教师演讲：坚守平凡，用行动书写精彩

1 / 9 教师演讲：坚守平凡，用行动书写精彩 教师演讲：坚守平凡，用行动书写精彩 尊敬的各位领导，老师： 大家好！ 首先与大家一起分享马云在赢在中国点评时的三句话：“ 今天很残酷，明天更残酷，后天会很美丽，但大多数人死在明天晚上 ” 。回首教学生涯，没有二十年的坚守，没有十年的潜伏和历练，何谈成功与幸福？选择了教师就意味着选择了平凡，只有把平凡的职业当做事业来做时，精彩才有可能不期而至。今天我与大家交流的题目是坚守平凡，用行动书写精彩，经验谈不上，只是从人格魅力、课堂改革和专业成长三方面与您一起沟通思 、分享，以期达到抛砖引玉之效。 一、筑人格魅力之桥，以心灵赢得心灵 俗话说：学高为师，身正为范。我是班主任，也是语文老师，教书育人是我的天职，发现并挖掘身边每一笔教育资源，引导学生集体的自我教育，使班集体获得 “ 化腐朽为神奇的转机 ” ，是我不懈的追求，我的每一个动作，没一个笑容都该带上教育的符号吧！ 今年，中途接了九年级二班的语文课，教政治的吴老师在语文组为二班的作业发愁，并问我： “ 张老师，你把二班征服2 / 9 了没有？ ” 我笑了： “ 不仅征服了，而且感动了！ ” 你听学生习作中的真情倾诉： “ 放学了，偌大的办公楼里，只有语文组还亮着灯，只有语文老师依然在办公室奋笔疾书。我们在窗外走了几个来回，也未见她抬一下头。语文老师，我们一定不会辜负你的期望 ” ，还有 “ 老师，您曾说过也许让我们积极主动的学习简直是你的奢望，现在已经不是您的奢望了！您看，安静的课堂，埋头学习的学生。 ” 然而，在此之前，并非如此。 一个月前，倒计时 100 天开始了，语文复习课我采用了立体板块学案式的复习策略，即以积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读和写作为四大板块，每一板块的考点分类训练的立体式结构全面展开。在作文训练时还限定了时间 从审题到写作不超过 45 分钟 。于是，预想的后果也暴风骤雨般来临。 下课了，交者寥寥无几，几个调皮鬼更是在观望，我平静地说： “ 没写完的今天要忘食了，晚自习前依然写不完的要废寝。 ” 有一同学大喊： “ 饿死了！ ” 我依然很平静地接着说：“ 我陪着大家，什么时候写完了，我再离开。晚自习我也陪着你，什么时候写完我什么时候送你回寝室。 ” 渐渐地，牢骚声低下去，教室里安静下来。过了 15 分钟，有同学陆陆续续把作文交上来让我检查。有一个叫董鹏飞也拿着作文走上讲台，但书写潦草，我让他回去重写，他有点3 / 9 不耐烦，嘴里不干不净，还没走下讲台，就把作文本拦腰扯断。我当 时气得浑身发抖，但依然耐着性子说： “ 我限你五分钟之内买个作文本重写。 ” 他没动，我接着说： “ 给你钱，快去。 ” 他低声说： “ 有作文本。 ”“ 那就接着写！好好想想，老师为了什么？重写又是谁的责任？ ” 然后把头扭过去，不再看他。过了一会儿，他说： “ 我写不好心里急，不是针对你的，老师，你回去吃饭吧！ ” 就是这一句话，让我的泪水差点涌出来。我声音颤抖着说： “ 我没事，你快写吧！ ” 一会儿，又有同学吃过饭回到教室，看我依然站在讲台，一改往日的喧闹，都悄悄地坐到座位上学习了。有同学上前问： “ 老师，你饿了吧，我给你买吃的去。 ” 我微笑着拒 绝了。 6 点 40 分，晚自习预备铃响了，依然有几个平时从不交作业的同学没写完，我告诉他们晚自习回语文组写，然后拿着书到一班上课了。 8 点 30 分，开始陪着学生在语文组写作文。9 点 30 分，把最后一个学生送回寝室。回到家，已经 10 点了。 但今天，作业一本不少！在二班，前所未有！这群桀骜不驯的孩子被我征服了！ 老师们，抓住教育契机，用爱与尊重推开每一扇门，以真诚换取真诚，用心灵赢得心灵，让每一个学生心中都有一片灿烂的阳光，我们的心中同样是阳光灿烂，幸福无限。 4 / 9 二、踏教学改革之旅，以课堂构筑理想 我是个理想主义 者，期待诗意栖居的教育生活，向往教学相长的理想境界，但现实并不是我所想象的那样！ 当我满腔热忱地走进课堂，听课学生却恹恹欲睡； 当我花大力气备课、教课，教学效果却不尽人意； 当我把以为好的东西毫不保留地奉送，学生能力依然不容乐观； 这是为什么？我苦苦思索 也许，这其中的因素有很多，但最关键的因素在于我所教的内容，所采用的方法没能和学生心中的弦对准音调，没能在学生心中弹奏啊。不研究学生之所需所想，又怎能教在学生心上呢？怎能在学生心中留下深深的痕迹呢？ 反思之余，我开始涉猎教育专著，踏上 了语文主题性阅读之旅 陶行知教育名篇、听李镇西老师讲课、听余映潮老师讲课、诗意的教育 :凭什么让学生爱上你、听王荣生教授评课 无不留下我探寻的足迹。特别是余影潮老师的课堂实录，让我驻足惊叹 腹有诗书气自华，才会旁征博引，才能引领学生走进一片更广阔的语文天地 鸟语花香、高山流水、金戈铁马、轻吟浅唱。身处如此课堂，怎能不开拓视野，陶冶情操？怎能不得到美的享受和心灵的净化？ 5 / 9 我似有所悟，作为一名语文教师，只有对语文教材有充分的理解，有独特的领悟，在敢于用灵活的方法来处理教材，精心设计出 有价值的问题，才能达到 “ 删繁就简三秋树 ” 、“ 红杏枝头春意闹 ” 的理想境界，才能使语文课真正 “ 减耗增效 ” 。 于是，我开始了构筑理想课堂的实践，我要向四十五分钟要效益！每一节课我都精心做到 “ 三备 ” 备教材、备学生、备预案；每一篇文章我都探究其内容之美，让语文课在学生期待的目光中到来追求语文内容之；每一节课我都倡导板块之结构，在清晰地思路中让学生简简单单学语文；同时，我更注重课堂的互动，与学生一起领略生成的精彩！ 还记得， XX 年，第一次执教综合性学习活动献给母亲的歌的课例后，在实验中学多媒体教室任艳普主任让我给参会教师介绍经验的一幕，谢谢您任主任，是您的信任和鼓励点燃了我语文教学之路上的热情和激情！ XX 年，参加我县首届政治学科带头人评选，虽然以分之差落选，但第一次走进县城讲课的我受益匪浅； XX 年，我尝试导学案的使用，所执教的复习课初中古诗词的鉴赏技巧在我校开创了导学案教学的先河； XX 年，课堂板块模式初具形态，执教郑振铎的猫一课，以清晰的板块式结构、圈点批注的精读模式获得市县教研员的好评。 6 / 9 接着，有幸参加 了 “ 河南省记叙文阅读教学研讨会 ” ，第一次走出新乡，第一次领略名师风采，第一次聆听名家点评，我大开眼界。回来后，我立即投入对文本阅读，文本切入的研究与尝试。 XX 年，在全国鲁迅作品研讨课中，执教社戏一课，我从课文最后一句 “ 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆， 也不再看到那夜似的好戏了 ” 切入文本阅读 “ 那戏真的好看吗？那豆真的好吃吗？ ” 一线串珠，设计巧妙，内容充实，课堂高效，被评为河南省观摩课二等奖。 12 月，在新乡市优质课大赛中，再次以清晰地板块模式执教文言文课例陈太丘与友期一课，以 “ 进入播音室、徜徉文言吧、驻足探究亭 ” 的精美设计在同课异构中脱颖而出，获得一等奖。 在前不久的名师评选中，我以 “ 三句话自读法 ” 设计海燕一课 速读课文，扩写一个句子；寻读课文，续写一个句子；细读课文，创造一个句子，再一次演绎简简单单扎扎实实学语文的理想境界。 一路走来，精彩不期而至，荣誉不期而遇，幸福悄然相随 长垣县优秀教师、长垣县教学先进个人、新乡市优秀教师、新乡市教学先进个人、新乡市优秀班主任、语文学科骨干、首届名师 在历经几次优质课和观摩课历练之后，特别是在参与新教育实验 “ 海拔五千米阅读 ” 与 “ 构筑理想课7 / 9 堂 ” 研讨活动后，我欣喜地发现，自己已置身于 “ 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 ” 的美好境界。 感谢给予我帮助的每一个人，我生命中的贵人 新乡市教研员刘萍萍老师、我县语文教研员任艳普主任、政治教研员赵香穗老师，还有我们的可敬的于校长，依然在文坛中耕耘不辍的陈海文主任 还有在座的每一位领导和老师鼓励的掌声和信任的目光，谢谢你们！谢谢你们的引领和厚爱！ 三、走专业发展之路，以行动书写精彩 樊相镇中心学校的语文校本教研活动，为每一位教师的成长提供了源头活水。如高效课堂教学论坛、教育教 学技能大赛、“ 人人听我，我听人人 ” 的课堂教学比赛、班主任论坛、随笔写作比赛、假期共读一本书、小课题立项，等等，我都积极参与其中，激励自己不断向新的目标前进。 自 XX 年起，参与两届 “ 高效课堂论坛 ” ，特别是让 “ 家常菜 ” 也别有风味一文的交流，受到县教研室各位领导和同事的好评； XX 年和 XX 年，分别参与并主持课题随笔文写作与初中生个性成长的研究、农村初中语文课堂教学设计的优化组合研究，都顺利结题，被评为新乡市教科研成果一等奖。 我们王校长给全体教师发过这样一则信息： “ 教师也要有自己的人生追求 每 天充实及的知识，每天给学生以新鲜的营养。别人上网聊天、玩游戏，我们则了解教育教学动态，8 / 9 学习交流教育教学方法和理论，反思教学中的点点滴滴，写写随笔。 ” 我们刘校长说： “ 主动成长的教师，成功是早晚的事！ ” 我很幸运，因为我是樊相镇中心学校的教师，我的成长，离不开学校每一位领导和同事的支持与帮助，是可敬可亲的同事们成就了我！谢谢你们！ 在参与校本教研锤炼自我的同时，我也自觉地走向教师专业化发展之路，曾发表文章也谈农村教师的专业化发展。我凭借自己的博客和论坛积极参与网络教研，特别是新教育实验的 “ 师生共读共写 ” 和 “ 构筑理想课堂 ” 活动，每日一篇教育教学随笔，每周参与一篇教学设计，每月共读一本书。在阅读中聆听，在聆听中反思，在反思中提高！ 一分耕耘，一分收获。如今，我的教育教学随笔、班级日志、读书笔记已超越百万字。在河南校讯通组织的 “ 书香班级 ”活动中，连续两届获奖，分别被评为 “ 优秀辅导教师 ”“ 启明星教师 ” 。多篇教育教学随笔发表在县级以上刊物，多家报刊杂志也开始向我约稿，还被推荐为 “ 中国教育学会会员 ” ， “