，表现了王二小三方面的英雄品质：第一，心底埋着对敌人的仇恨，下定了为国献身的决心。第二，英勇。第三，善于审时度势，机智地与敌人周旋。之所以称王二小是抗日小英雄，三个方面缺一不可，表面看是第三条起了作用，但第一条是前提；没有第二条，第三条也发挥不出来。王二小给敌人带路时想了什么?他当时能有思想斗争，可能没有，有没有都无碍于他是个英雄。因为他肯定知道自己这样做是牺牲的，但是他还是义无反顾地这样做了。 第5小节写敌人发现受了骗，凶残地杀害了王二小，八路军消灭了敌人。 “挑”摔”两个动词反映了敌人的凶残；也说明二小的计策发生了效应，敌人气急败坏；同时侧面说明王二小对敌人的仇恨是哪里来的-q略者就是这样对待中国人的! 第三部分(第67小节)是故事的结尾。 “干部和老乡”与“躺在冰冷的山里边”的二小对比着写出二小用自己的生命换来了大家的生命，这是他希望的， “他的脸上含着微笑”。 “秋风吹遍了每个村庄，它把这动人的故事传扬”，说明传得快，传得远，传的人多，人们都被他的事迹感动了；拟人的手法也说明二小的英雄事迹感人至深，惊天动地，连秋风都在传播着他的故事。 “他的血染红蓝天”，他的事迹更激起了每一个人的“悲愤”注意不是“悲伤” “悲哀” “哀思”)”，鼓舞着人们像二小那样去打击敌人，战胜侵略者。这两小节情景交融，既是写景叙事，也是抒情。歌曲的题目是歌唱二小放牛郎，显然故事的主人公是王二小，但歌词的主体部分对王二小的正面着墨很少，而是从敌人的凶残、狠毒方面浓墨描写： “向一条山沟扫荡”“抓住二小让他带路” “把二小挑在枪尖，摔死在大石头的旁边”。二小和这样凶残、狠毒的敌人作斗争，表面“顺从”，把敌人带进我们的埋伏圈，死时“脸上含着微笑”，表现了多么大的勇气和智慧呀!二小是个放牛郎，他的英雄形象，是靠他的行为树立起来的；又由于是诗歌，不可能描写具体细节，但只是“顺从地走在前面，把敌人带进了我们的埋伏圈”一句话，就足够使他永远活在人们心间了。全诗两处